Ей, здається, ви були здивовані, коли натрапили на заголовок, висловлений у головній темі нашої зустрічі, чи не так? Тому ми хотіли б, щоб ви не почувались так, оскільки ми маємо запрошення запропонувати вам. Знаєте, який? Доступ до тексту "Знання різниці між класом і функцією, оскільки там знайдена інформація є важливою для вашого навчання. Знайте, що ми не маємо справи з чимось незвичайним, тобто з тим, про що ми раніше не обговорювали. Отже, для початку, очевидно, ви знаєте, що існують граматичні класи, тобто ті десять: іменник, прикметник, займенник, дієслово тощо, чи згодні ви?
Але існують функції, які вони виконують, коли їх вставляють у певне речення, оскільки вони можуть виконувати різні ролі. Серед них суб’єкт, присудок, безпосередній об’єкт, непрямий об’єкт, іменне доповнення, суб’єкт-предикатив, словом, їх багато.
Отож, оскільки деякі поняття запам’ятались, як би ми проаналізували деякі приклади, щоб ми могли зрозуміти ще більше, так? Давай???
Текстова організація представляє здатність ми структурувати речення та речення, щоб зробити їх чіткими та точними
Щаслива, дівчина увійшла до класу.
Дівчина із задоволенням увійшла до класу.
Дівчина, щаслива, увійшла до класу.
Ми запитуємо вас: чи всі ці три мовні висловлювання зображують одну і ту ж ідею?
Звичайно, ваша відповідь буде позитивною, оскільки ідея, надрукована на них, однакова. Але що тоді відрізняється?
Як ви помітили, спосіб розташування елементів у всіх них трохи урізноманітнює, знаєте чому?
Ну, оскільки наша дорога португальська мова дозволяє нам працювати, поки ми маємо можливість синтаксично впорядкувати всі елементи речення, по-різному.
Таким чином, у всіх прикладах, які нас підтримали, ми виявили, що присутній суб’єкт - дівчина, присудок - увійшов і два доповнення - у кімнаті та щасливий.
Після розробки цього приємного дослідження ми дійшли висновку, що ідея залишається незмінною, але спосіб розташування елементів полягає в тому, що вона трохи відрізняється.
Тож не забувайте важливу деталь: синтаксична організація характеризується способом ми структуруємо елементи речення, речення, щоб зробити наше мовлення об’єктивним, чітким і Мені це потрібно, добре? Завжди пам’ятаючи, що для цього потрібно також мати знання про функції, які певне слово виконує в реченні.
Автор Ваня Дуарте
Закінчив літературу
