Наближаючись до дорослого віку, нас не лише запитує сім’я, але ми також задаємо собі питання: яку професію вибрати? Що мені справді подобається? Яка професія принесе мені більше фінансових ресурсів і, можливо, славу за менший час? Таким чином, коли вибір не правильний, розчарування або зневіра протягом усього навчання можуть сприйматися як належне.
Але, щоб подумати над цим питанням, ми повинні врахувати, що вибір професійної сфери для роботи є лише одним із багатьох інших, що ми робимо в інших сферах життя. І так само, як і в цих інших, коли ми думаємо про якусь професію, на нас впливає стільки інших факторів, не лише психологічних чи поведінкових, а й соціальних чи культурних.
З більш критичної точки зору, слід враховувати, що історичний та соціальний контекст диктує свою моду, оскільки низка цінностей та світоглядів переважає. Тому не безкоштовно індивідуалізм та жага слави та успіху дуже присутні в реальності, в якій капіталізм є способом економічного виробництва переважною, оскільки саме в цьому капіталістичному суспільстві індивідуальність і свобода випереджатимуть інші цінності, такі як рівність або такі поняття, як колективність. Очевидно, що прагнення до соціального визнання не є винаходом капіталістичних суспільств, і, як відомо, воно було присутнім впродовж століть у найрізноманітніших суспільствах. Однак у межах професійного вибору прагнення до успіху будь-якою ціною може уникнути і викликати розчарування у світі, який настільки конкурентоспроможні, хоча насправді особисті та професійні досягнення можуть полягати в анонімності багатьох важливих функцій та професій суспільство.
Але якщо сам історичний та соціальний контекст, в якому ми живемо, може запропонувати молодим людям пастки під час їхнього вибору (це пов'язано з переважання відчуженого погляду на реальність, в основному стимульованого засобами масової інформації загалом), ще одним обтяжуючим фактором є його власна умова, оскільки підлітковий. Підлітковий вік сам по собі є етапом або періодом у житті індивіда, що характеризується конфліктом, кризою та перевизначенням особистості. Отже, «[...] стадія юності представляє період конститутивної або нормативної кризи ідентичності, яка набуватиме різних аспектів, залежно від суспільства та культури, в якій суб'єкт живе. У цей період виділяється нормативна криза підліткового віку, яка стає часом «повороту» та реорганізації самої особистості, тим самим представляючи можливість підтримки на майбутнє ". (ТАРДЕЛІ, 2012, с / п). Тому труднощі з правильним вибором у професійному виборі зростають, оскільки саме в той час трансформації, як підлітковий вік, ми змушені обирати шлях і йти ним. Тож, як не дивно, нерішучість і невпевненість у собі присутні, хоча багато хто вважає, що мають рацію щодо того, що хочуть.
В опитуванні з підлітками про професійне керівництво, підготовленому професором Деніз Тарделі між 2005 та 2005 роками У 2007 році більшість респондентів заявили, що ніщо (сім'я, суспільство, серед інших аспектів) не вплине на їх вибір. Однак можна сказати, що це твердження молодих людей, опитаних в ході опитування, може бути таким відносна, оскільки не можна заперечувати, що формування власної думки зазнає зовнішніх впливів, коли ми живемо в ній суспільство. Рішення щодо професії не є настільки автономним і незалежним від реальності, в яку воно входить. На думку дослідника, «[...] це рішення не відбувається суворо суб’єктивно, як могла б припустити молодь. Можливо, вони можуть робити вибір самостійно, але завжди в рамках соціально побудованих способів. Вибір професії стає дедалі складнішим завданням, оскільки суспільство ускладнюється ”. (IBIDEM, с / п).
У суспільстві, в якому переважає зовнішність, культ споживацтва та прагнення до успіху через неповнолітнього докладаючи зусиль і з більшою швидкістю, деякі професії, такі як моделі та футболісти, пронизують уяву найбільше молодий. Коли вони усвідомлюють, що ці сфери не для всіх, вони стикаються з суворою реальністю ринку праці, який стає все більш вимогливим і все менш винагороджувальним. Чарівність певних сфер, які історично пов’язані з певним статусом та соціальним визнанням, такими як техніка, медицина та право, це також приваблює тисячі підлітків, що робить вступний іспит для цих областей дедалі більш конкурентоспроможним, а ринок праці - дедалі більшим набряклі. Як відомо, в даний час диплом та університетська освіта не гарантують професійного успіху.
Підлітків не слід звинувачувати у своєму виборі, але їм потрібні керівництво та діалог, щоб таким чином вони відкривали не лише які ваші найкращі навички, але принципово, пізнайте навколишній світ та справжні виклики, перешкоди та задоволення кожного професія. Отже, під час вибору необхідно ототожнювати те, що можна назвати покликанням, із певними попередніми знаннями про професійний шлях, яким хочеться йти. Тож важливий не сам вибір, а вкрай необхідний здоровий глузд перед ним.
Паулу Сільвіно Рібейро
Бразильський шкільний співробітник
Бакалавр соціальних наук з UNICAMP - Державного університету Кампінасу
Магістр соціології з UNESP - Державний університет Сан-Паулу "Жуліо де Мескіта Фільо"
Докторант соціології в UNICAMP - Державний університет Кампінасу
Джерело: Бразильська школа - https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/o-que-voce-vai-ser-quando-crescer-questao-escolha-profissional.htm
