В мовні функції вони пов’язані із використанням мови, де кожна з них має функцію відповідно до елементів спілкування.
Вони класифікуються на шість типів: референтна функція, емотивна функція, поетична функція, фатична функція, конативна функція та метамовна функція.
питання 1
(UEMG-2006) Перевірте альтернативу, де термін (-и) жирним шрифтом цитованого фрагмента НЕ містить (-і) ознак емоційної функції мови.
а) Вірші (На жаль!) немає на етикетках упаковки або поруч із пляшками з ліками.
б) Читання набуває контурів “морська свинка лабораторія”Коли воно залишає своє значення і потрапляє у штучне середовище та вигадану ситуацію.
в) Іншими важливими показниками є етикетці товару, який збирається придбати, ціни споживчих товарів, квиток у кіно, знаки зупинки (...)
г) Читання та письмо - це поведінка життя в суспільстві. Вони не мертві миші (...) готовий розбирати та збирати, подрібнений (...)
Правильна альтернатива: c) Іншими значущими показниками є етикетці товару, який збирається придбати, ціни споживчих товарів, квиток у кіно, знаки зупинки (...)
У емоційній функції письменник (відправник) має головне завдання передавати емоції, почуття та суб’єктивність через власну думку.
Тому, читаючи наведені вище фрагменти, ми помічаємо, що певні вирази жирним шрифтом мають такі характеристики: на жаль; морська свинка лабораторія; мертві миші, готові та подрібнені.
питання 2
(UFV-2005) Прочитайте уривки нижче, взяті з Сенбернар, Грасіліано Рамос:
Я Я вирішив оселитися тут, на своїй землі, муніципалітет Вісоса, Алагоас, а потім планував придбати власність S. Бернардо, де я працював, eito, із зарплатою п’ять копійок.
II. Через тиждень, увечері, я, який був там з обіду, снідав і розмовляв, цілком задоволений.
III. Жоао Ногейра хотів роман мовою Камоеса з періодами, сформованими назад.
IV. Ви бачили, як ми витрачаємо час на марні страждання? Чи не було краще, щоб ми були як воли? Воли з інтелектом. Чи є дурість більше, ніж мучити живу істоту на смак? Це буде? Не буде? Для чого це? Шукайте біди! Це буде? Не буде?
В. Ось так завжди робилося. [Відповів Азеведо Гондім] Література - це література, Сеу Пауло. Ми сперечаємось, боремось, маємо справу з бізнесом природно, але упорядкування слів чорнилом - інша справа. Якби я писав, коли я розмовляю, мене б ніхто не читав.
Перевірте альтернативу, в якій обидва фрагменти демонструють метамовну вправу в Сан-Бернардо:
а) III і V
б) І та ІІ.
в) I та IV.
г) III та IV.
д) II та V
Правильна альтернатива: а) III і V.
Металінгвістична функція використовує код для пояснення самого коду. Іншими словами, це мова, яка говорить про себе, наприклад, фільм про кіно.
У наведених вище уривках ми можемо зазначити, що у двох уривках твору ми маємо металінгвістичну функцію:
- "Жоао Ногейра хотів роман мовою Камоеса з періодами, сформованими назад".
- "Так завжди робилося. [Відповів Азеведо Гондім] Література - це література, Сеу Пауло. Ми сперечаємось, боремось, маємо справу з бізнесом природно, але упорядкування слів чорнилом - інша справа. Якби я писав так, як я розмовляю, мене б ніхто не читав ".
питання 3
(PUC / SP-2001)
Питання в тому, щоб розпочати
Подряпини та їжа тільки починаються. Спілкуйся і пиши теж. У мові перед початком, навіть у вільній розмові, необхідно розбити лід. У нашій поспішній цивілізації "добрий ранок", "добрий день, як справи?" більше не працюють, щоб вступати в розмову. Будь-який предмет, який подає, поговоримо про погоду чи футбол. Це може бути так і в письмовій формі, і там повинно бути щось на зразок простою розмови з письмом, за допомогою якої хтось блукає, поки не знайде тему для ланцюгової промови. Але, на відміну від розмовної розмови, вони навчили нас писати і таким жалібним механічним способом, що передбачав попередній текст, вже розроблене повідомлення. Ви написали те, що думали раніше. Тепер я розумію протилежне: писати, щоб думати, інший спосіб розмови.
Таким чином, ми були «грамотними», дотримуючись певних ритуалів. Нас спонукали з самого початку писати красиво і правильно. Він повинен був мати заздалегідь визначений початок, розвиток і кінець. Це зіпсовано, бо воно виміряло і початок, і все інше. Спробуємо зараз (хто? ми з вами, читаче), розмовляємо, щоб зрозуміти, як нам потрібно перевиховувати себе, щоб зробити написання інавгураційним актом; не просто транскрипція того, що ми мали на увазі, того, про що вже думали чи говорили, але інавгурація самого мислення. "Зупинись на цьому", - скажеш ти мені. "Клерк пише першим, читач читає пізніше". «Ні!» Я відповідаю: «Я не можу писати, не думаючи про вас, не шпигуючи за тим, що пишу. Не залишайте мене розмовляти з собою ».
Так воно і є; ось у чому полягає написання: розпочати розмову з невидимими, непередбачуваними, лише віртуальними співрозмовниками, навіть не уявленими у плоті та кістках, але завжди активно присутніми. Згодом розмови розгортаються і з’являються нові співрозмовники, вступають у коло, порушують проблеми. Це закінчується Бог зна куди.
(MARQUES, M.O. Writing is дакладна, Ijuí, Ed. UNIJUÍ, 1997, с. 13).
Зверніть увагу на наступне твердження автора: "У нашій поспішній цивілізації “добрий ранок”, “добрий день” вже не працюють, щоб розпочати розмову. Будь-який предмет, який подає, поговоримо про погоду чи футбол. " Це стосується мовної функції, метою якої є «пробити лід». Вкажіть альтернативу, яка визначає цю функцію.
а) Емоційна функція
б) Довідкова функція
в) фатична функція
г) Конативна функція
д) Поетична функція
Правильна альтернатива: в) Фатична функція
Щоб відповісти на це запитання, необхідно зрозуміти кожну із зазначених вище мовних функцій:
- Фатична функція: встановлює взаємозв'язок між відправником і одержувачем мови, що використовується на початку, в середині та в кінці розмови.
- Емоційна функція: характеризується суб’єктивністю, головна мета якої - збудити читача.
- Довідкова функція: характеризується функцією інформування, повідомлення, посилання, оголошення та індикації за допомогою денотативної мови.
- Конативна функція: основною метою цієї функції є переконання, переконання та захоплення співрозмовника.
- Поетична функція: орієнтована на повідомлення, яке буде передано, ця функція характерна для поетичних текстів.
питання 4
(Enem-2007)
пісня воїна
тут у лісі
З битих вітрів, Подвиги сміливих
Не генеруйте рабів,
дорожити життям
Ніякої війни та діл.
- Послухайте мене, Воїни,
"Я чув свій спів".
Хоробрий на війні,
Хто там, який я?
хто вібрує в клубі
З більшою мужністю?
Хто б вдарив
Fatal, як я можу дати?
«Воїни, вислухайте мене;
"Хто там, який я?"
(Гонсалвес Діас.)
Макунаїма (Епілог)
Історія закінчилася і перемога померла.
Більше там нікого не було. Дера Танголоманголо з племені тапанхумас та її діти розпадалися один за одним. Більше там нікого не було. Ті місця, ті поля, нори, сліди діри, ті таємничі кущі, все було усамітненням пустелі... На березі річки Урарікера спала величезна тиша. Ніхто, кого він знав на землі, не міг навіть поговорити про плем'я або розповісти про такі мізерні випадки. Хто міг знати про Героя?
(Маріо де Андраде.)
Враховуючи мову цих двох текстів, виявляється, що
а) мовна функція, орієнтована на рецептори, відсутня як в першому, так і в другому текстах.
б) мова, що використовується в першому тексті, розмовна, тоді як у другому переважає формальна.
в) у кожному з текстів використовується принаймні одне слово корінного походження.
г) функція мови в першому тексті зосереджена на формі організації мови, а в другому - на передачі реальної інформації.
д) функція мови, орієнтована на першу особу, переважна у другому тексті, відсутня в першій.
Правильна альтернатива: в) у кожному з текстів використовується принаймні одне слово корінного походження.
З прочитання текстів ми бачимо, що зміст має взаємозв'язок, оскільки обидва зосереджені на постаті корінного жителя Бразилії.
Однак корінна реальність першого тексту є позитивною та ідеалізованою; тоді як у другому - це негативно і критично.
Ще одна відмінність, на яку слід звернути увагу, полягає в тому, що текст Гонсалвеса Діаса - у формі поезії, з наявністю віршів, а Маріо де Андраде - у прозі.
Хоча обидва використовують корінні слова (tacape, Uraricoera), використовувана мова не вважається неформальною, розмовною.
Також прочитайте про Поетична функція.
питання 5
(Enem-2012)
Вент
Вибачте, але сьогодні я не можу зробити веселу маленьку хроніку. Це просто не може. Немаскуючи це: це типовий ранок понеділка. Починаючи з того світла у вітальні, про яке я забув минулої ночі. Шість повідомлень, на які потрібно відповісти на автовідповідачі. Нудні повідомлення. Платежні рахунки, які мали бути сплачені вчора. Я нервую. Я злий.
КАРНЕЙРО, Дж. І. Див., 11 вересня 2002 (фрагмент).
У текстах загалом спільне прояв декількох мовних функцій є загальним, проте переважання однієї над іншими. У фрагменті літопису Вент, переважною мовною функцією є емотивна чи експресивна, оскільки
а) мова промовця фокусується на самому коді.
б) ставлення виголошувача витісняє сказане.
в) співрозмовник - фокус мовця у побудові повідомлення.
г) референт - це елемент, який виділяється за рахунок інших.
д) головним завданням мовця є підтримка зв'язку.
Правильна альтернатива: б) ставлення виголошувача замінює сказане.
Емотивна функція мови надає пріоритет суб’єктивному мовленню, де відправник передає свої емоції та почуття.
Тому цей тип тексту орієнтований на відправника і пишеться від першої особи. Відповідно до опцій та спрямованості кожної з мовних функцій ми маємо:
а) металінгвістична функція
б) емоційна функція
в) конативна функція
г) посилальна функція
д) фатична функція
Зрозумійте все про Конативна функція.
питання 6
(Ibmec-2006)
Поверніть мені Неруду (яку ви навіть не читали)
Коли Чико Буарк писав вищезазначений вірш, у нього все ще не було «того, що ти навіть не читав». Слово Неруда - Нобелівська премія, чилієць, зліва - було заборонено в Бразилії. У залі Федеральної цензури наш поет домовився про заборону. А пісню випустили, коли він додав «ти навіть не читав», бо нібито про Неруду в Бразилії ніхто не дбав. Якими дурними були цензури військової диктатури! І засунь в нього дупу!!! Але фраза спадала мені зараз на думку, бо мені це так подобається. Уявіть сцену. Посеред розлуки один із подружжя (вибачте за слово) відпускає це: поверніть мені Неруду, яку ви навіть не читали! Подумай над цим.
Ну, я точно про це думав, коли почав писати цю хроніку, яка не має нічого спільного ні з Чіко, ні з Нерудою, ні тим більше з військовими.
Просто я тут, щоб попрощатися. Швидке прощання, бо якщо вони приймуть мене - вас та директора журналу - я повернусь через два роки. Я піду туди, щоб написати мильну оперу в Globo (бос залишиться незмінним), а потім повернусь.
Сподіваючись, ви вже читали Неруду.
Але тоді ти скажеш: Чувак, щомісяця, крім мильної опери, пише дві хроніки щомісяця, чи не може хлопець це зробити? Що таке літопис? Півтора сторінки. Отже, три сторінки на місяць, і хлопець приходить до мене з цією штукою Неруди?
Щонайменше лінь.
Коли я читаю лекції, мене завжди запитують, що потрібно, щоб стати письменником. І я завжди відповідаю: талант і удача. У віці від 10 до 20 років я отримував у своєму будинку О Крузейро, Манчете та газету Última Hora. А всередині читаю (вони мені заздрять): Паулу Мендеса Кампоса, Рубема Брагу, Фернандо Сабіно, Міллера Фернандеса, Нельсона Родрігеса, Станіслава Понте Прета, Карлоса Ейтора Коні. І я думав, як підліток: коли я виросту, я буду оглядачем.
Добре це чи погано, я отримав свій простір. І тепер, коли я прошу повернути чилійську книгу, я постійно думаю про те, як би я почувався, якби одного разу хтось із вищезазначених написав, що збирається зробити перерву. Я вбив хлопця! Це не зроблено з читачем (вибачте, друже, я не ставлю себе на їхній рівень, ні!)
І я залишаю тут кілька віршів Неруди для своїх читачів у віці 30 і 40 років (і для всіх):
Слухайте вас, хлопці, моїм болісним голосом
Llanto de viejas bocas, sangre de viejas proplication,
Люблю це, приятелю. Не залишайте мене. слідуй за мною,
Йди за мною, компаньєре, у цій пекельній тузі.
Але якщо ти любиш мої слова
Все, що ви займаєте, все, що ви займаєте
Воюй, маючи у них нескінченний комір
Для вашої блянки, гладенької, як виноград.
Вибачте за поганий шлях: до побачення!
(Срібло, Маріо. Журнал Época. Сан-Паулу. Editora Globo, No - 324, 2 серпня 2004 р., С. 99)
Зв’яжіть фрагменти нижче з переважаючими мовними функціями та встановіть правильну альтернативу.
Я - “Уявіть сцену”.
II - “Я щаслива людина”.
III - «Що таке літопис? Півтора сторінки. Отже, три сторінки на місяць, і хлопець приходить до мене з цією розмовою про Неруду? ".
а) Емоційно, поетично та металінгвістично відповідно.
б) Фатичний, емоційний та металінгвістичний відповідно.
в) Металінгвістична, фактична та приваблива відповідно.
г) Приваблива, емоційна та металінгвістична відповідно.
д) Поетичні, фактичні та привабливі відповідно.
Правильна альтернатива: г) Приваблива, емоційна та металінгвістична відповідно.
Щоб відповісти на це питання, нам потрібно зрозуміти основні особливості шести мовних функцій:
- Конативна (або приваблива) функція: основною метою цієї функції є переконання, переконання та захоплення співрозмовника.
- Емоційна функція: характеризується суб’єктивністю, головна мета якої - збудити читача.
- Металінгвістична функція: зосереджуючись на коді повідомлення, у цій функції ми маємо мову, яка посилається на себе.
- Довідкова функція: характеризується функцією інформування, повідомлення, посилання, оголошення та індикації за допомогою денотативної мови.
- Фатична функція: встановлює взаємозв'язок між відправником і одержувачем мови, що використовується на початку, в середині та в кінці розмови.
- Поетична функція: орієнтована на повідомлення, яке буде передано, ця функція характерна для поетичних текстів.
Дізнайтеся більше про Емоційна функція.
питання 7
(Фувест-2004)
Зверніть увагу, збоку, на цьому гравюрі Ешера: У словесній мові часто зустрічаються приклади використання ресурсів, еквівалентних ресурсам на гравюрі Ешера,
а) в газетах, коли репортер фіксує подію, яка видається надзвичайно інтригуючою.
б) в рекламних текстах, коли порівнюються два товари, що мають однакову корисність.
в) у науковій прозі, коли автор описує досвід, з яким він стикається, неупередженим та відстороненим.
г) у літературі, коли письменник використовує слова для викриття конструктивних дискурсних процедур.
д) в посібниках з інструкціями, коли певна послідовність операцій чітко організована.
Правильна альтернатива: г) у літературі, коли письменник використовує слова для викриття конструктивних процедур дискурсу.
Згідно із зображенням вище, існує металінгвістична функція з акцентом на коді повідомлення.
У цій ролі головною рисою є використання метамови, мови, яка посилається на себе. Таким чином, відправник пояснює код, використовуючи сам код.
У випадку з малюнком вище ми маємо металінгвістичну функцію в живописі, де ми бачимо, як малює рука художника. Ця особливість широко використовується в літературі, наприклад, вірш, який говорить про побудову поезії.
питання 8
(Unifesp-2002)
Текст I:
Зіткнувшись зі смертю, вона блідне і тремтить,
Тремтить перед смертю, блідне.
Корона зі сльозами забути
Жорстоке Зло, що стогне в прірвах.
(Крос і Соуза, перед смертю.)
Текст II:
Ви плакали перед смертю?
У присутності незнайомців ти плакав?
Боягуз не походить від сильних;
Бо ти плакав, сину мій, ти не є!
(Гонсалвес Діас, Я Джука Пірама.)
Текст III:
Струм, який з дистильованої грудки,
Ви розлучаєтесь з двома прекрасними очима;
І по бігу карміном розділили,
Ти залишаєш буття, приймаєш колір змінений.
(Грегоріо де Матос, до тих самих почуттів.)
Текст IV:
Плач, братику, плач,
Бо настав момент болю.
Сам біль - це щастя ...
(Маріо де Андраде, обряд молодшого брата.)
Текст V:
Боже мій! Боже мій! але який прапор
це,
Як нахабно в гнізді ворони ...
Тиша!... Муза! плач, плач так
Нехай павільйон умиється Вашими сльозами ...
(Кастро Алвес, рабський корабель.)
Два із п’яти транскрибованих текстів висловлюють почуття нестримного повстання перед неприйнятними ситуаціями. Це сентиментальне переповнення здійснюється за допомогою фраз та лінгвістичних ресурсів, які підкреслюють емоційну та конативну функції мови. Це два тексти:
а) I та IV.
б) II та III.
в) II та V
г) III і V
д) IV та V.
Правильна альтернатива: в) II та V.
Прочитавши наведені вище тексти, ми бачимо, що тон повстання присутній у текстах II та V.
Хоча в інших помічається наявність таких почуттів, як туга, біль і невдача, вони не передають обурення, а певне підтвердження та відповідність.
Текст II, написаний Гонсалвесом Діасом, викриває обурення і бунт батька, який стурбований боягузливими діями сина перед ворогами.
У тексті V Кастро Алвеса подано бунт поета із ситуацією рабів, привезених до Бразилії.
питання 9
(Enem-2014)
Задзвонив телефон.
- Здравствуйте? Хто говорить?
- Подібно до? З ким ви хочете поговорити?
'Я хочу з тобою поговорити. Самуель Кардозу.
- Це справді він. Хто говорить, будь ласка?
- Ви вже не пам’ятаєте мого голосу, містере Семюеле?
Докладіть зусиль.
- Мені дуже шкода, міледі, але я не пам’ятаю. Чи можете ви сказати мені, хто це?
(ANDRADE, C. Д. Казки учня. Ріо-де-Жанейро: Хосе Олімпіо, 1958.)
Через наполягання на підтримці контакту між відправником та одержувачем, функція переважає в тексті
а) металінгвістика.
б) фактичний.
в) довідковий.
г) емоційний.
д) конативна.
Правильна альтернатива: б) фатична.
У фактичній функції, орієнтуючись на канал повідомлення, основною особливістю є встановлення або переривання зв'язку, найважливішим з яких є відносини між відправником та одержувачем повідомлення.
Таким чином, згідно з наведеним вище уривком, ми вимагаємо відправника та одержувача продовжити розмову по телефону.
Зрозумійте більше про фатична функція.
питання 10
(Insper-2012)
Скласти вірш про дада
Візьміть газету.
Візьміть ножиці.
Оберіть статтю в газеті довжиною, яку ви хочете подати своєму віршу.
Виріжте статтю.
Потім обережно виріжте слова, з яких складається стаття, і покладіть їх у мішок.
Акуратно струсіть.
Потім видаліть вирізи один за одним.
Скрупульозно переписуйте їх у тому порядку, в якому вони вийшли з сумки.
Вірш буде схожий на вас.
І ви будете нескінченно оригінальним письменником, з чарівною чутливістю, але незрозумілим звичайними людьми.
(Трістан Цара)
Метамова, присутня у вірші Трістана Цари, також є більш очевидною у:
а) Рецепт героя
стати людиною, створеною з нічого
як ми в повному розмірі
замочіть своє м’ясо
Повільно
Гострої, ірраціональної впевненості
Інтенсивний, як ненависть або як голод.
після закінчення
струсити китицею
І підірвати стекляру
Служи собі мертвим.
ФЕРРЕЙРА, Рейнальдо. Рецепт героя. В: GERALDI, João Wanderley. Порти проїзду. Сан-Паулу: Мартінс Фонтес, 1991, с.185.
Б) 
ç) 
г) 
і) 
Правильна альтернатива: буква с.
Варто пам’ятати, що металінгвістична функція характеризується використанням метамови, тобто мови, яка посилається на себе.
У тексті Трістана Цари "Скласти вірш про дада", художник вказує на сам акт письма і, отже, використовує метамовну функцію.
Відповідно до зображень ми бачимо, що саме в коміксі Гарфілда використовується ця сама функція. У цьому типі тексту, чий код є переважно візуальним, друге зображення може бути випукло, що свідчить про надмірну вагу кота.
Для цього автор розмежовує горизонтальні лінії на кресленні другого кадру, замінюючи прямі, які використовуються в першому та останньому кадрах, кривою.
питання 11
(UFS)
расові диспропорції
Вирішальним фактором подолання колоніальної системи, закінченням рабської праці стало подальше створення міфу про расову демократію в Бразилії. З тих пір виховується хибна ідея про те, що між різними етнічними групами в країні існуватимуть сердечні стосунки.
Однак поступово можна було побачити, що менш вороже співіснування між білими та чорними, наприклад, маскувало підтримку величезна соціально-економічна нерівність між двома групами і не випливала з передбачуваного рівного поділу Росії можливості.
Перетинання деяких даних останнього перепису населення IBGE у Ріо-де-Жанейро дозволяє нам виміряти деякі з цих безпомилкових відмінностей. У 1991 р. Рівень неписьменності в штаті був у 2,5 рази вищим серед чорношкірих, ніж серед білих, і майже 60% чорношкірого населення старше 10 років не зуміли перевершити 4-го. серія 1-го. ступеня, проти 39% білих. Дані про вищу освіту підтверджують жорстоку вибірковість, нав'язану соціально-економічним фактором: до цього року 12% білих закінчили 3-ту. Ступінь, проти лише 2,5% чорношкірих.
Не можна заперечувати, що расова невідповідність зменшувалась протягом століття: неграмотність у Ріо-де-Жанейро була набагато вищою серед чорношкірих старше 70 років, ніж серед тих, хто до 40 років. Однак це падіння ще не призвело до пропорційного вирівнювання можливостей.
Беручи до уваги, що Ріо-де-Жанейро є одним з найбільш розвинених підрозділів в країні і має міцні міські традиції, видається неминучим екстраполювати неспокій, що виникає внаслідок цих даних, на інші регіони.
(Фолья-де-Сан-Паулу, 9. червня 1996 року. З адаптацією).
Розглядаючи функції, які може виконувати мова, ми визнаємо, що у наведеному вище тексті функція переважає:
а) привабливий: хтось хоче переконати співрозмовника у перевазі товару.
б) експресивний: автор має намір лише показати свої особисті почуття та емоції.
в) фактичне: комунікативна мета у грі полягає в тому, щоб увійти в контакт з партнером по взаємодії.
г) естетика: автор має намір пробудити в читача насолоду та емоції мистецтва слів.
д) посилальна: автор розповідає про тему та викладає відповідні міркування щодо неї.
Правильна альтернатива: д) посилальна: автор розповідає про тему та представляє відповідні міркування щодо неї.
Відповідно до прочитання тексту та запропонованих альтернатив, ми можемо бачити, що це текст журналістська мова, в якій переважає формальна (денотативна) мова, де основна увага приділяється контексту або референт.
Тут основною метою емітента є інформування про щось, у даному випадку, про проблему расових диспропорцій у Бразилії.
питання 12
(Enem-2014)
Там гіпотрелік. Цей термін є новим, немислимого походження і все ще без визначення, яке фіксує його значення у всіх його пелюстках. Ми знаємо лише, що це походить від хорошої португальської. Для практики вживайте гіпотрелік, щоб мати на увазі: антиподичний, мазок з відбитком; або, можливо, vicedito: педантична особистість, гострий переслідувач, відсутність поваги до думок інших людей. Навіть більше, оскільки це вигадане слово, і, як буде видно нижче, змушуючи гіпотреліка дратувати нетерпимістю неологізми, він починає з номінального заперечення власного існування.
(РОУЗ, Г. Тутамея: треті оповідання. Ріо-де-Жанейро: Нова Фронтейра, 2001) (фрагмент).
У цьому уривку твору Гімарайнша Рози видно переважання однієї з функцій
а) металінгвістика, оскільки уривок має основну мету використання португальської мови для пояснення самої мови, отже, використання різних синонімів та визначень.
б) довідковий, оскільки основною метою уривку є обговорення факту, який не стосується письменника чи читача, отже, переважання третьої особи.
в) фактичне, оскільки уривок представляє чітку спробу встановити зв'язок із читачем, отже, використання термінів "ноу-хау" та "стати гіпотреліком".
г) поетичний, оскільки уривок стосується творення нових слів, необхідних для текстів у прозі, звідси вживання «гіпотреліка».
д) експресивна, оскільки уривок має на меті показати авторську суб’єктивність, звідси вживання прислівника сумнів „можливо”.
Правильна альтернатива: а) металінгвістика, оскільки основною метою уривку є використання португальської мови для пояснення самої мови, отже використання різних синонімів та визначень.
Згідно з прочитаним уривком Гімарайнша Рози, автор пропонує нам пояснення нового терміну на португальській мові "гіпотрелік".
Таким чином, існує металінгвістична функція, де він використовує код, щоб говорити про сам код.
Зрозумійте більше про Металінгвістична функція.
питання 13
(Enem 2013)
Люсофонія
дівчина: с.ф., фем. хлопчика: молода жінка; дівчина; дівчина; (Бразилія), повія.
Я пишу вірш про дівчинку, яка сидить
в кафе, перед чашкою кави, поки
розгладжує волосся рукою. Але я не можу цього написати
вірш про цю дівчину, тому що в Бразилії це слово
дівчина не означає, що вона говорить у Португалії. Тоді,
Мені доведеться писати молодій жінці в кафе, молодій жінці в кафе,
кави, щоб репутація бідної дівчини була
який розгладжує волосся рукою, в кафе в Лісабоні, ні
бути зіпсованими назавжди, коли цей вірш перетне
Атлантичний для висадки в Ріо-де-Жанейро. І це все
не думаючи про Африку, бо там у мене буде
написати про кафе дівчину, щоб
уникайте надто континентального тону дівчини, який є
слово, яке вже болить мене
бо в глибині душі єдине, чого я хотів
було написати вірш про дівчинку з Росії
кава. Тоді рішення - змінити каву та обмежитися
написати вірш про те кафе, де жодного
дівчина може сісти за стіл, тому що вони подають каву лише за стійкою.
JÚDICE, Н. Матерія вірша. Лісабон: Д. Кіхот, 2008 рік.
У тексті висвітлено метамовні та поетичні функції. Його металінгвістичний характер обґрунтовується
а) обговорення труднощів створення інноваційного мистецтва у сучасному світі.
б) захист постмодерністського художнього руху, характерного для 20 століття.
в) підхід до повсякденних тем, в яких мистецтво звертається до рутинних питань.
г) тематизація художнього виготовлення, шляхом обговорення акту побудови самого твору.
д) оцінка ефекту відчуження, спричиненого для громадськості, що робить роботу визнаною.
Правильна альтернатива: г) тематизація художнього виготовлення, шляхом обговорення акту побудови самого твору.
Метамова характеризується мовою, яка посилається на себе. У випадку з вищезазначеним віршем письменник зосереджується на виробництві поеми і, отже, використовує метамовну функцію.
питання 14
(Enem-2010)
Біосфера, яка об’єднує всі середовища, де розвиваються живі істоти, розділена на менші одиниці, які називаються екосистемами, які може бути один має безліч механізмів, які регулюють кількість організмів всередині нього, контролюючи його розмноження, ріст і міграції.
ДУАРТ, М. Посібник для допитливих. Сан-Паулу: Companhia das Letras, 1995.
Функція мови переважає в тексті
а) емоційний, оскільки автор висловлює своє почуття стосовно екології.
б) фактичний, оскільки текст перевіряє функціонування каналу зв'язку.
в) поетичний, оскільки текст привертає увагу до мовних ресурсів.
г) конативна, оскільки текст прагне керувати поведінкою читача.
д) довідковий, оскільки в тексті йдеться про концептуальні поняття та інформацію.
Правильна альтернатива: д) посилальна, оскільки текст стосується концептуальних понять та інформації.
У наведеному вище тексті використовується посилальна функція, оскільки метою є інформування про деякі поняття, пов’язані з біосферою.
Пам'ятайте, що посилальна функція має на меті інформувати, вказувати або посилатися на якусь тему. Отже, об’єктивно та за допомогою позначувальної мови він представляє предмет без будь-яких суб’єктивних чи емоційних аспектів.
Дізнайтеся більше про Довідкова функція.
питання 15
(Enem-2009)
Пісня вітру і мого життя
Вітер заніс листя,
Вітер заніс плоди,
Вітер заніс квіти ...
І моє життя було
все повніше
Плоди, квіти, листя.
[...]
Вітер проніс сни
І змітати дружбу ...
Вітер охопив жінок ...
І моє життя було
все повніше
Про прихильності і жінок.
Вітер проніс місяці
І змітай свої посмішки ...
Вітер все проніс!
І моє життя було
все повніше
З усього.
ПРАПОР, М. Повна поезія та проза. Ріо-де-Жанейро: Хосе Агілар, 1967.
Функція мови переважає в тексті:
а) фактологічний, оскільки автор намагається перевірити канал зв'язку.
б) металінгвістика, оскільки є пояснення значення виразів.
в) конативна, як тільки читача провокують до участі в дії.
г) довідковий, оскільки подається інформація про реальні події та факти.
д) поетичний, оскільки увага привертається до особливої та художньої опрацювання структури тексту.
Правильна альтернатива: д) поетична, оскільки звертається увага на особливу та художню опрацювання структури тексту.
Поетична функція зосереджена на повідомленні і характеризується використанням конотативної мови (фігурної) та фігур мови. Отже, її хвилює форма дискурсу, тобто спосіб передачі поетичного повідомлення.
Продовжуйте вивчати мову:
- Мовні функції
- Елементи спілкування
- Вправи на мовленнєву фігуру
- Вправи на інтерпретацію тексту
