A Toprak halk arasında "su gezegeni" olarak bilinir, çünkü bileşiminin çoğu bu doğal kaynaktan yapılır. Dünya incelendiğinde, topraklarının yaklaşık üçte ikisinin akifer içeriğinden oluştuğuna inanılmaktadır.
Okyanuslardan, denizlerden, nehirlerden, göllerden ve büyük buzullardan gelen su, Dünya'daki yaşamın temelidir. Bununla birlikte, çoğu tuzludur ve denizler ve okyanuslar, tüketime uygun olmaması. Sadece %3'ü tatlıdır ve canlılar tarafından işlenip tüketilebilir.
daha fazla gör
Gençlik ve Yetişkin Eğitimi (EJA) bir kez daha federal bir önceliktir
669 okulda derslerin kesilmesinin sorumlusu şiddet…
Ders planı – Toprak ve su
TEMA: Toprak ve su hakkında bilgi edinme
YILÖNERİLDİ: Anaokulu ve ilk sınıflar
SÜREÖNERİLDİ: Yaklaşık bir sınıf. 45 dakika.
HEDEFLER:
- Haritalar ve küreler arasındaki farkı anlayın;
- Çeşitli faaliyetlerle okyanusları ve karaları tanımlayın;
- Yerküreyi gözlemleyin;
- Ders kitabı yardımıyla konuyu tartışın.
MALZEMELERGEREKLİ:
- Dünya küresi ve haritalar
- Yeşil ve mavi yapışkan notlar (veya kuru silme işaretleri)
GELİŞİM:
1- Öğrencilere okyanuslar hakkında ne bildiklerini sorarak başlayın. Öğrenciler konuyu anladıklarını açıklarken dikkatlice dinleyin.
2- Danışmak Dünya haritası ve mavinin suyu, diğer renklerin toprağı temsil ettiğini açıklayın.
3- Haritaları ve küreleri okuyun ve tartışın. Gerçek hayatla ilişkisini açıklayın ve hedefi bazı önceki öğrenmelerle ilişkilendirin.
Örnek: "Geçen hafta kumsalda yaptığımız eğlenceli şeylerden ve nasıl kumdan kaleler yaptığımızdan vs. bahsettik."
4- Yap aşağıdaki Öğrencilerin beceri düzeyine dayalı yönlendirmeli sorular.
- Su nerede?
- Daha fazla su veya daha fazla toprak var mı?
- Haritalar ve küreler neden önemlidir?
5- Küreye danışın ve yerküre ile dünya haritası arasındaki farkı açıklayın. Dünya üzerindeki okyanusları gösterin. Yardımcı olması için yapışkan notlar kullanın.
6- Öğrencilerden masa ve sandalyelerine dönmelerini isteyin. Boş bir dünya haritasının kopyalarını dağıtın. Çocuklara suyu maviye ve karayı yeşile boyamalarını söyleyin. (Etkinliğin sonunda her bir renkli haritayı ayrı ayrı incelemenin yanı sıra derinlemesine düşünme ve değerlendirme için zaman tanıyın.)
DEĞERLENDİRME:
Yönlendirici sorular, yakından izleme ve resmi olmayan gözlem yoluyla öğretmen, öğrencilerin tanıtılan konuya ilişkin becerilerini ve anlayışlarını değerlendirebilir.
Alıştırmayı tamamladıktan sonra öğrencilerin renklendirdiği haritaları gözden geçirin.
Şuna da bakın: Erken Çocukluk Eğitimi için 20 Ders Planı Şablonu