amacı ile öğrencilere (öğrencilere) öğretim sürecini sağlayan kurumdur. her bireyi kültürel, sosyal ve bilişsel yönleriyle eğitir ve geliştirir..
Okul kelimesi Yunancadan gelmektedir. okul, "boş zaman" anlamına gelir - "boş zaman veya boş zaman" ile aynı. Bu anlam, bugün gördüğümüzün aksine bir toplantı olan Antik Yunan'daki okul kavramından gelmektedir. Yunan vatandaşlarının felsefe ve bazı davranışları tartışmak için biraz boş zaman aldığı bir an. sosyal.
Dünyada okulların ortaya çıkışı ve gelişimi
2000 yılında A. C., Antik Yunan döneminde okullar, erkekleri bütünsel oluşumlarında, yani ahlaklarını, siyasi düşüncelerini ve dini bilgilerini geliştirmede yetiştirme amacına sahipti.
Ancak, Antik Yunanistan'ın 763'te Roma'ya düşmesiyle a. C., okullar artık felsefe, aritmetik, siyaset ve sanat öğretileri aracılığıyla eleştirel kapasiteye sahip erkekleri yetiştirme işlevine sahiptir. öğretmenin (büyük filozofların) kendi başına değil, zamanın sosyal davranışına dayalı ideolojilerin inşasını teşvik ettiği yer bilgi.
Bu dönemde okul sadece erkekleri yetiştirdi, vatandaş olarak kabul edildi. Greko-Romen, onları politikacılar veya temsilciler olarak halkın lideri yapmak amacıyla dini.
Kurum, insanların kendi düşüncelerini ve sonuçlarını geliştirmekte özgür oldukları yapıcı bir fikir alışverişini temsil ediyordu.
Greko-Romen eğitim sistemini temsil eden resim.
Tarihi hakkında her şeyi anlayın Antik Yunan.
Orta Çağ'da Katolik Kilisesi'nin sosyal ve dini hakimiyeti ile eğitim hakkı diğer sosyal sınıflar herhangi bir bilgi veya öğretimden dışlanmış olarak, yalnızca din adamlarının seçkinleriyle sınırlıdır. öğretti.
O zamanki öğretmenler, Katolik Kilisesi'nin çalışmalarına dayanarak okuma ve yazma öğreten dindarlardı. Sınıflar, manastırların içinde, çocuklar ve yetişkinlerin aynı ortamı ve öğretileri paylaştığı bir şekilde gerçekleşti.
Bu dönemde ekonominin gelişmesiyle soylular, işleri için okuma, yazma ve anlatma ihtiyacını fark ettiler. Seçkinler, ekonomik büyümeyle birlikte, makinelerin çalıştırılması ve müzakerelerin yürütülmesi konusunda eğitimli ve eğitimli daha fazla kişiye ihtiyaç duyacaklarını anladı.
O zaman okul yeni bir anlam kazanır: soylular tarafından seçilen işçileri ekonomik kalkınma lehine iş piyasasında çalışacak şekilde eğitmek.
Dünyada halk eğitiminin ortaya çıkışı
28 Ekim 1717'de, o zamanki Prusya despotu I. Friedrich Wilhelm, ülkesinde 5 ila 12 yaş arası çocukların eğitim görmesinin zorunlu olduğuna karar verdi. Ancak, o sırada okul kurumu hala seçiciydi, yani halk eğitimine erişim için yalnızca birkaç öğrenci seçildi.
Ancak halk eğitimi tarihinin en büyük dönüm noktası, II. Fransız devrimi, 1789'da. Bu yıl Fransa, ilk devlet okulu Fransız vatandaşları için devlet yönetimi ile.
Yıllar sonra, 1792'de Fransa da dünya eğitiminde bir dönüm noktası daha oynadı, devlet okulları devlet okulları olarak ilan edildi. insanları bırakmak, yani: o zamana kadar genel eğitim sistemine hakim olan Katolik Kilisesi başta olmak üzere herhangi bir dini etkiden arınmış.
Herkes için bir hak olarak okul
Avrupa'da devlet okullarının yükselişi ile diğer kıtalar da eğitimlerini Avrupa modelini örnek alarak uyarladılar.
Ancak, ancak 20. yüzyılda, tam olarak 1948'de, Birleşmiş Milletler İnsan Hakları Beyannamesi'nin 26. maddesiyle güvence altına alınan okulu her insanın hakkı olarak ilan etti:
Her insanın eğitim hakkı vardır. Eğitim, en azından ilk ve temel derecelerde ücretsiz olacaktır. İlköğretim zorunlu olacak. Teknik-mesleki eğitimin yanı sıra liyakate dayalı yükseköğretim de herkesin erişimine açık olacaktır.
Bu kararnameden sonra, düzenli temel eğitimi sağlamak ve sürdürmek Devletin göreviydi. Ebeveynler için en uygun ve ebeveynleri için anlamlı olan eğitim modelini seçme hakkı. oğullar.
okul türü
Brezilya'da, bu eğitim modelleri yıllar süren ulusal ve uluslararası pedagojik çalışmalar içinde yavaş yavaş benimsendi. Şu anda okullar aşağıdaki satırlardan birini izleyebilir:
- Geleneksel Okul: bu Brezilya okullarında en yaygın pedagojik çizgidir. Geleneksel Okul, öğretmeni tüm bilginin sahibi ve öğrenciyi bilginin pasif alıcısı olarak öğretimin merkezi düzeyine yerleştirir. Öğretmen, öğretimi net bir şekilde aktarır ve öğrencileri sınavlar, ödevler ve dersler aracılığıyla değerlendirir. Öğrencinin her birinde edindiği bilgi seviyesini değerlendiren bir termometre işlevi gören ev konu.
- Freirian Okulu: bu çizgi, Brezilya'nın en büyük pedagoglarından biri olan Paulo Freire'nin teorisine dayanmaktadır. Freiriana okulu, sınıf içindeki pratik eylemlerle öğrencinin kritik gelişimini savunur. Burada öğretmen, bireysel insan olarak öğrencilerine sosyal ve kültürel deneyimlerini dikkate alarak, öğretmen ve öğrenci arasında karşılıklı öğrenme yaparak içerik sunar. Escola Freiriana'nın temel amacı, öğrencileri dünyayı dönüştürme güçlerinin farkına varmalarını sağlamaktır. Bireysel öğrenmenin hızına ve vizyonuna saygı duyduğundan, testler veya başka herhangi bir değerlendirme yöntemi uygulanmayacak şekilde tasarlanmıştır.
- Montessori Okulu: İtalyan eğitimci Maria Montessori tarafından yaratılan Montessoriana çizgisi, öğrencinin başardığı ana fikirdir. öğretmen tarafından sınıfta sunulan etkinlikler aracılığıyla bağımsız olarak bilgi edinir. sınıf. Burada öğretmen bir rehber gibidir ve öğrencilerin yalnızca her birinin gerçekliğine odaklanarak kendi bilgi yörüngeleri için bir sorumluluk duygusu yaratmalarına yardımcı olmayı amaçlar.
- Yapılandırmacı Okul: Ana ilham kaynağı olarak Lev Vygotsky ve Jean Piaget olan bu pedagojik çizgide, öğrenci kendi öğrenme sürecinin kahramanıdır. Başka bir deyişle, eğitim basit bir bilgi aktarımı değildir, öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini oluşturmalarına ve deneyimlemelerine olanak tanıyan bir destek işlevi görür. Freiriana okulunda olduğu gibi, burada testler veya başka herhangi bir değerlendirme türü uygulanmaz.
- Waldorf Okulu: Rudolf Steiner'in çalışmalarına dayanan ve öğrencinin, yani sadece entelektüel yönünü değil, aynı zamanda bedensel, ruhsal ve ruhsal yönlerini de bütünsel olarak geliştirmeyi amaçlayan bir sistemdir. Burada öğrenciye verilen yön, “özgürlük için eğitim”dir, onları insani anlamda tam bir sosyal yaşam lehine geliştirmektedir. Bireysel öğrencilere tüm döngülerinde eşlik etmesi için bir öğretmen seçilir ve ayrıca herhangi bir değerlendirme yapılmaz.
Brezilya'da okulların ortaya çıkışı
Brezilya'da okul, hala Koloni Brezilya'sında dini bir anlamla başladı. 1549'da Cizvitler tarafından kurulan İsa Cemiyeti, Kızılderilileri katolikleştirmek ve onlara Katolik dinini öğretmek için eğitim kullanarak Brezilya'ya geldi.
Tam anlamıyla eğitim, okuryazarlık ve kesinlik ve beşeri bilimlerin öğretimi ile yönlendirildi. sadece Brezilya'da ikamet eden Portekizli soyluların çocuklarına veya rahiplere, önemli şahsiyetlere dini.
Sömürge Brezilya'da Kızılderilileri ilmihalli İsa Cemiyeti'ni temsil eden resim
19. yüzyıla kadar Brezilya'daki okullar, geleneksel eğitime sahip ve öğrencilere ev sahipliği yapacak çok az fiziksel yeri olan sistematik olmayan kurumlardı. Okulun tüm vatandaşlar için 1988 Anayasası ile güvence altına alınan bir hak olduğu ancak "Vargas Çağı"nda ilan edildi.
20. yüzyılda Paulo Freire ile birlikte birçok eğitimci Brezilya'daki okulların gidişatını değiştirdi, eğitim modelleri ile birlikte okulun işlevlerine yeni kavramların kazandırılması vatandaşlar.
Vatandaşların oluşumunda okulun işlevleri
Okul, aile gibi, bireylerin vatandaş, profesyonel ve her şeyden önce insan olarak gelişmesinde ve oluşumunda temel işlevlere sahiptir. Okuryazarlık gibi pratik görevlerine ek olarak, okulun öğrencilerinin hayatında üç önemli misyonu vardır:
- Sosyalleştirmek: yerel kültürü, sembolleri, siyaseti ve ana dili öğreterek bireyi toplumdaki yaşama hazırlamak;
- insanlaştırmak: bireye sosyal, dini ve kültürel farklılıkları göstererek diğeriyle barış içinde yaşamasını sağlamak;
- öğret: bireyleri alfabetik hale getirmek ve bilişsel olarak eğitmek, onları profesyonel ve akademik dünyaya hazırlamak;
- Eleştirel duyu geliştirin: öğrencileri sosyal, kişisel ve politik kavramları araştırmaya, sorgulamaya ve yansıtmaya, kendi görüşlerini oluşturmaya, sağduyunun olası yabancılaşmasından kaçınmaya hazırlar.
Brezilya'da Temel Eğitim Bölümü
Brezilya'da temel döngü öğretim ikiye ayrılır:
- Çocuk eğitimi: 0 ila 3 yıl arası öğrencilerle 4 yıl;
- okul öncesi: 4 ila 6 yaş arası öğrencilerle 3 yıllık süre;
- İlkokul: 6 ila 14 yaş arası öğrencilerle 9 yıllık süre;
- Lise: 15 ila 17 yaş arası öğrencilerle 3 yıl;
Her döngü tarafından kullanılabilir hale getirilebilir Devlet okulları (her eyaletin Hükümetinin yönetiminde), belediye okulları (Belediyelerin yönetiminde) veya özel Okullar (özel yönetim).
Brezilya'da kapsayıcı okulun önemi
Brezilya okullarının karşı karşıya olduğu en büyük güncel zorluklardan biri, engellilerin dahil edilmesidir. Kürk MEC (Milli Eğitim Bakanlığı) ve Milli eğitimin kanun esasları ve esasları, kapsayıcı eğitim Brezilya'da zorunludur ve bunu sağlamak okulların ve Devletin görevidir. bütünleştirme eylemlerini ve öğretim stratejilerini içeren tüm projeleri karşılayabilen projeler. öğrenciler.
Ancak, mevcut senaryo hala dahil olma konusunda endişeli. Pek çok okulun iyi tesisleri ve hatta engelli öğrencileri öğretebilecek ve dahil edebilecek eğitimli profesyonelleri yoktur.
Parti Hareketi Olmayan Okul
Escola Sem Partido Hareketi, 2004 yılında savcı Miguel Nagib tarafından kuruldu. Okullarda her türlü siyasi veya ideolojik propagandaya aykırı görüş Brezilya şirketleri.
Yaratıcısı tarafından sivil toplum ve kar amacı gütmeyen olarak değerlendirilen proje, öğretmenlerin öğrencilerine, ahlaki ve politik görüşlerini, kendi düşüncelerinden etkilenmemeleri için aktarmak veya açıklamak kavramlar.
Bu girişim 2014 yılında Rio de Janeiro'da (PL 2974/2014) bir hukuk projesi haline geldi ve o andan itibaren diğer eyaletlerde de projeler sunuldu.
Şunun anlamına da bakın:
- Eğitim;
- Siyaset;
- bilişsel;
- Okul dahil;
- Okul yönetimi;
- Eğitim;
- kapsayıcı eğitim;