зазвичай PE у школі його розглядають як додатковий предмет, ніби він менш важливий, ніж математика, історія чи португальська мова. Це правда? Необхідно розуміти, що фізичне виховання є обов’язковим предметом у шкільній програмі і має свої особливості, про що ми побачимо нижче.
Термін фізичне виховання передбачає ідею контролю над тілом або навіть контролю над фізичним. Виховання, починаючи з 17 століття, є дією, яка тісно пов’язана з фізичною дисципліною: а Розмежування, запропоноване Декартом, між тілом і розумом, стає основою всього навчального процесу західна. Це дуже помітний факт у класах: тіло залишається нерухомим, не «порушуючи» вправу розуму на міркування та навчання.
Спочатку фізичне виховання, яке було включено до шкільної програми, розглядалося як час для занять гімнастикою з метою оздоровлення організму. Після багатьох реформ у самій ідеї фізичного виховання, це в даний час складна дисципліна, яка повинна, щоб водночас працюйте над власною специфікою та взаємодійте з іншими компонентами навчальний план. Відповідно до Національних параметрів навчальної програми (ПКН), офіційного документа Міносвіти, фізичне виховання в школі має складатися з трьох блоків:
| Ігри, Гімнастика, Спорт і Бій | Ритміко-виразна діяльність |
| знання про тіло |
Згідно з документом, ці три частини пов’язані одна з одною і можуть працювати або не працювати в одному класі.
Перший блок «ігри, гімнастика, спорт та бої» включає такі види діяльності, як художня гімнастика, художня гімнастика, волейбол, баскетбол, стрибки у висоту, плавання, капоейра та дзюдо. Другий блок охоплює діяльність, пов’язану з виразом тіла, наприклад, танці. Третій блок пропонує навчити студента основним поняттям про саме тіло, які поширюються на від анатомічного структурного поняття до роздумів про те, як різні культури справляються з цим інструмент.
Якщо проаналізувати клас, у якому вчитель працює лише з чотирма командними видами спорту (волейбол, баскетбол, футбол і гандбол), то з точки зору освіти Фізика, яка спрямована на рефлексію учня про себе і про суспільство, в яке він вставлений, ми скоро усвідомимо, наскільки бідним стає досвід тіла в цих класи. У цьому сенсі важливо розширити уявлення про себе, про свою культуру та про інші культури, щоб зробити предмет фізичне виховання ефективним як компонент навчальної програми.
Фізичне виховання має освітню перевагу, якою є лише деякі дисципліни: здатність адаптувати зміст до соціальної групи, в якій він буде працювати. Цей факт забезпечує свободу роботи, а також свободу оцінки - як групи, так і особи індивідуальний – з боку вчителя, що може бути дуже корисним для загального навчального процесу студент.
Автор Паула Рондінеллі
Співробітник бразильської школи
Закінчив фізичне виховання в Університеті штату Сан-Паулу «Жуліо де Мескіта Фільо» – UNESP
Магістр в області моторики з Університету штату Сан-Паулу «Жуліо де Мескіта Фільо» – UNESP
Докторант з інтеграції Латинської Америки в Університеті Сан-Паулу - USP
