У інноваційній ініціативі, вчителі з Instituto de Educação Paulo de Tarso, Nova Iguaçu (RJ), знайшов творчий спосіб стимулювати мотивацію та інтерес учнів 9-х класів до математики.
У проекті «School Minicense: Statistics and Society» студентам було запропоновано поміркувати та обговорити відповідні теми, пов’язані зі збором даних про населення Бразилії.
побачити більше
Увага, вчителі: організація класу може покращити…
Форум хоче освіту з нейтральною ставкою в податковій реформі
У п’ять окремих кроків студентам було запропоновано дослідити різні питання.
Коло бесід та опитування сприяють обдумуванню та дослідженню даних IBGE
Фото проекту, що виконується. (Зображення: відтворення)
Ініціатива передбачала повністю інтерактивний підхід із залученням усіх студентів та заохочуючи їх оприлюднити свій особистий досвід, пов’язаний із усім курсом працювати.
На першому етапі студенти зібралися в коло бесіди, у якому вони могли обговорити та поміркувати про актуальність статистичних даних у їхньому повсякденному житті.
Теми, які розглядалися, були різноманітними та включали релігію, колір шкіри/расу, кількість осіб у родині, ІМТ (індекс маси тіла), вік та сферу знань.
Студенти мали можливість поділитися своїм досвідом і думками, збагачуючи дискусію та розширюючи колективні знання.
Потім учасників розділили на групи для проведення опитувань на основі даних, зібраних відомим Бразильським інститутом географії та статистики (IBGE).
Такий вид роботи зі студентами забезпечив зовсім інший досвід, дозволив підійти більше дослідницьких концепцій і заохочення студентів шукати надійні та релевантні джерела для їх підтримки аргументи.
Кожна група мала право самостійно обирати теми для дослідження, враховуючи індивідуальні переваги та інтереси.
Процес роботи з учнями
Після поділу на групи, ідея використання Google Форми для збору. Однак вони обрали традиційний метод із використанням Excel, щоб мати досвід аналізу та деталізації статистики на додаток до використання графічного інструменту.
Форми з параметрами були налаштовані кожною групою. За словами одного з викладачів, він лише організував модель для друку, окрім того, що надав методичні рекомендації та вніс необхідні корективи.
Розвиток збору даних був обов’язковим етапом для забезпечення того, щоб студенти мали добре розроблений та ефективний план отримання максимальної кількості інформації. Саме тому кожна група розробила свій план дій.
У цих досягненнях керувалися темами, що цікавлять, та методами дослідження. Ця діяльність зрештою стимулювала не лише організацію, але й автономію студентів.
Це було тому, що їх заохочували стратегічно думати про те, як етично та точно збирати відповідні дані.
Студенти збирають дані від спільноти
Завдяки ретельно розробленому плануванню учні застосовували форми не лише серед своїх класів, а й серед інших однолітків та членів шкільної спільноти.
Цей збагачувальний досвід дозволив учням отримувати інформацію безпосередньо від своїх однолітків і місцевої громади, наближаючи їх до соціальної реальності, в яку вони включені. Загалом було проведено вражаючу кількість 115 інтерв’ю, що продемонструвало відданість і відданість студентів.
Після етапу збору даних групи присвятили себе таблиці інформації та побудові графіків, щоб мати можливість виміряти результати.
Цей крок був важливий для студентів, щоб вони могли застосовувати статистичні концепції, вивчені в класі, і застосовувати їх на практиці конкретним чином.
