Aktif metodoloji, öğrencilerin içerik ve bilgi ile ilgili pasif bir davranışa sahip olduğu geleneksel bakış açısını kırmayı amaçlayan bir öğretme-öğrenme sürecidir.
Bu modellerde öğrencilerin aktif katılımı, öğretme ve öğrenme sürecinde öncü rol oynamaktadır.
Bunun için, ilgili bilginin inşası için daha fazla katılım ve katılım sağlamak amacıyla bazı stratejiler geliştirilmiştir.
Aktif bir metodoloji geliştirmek için strateji örnekleri
karma öğretim
Hibrit öğretim, yüz yüze ve uzaktan öğrenme arasında bir karışımda bilgi ve iletişim teknolojisi (BİT) aksesuarlarının kullanımını başlangıç noktası olarak alır.
proje tabanlı eğitim
Proje tabanlı eğitim, projeyi yürütmek için çeşitli içerikleri disiplinler arası bir şekilde ilişkilendirerek öğrenci katılımını sağlamanın bir yoludur.
Geliştirilecek projeler tercihen profesörler ve öğrenciler tarafından toplu olarak tanımlanır.
Projeler, öğrencilerin bağlamıyla ilgili ortak bir ilgiden başlar ve farklı alan ve disiplinlerden bilgi ve içeriği ilişkilendirerek ilerler.
Sonunda proje, süreç boyunca geliştirilen bilgiyi gösteren bir raporla sunulur.
probleme dayalı eğitim
Bu öğretme ve öğrenme yönteminde, öğrenciler tüm sürecin liderliğini üstlenirler. Çözülmesi gereken problemler sizindir, bu da angajmanı kolaylaştırır.
Bu metodoloji, çoğu zaman, gerçekliği üzerinde bir yansımayı destekleyerek, eklendiği bağlamda tüm okul topluluğunun bir entegrasyonunu sağlayabilir.
Aynı zamanda, okul müfredatında bulunan geleneksel bilginin, topluluk üyelerinin çeşitli bilgileriyle takdir edilmesini sağlar.
Oyun oynamak
Oyunlaştırma teriminden kaynaklanır oyun, İngilizce'de "oyun" anlamına gelir. Bu nedenle oyunlaştırma, ortak bir etkinliği oyunun özelliklerine büründürmektir.
Genel olarak, oyunlar öğrencilerin daha yüksek düzeyde katılımına sahiptir, bu nedenle dersler-oyunlar daha çekici hale gelir ve katılımcıların ders boyunca daha az dağılmasına neden olur. süreç.
Oyunlaştırma genellikle çağrıya dayanır eğlence teorisiveya "eğlence teorisi", uygulamaları eğlenceli hale getiren unsurlara dayalı olarak belirli davranışlara yönelik uyaranları tanımlamak için kullanılan bir terimdir.
Bu tür bir yaklaşımda, puanların veya olumlu pekiştirmelerin görevlerin yerine getirilmesine atfedilmesi yaygındır.
Şunun anlamına da bakın: öğretme metodolojisi.
