Тук предлагам няколко общи съвета за това как студентът трябва да се държи в студентския живот, като вземе предвид Открих отношение на свобода, но отдадено, пред очарователния процес на развитие лично.
1 - Запасете рафта
Необходимо е да се събере целият материал. Въпреки че това е консенсус, това, което съществува, е понякога учениците да „размахват ръце“ в образователните институции сред онези, които въпреки че имат условия, се противопоставят на придобиването на учебния материал в името на "други" съдържания, които не са препоръчва се. Да не говорим за онези, които мислят „просто да посещават клас“.
Отрицателно! Приетият материал е част от работния план на учителя и трябва да се разглежда като такъв. Пренебрегването на това не е добро начало.
2 - Погрижете се за поръчката
Добре е да разделите учебните материали по хронология на класа, тема или степен на трудност. Студентка, която посещаваше моите курсове, имаше три отделни пространства на рафта си, а именно: лесни предмети, умерено трудни предмети и тежко сложни предмети.
Тъй като щеше да се наложи да се стреми в обратен ред на този, който подреждаше книгите си, той държеше под ръка съдържанието, считано за сложно, на което обръщаше допълнително внимание.
Според нея „дори ги е изучавала по време на глупост“, като се е възползвала от страничния продукт на своето ежедневие, за да „опознае по-добре врага и да го победи в битката за оценки“, на която е била подчинена.
Изтънчена организация е „ръка на волана“.
3 - Проучете всичко
Съставянето на седмичния график на съдържанието, което ще изучавате ден след ден, дава рационалност на училищната и академичната работа. Ако за един ден студентът предпочита да наруши реда, това е добре. Това, което няма значение, е да се влюбите в някакво съдържание и да забравите за останалите. Каква е ползата от специализацията по предмет „А“, но не при овладяването на предмет „Б“ задоволително?
Затова е необходимо да се проведат проучванията, за да се отговори на изискванията на всички знания от курса. В случай, че спрете да изучавате предмет, не се колебайте да оставите настрана този, който има по-малко тегло с оглед на институционални изисквания, но без да се отказвате от знанията, необходими при различните оценки на курса студент.
4 - Направете ревизии
Проучването на съдържанието веднъж не е достатъчно, когато предизвикателството е да го овладеете изцяло и задълбочено. Ето защо е важно да го прегледате толкова пъти, колкото е необходимо, без да се отказвате. Прегледът позволява активно усвояване и улеснява прилагането.
Тази практика избягва излишни притеснения и подкрепя способността за мобилизиране на концепции и по-добро квалифициране на обучението. Само прегледът консолидира структурирането на данни и информация, които представляват основни знания и знания за всяко предприятие в реда на „знаейки“, „знаейки как се прави“ и „знаейки как да бъдеш“.
Прегледът се консолидира.
5 - Работете балансирано
Признак за здрав разум е да се изправяте срещу ежедневните изследвания като работник, чието производство трябва да се случи, да има качество и да се появи. Но е добре да се погрижите за учебната среда, за предпочитане осветена от естествена светлина, организирана с трезвост, простота, добър вкус и, ако е възможно, подходящо оборудвана.
Освен това осигурете десетминутна почивка на всеки петдесет непрекъснати проучвания. Почивката е за ученика да се движи, да се отпусне и да възвърне нова скорост през работния ден. През тези десет минути мозъкът обработва всичко, което е било проучено, така че обучението ще даде резултат, и то с по-високо качество, без да причинява умора.
6 - Генериране на обобщения
Инвестирането в способността да се изготвят добре направени резюмета на изследваното съдържание е чудесно напомняне. Синтезирането обаче не е просто изброяване на теми от съдържанието, а разработване на хартия на концептуална схема, подобна на менталната карта на изследваната материя.
Веднъж схематизирано, знанието се превръща в жив стимул за мозъка да бъде „свързан” с концепции, теории или обяснителни системи в етапа на когнитивната асимилация.
За това студентът може да използва всичко, което улеснява разбирането в синтезите: цветове, думи, геометрични фигури, наред с други ресурси, които допринасят за привеждането на съдържанието в паметта разследван. Да синтезираш означава да доминираш.
7 - Помнете здравето си
Не прекалявайте. Хранете се правилно и спи достатъчно, за да попълните изразходваната сила. Осем часа сън на нощ се препоръчва от медицинския персонал.
Освен да се храните и спите, опитайте се да се насладите и на забавление и релаксация. Добре прекараното свободно време е друг източник на енергия, тъй като тонизира организма, олекотява главата и проветрява духа.
Целта тук е да се избегне умората чрез ходене, гимнастика и други дейности, които карат енергията на тялото да тече естествено. Така че, най-доброто нещо е да се храните, спите и „движите скелета“, продължавайки забавно, с „смазания организъм“, във форма.
8 - Самомотивирайте се
От съществено значение е да има причини да учи. Те дават възможност за хармонизиране на актовете за изследване на съдържанието и предприемане на стъпки за поддържане на личните сили. Един от начините да „налетя” с лични мотиви е да се отговори на следните въпроси: „Защо трябва да уча?” „Защо да научим това, а не нещо друго?“ „Искам да уча за ???“
Когато обмисля тези въпроси, ученикът изважда от полезрението си „баровата сила“ на другите съзнателно да установи какво общо има той самият с ученето и къде се разпознава в изборите, които прави. в този контекст.
Това е важно, защото мотивацията не идва отвън. Това, което съществува, е самомотивация, нещо лично и непрехвърлимо.
9 - Решаване на проблеми
Има безброй проблеми, които могат да преследват ученика по студентския път, допринасяйки за привличането му към обезсърчение. В този момент е добре да имате метод за справяне с тях. Предлагам системата PADA: Проблем-анализ-решение-действие, чиито стъпки са както следва.
Първо: идентифицирайте и опишете проблема, неговите причини и последици.
Второ: анализирайте го в светлината на логиката и чувствата, които той предизвиква, характеризирайки факторите, участващи в него.
Трето: овладявайки причините, последиците и същността на проблема, вземете решение за най-подходящото решение за решаването му.
Четвърто: действайте за изпълнение на взетото решение и оценявайте предприетите действия с оглед на личните цели.
Навикът да се бавим, да го „оставяме за по-късно“ в крайна сметка се превръща в проблем, защото предполага порочния кръг „Не го правя в точното време => Не съм в крак с времето => Чувствам се виновен“. Системата PADA ви кара да преодолеете този тип проблеми и толкова много други, които могат да възникнат по време на студентския ви живот.
10 - Очертайте стратегии и тактики
Ако стратегията е свързана с глобалния план за действие, тъй като тя предвижда големи проучвателни операции, тактиката се отнася до междинни действия. Пример за стратегия: овладяване на философско съдържание.
Примерни тактики: „изучаване“ на историята на философията, „задълбочаване“ в течение на философската мисъл и постигане на „специализация“ в определен философ в него.
Ако обаче чиракът прецени, че не е минало добре в един от тези моменти, индикацията е да се отпуснете, спокойно и спокойно, защото „загубата на битка не означава загуба на войната“. Важното е категоричното „Искам да се уча!“, Решителното решение на столицата.
Заключение
Тези напомняния служат за преглед на това, което искате да научите (курс), като също така виждате частите (дисциплина, съдържание), без екстремизъм в едната или другата страна.
Въпрос: Можем ли наистина да видим цялата стая, когато сложим нос до стената? И от върха на планината виждаме ли врабче, което каца на клона там на склона?
Добре тогава! Направете всичко това по планиран начин, защото планирането съвместява „цялото“ и „частта“ в учебната програма. Но внимавайте: една програма е карта, а не територия. Той само ръководи изследването на земите, които представлява.
Също така учебната програма: тя трябва да бъде проектирана така, че да насочва учебните дейности, без слепотата на стената или върха на планината.
Per Уилсън Корея
Колумнист Бразилско училище
образование - Бразилско училище
Източник: Бразилско училище - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/de-que-preciso-para-aprender.htm
