Ulusal Gençlik İçerme Programı - ProJovem - gençlere bir politika getirmeyi amaçlayan bir Ulusal Programdır. temel eğitimi, iş için yeterliliği ve eylemi bir araya getirdiği yenilikçi bir bakış açısıyla müdahalenin topluluk.
Her gençlik istasyonunun, eylemlerin geliştirilmesinden sorumlu bir pedagojik koordinatörden oluşan bir yönetim ekibi vardır. Müfredat, idari eylemleri ifade etmesi ve yürütmesi gereken bir idari koordinatör ve aynı zamanda bir destek uzmanı Yönetim; Merkezlerin hiyerarşik olarak üst düzey bir koordinatörü olmadığı için merkezin koordinasyonundan sorumlu olan temel eğitim eğitimcilerinden oluşan bir ekip (EFB). ProJovem'in müfredat dinamiklerinde iki farklı işlevi de yerine getiren öğretmenler: uzman öğretmen olarak, tüm sınıflarda ve bir sınıf; Bu beş öğretmene ek olarak, her çekirdekte, dört meslek dalının uygulanmasını planlayan ve yönlendiren iş için nitelikli bir eğitimci bulunur. Fortaleza-Ce belediyesi tarafından seçilen: Turizm, Telematik, Metal İşleme ve Gıda ve bir sosyal eylem öğretmeni, sosyal hizmet uzmanı, tüm grubun entegrasyonunu kolaylaştırmak için temel eğitim ekibiyle ilişkilerini güçlendirmeleri gereken topluluk eylem planının detaylandırılması ve uygulanması. devam et.
Ayrıca, işe uygun eğitimcilerin ve sosyal eylem profesyonellerinin, biraz da olsa ikili bir rolü vardır. EFB'nin belirli zamanlarda, merkezde ve gençlik merkezindeki aksine, kendi alanlarında uzman olarak hareket ederler, ancak diğerlerinde Temel planlama süreçlerinde ve sürekli eğitimde olduğu gibi öğretim anları da öğretmenlerin ortakları olarak hareket eder. Danışman. Aradaki fark, çekirdekteki tüm grupları doğrudan ve her birinin danışmanıyla etkileşim yoluyla yönlendirmeleridir.
Bu makale, eğitimcilerin öğretim işi önerilerine ilişkin yeterliliklerini bir yaklaşımla sunmaktadır. Nitel, Vicente çekirdeğinde/okulunda yürütülen öğretim çalışması sırasında geliştirilen katılımcı araştırmaya dayalı Fialho, Vila União İstasyonu, Fortaleza-Ce, deneyimleme ve daha iyi anlamaya çalışma fırsatımız olduğunda Eğitim süreci.
Bu perspektiften, ilgili alanların eklemlenmesini sağlamak, öğretme-öğrenme sürecini kolaylaştırmak ve ilgililerin sosyal içermesini sağlamak için bir önerimiz var.
KAYNAKÇA
[1] LİBÂNEO, Jose C. Didaktik. Sao Paulo: Cortez, 1997.
[2] SALGADO, Maria U. Ç. Eğitimcinin El Kitabı: Projovem. Brezilya, v. 1-2, 2005.
[3] BREZİLYA, Temel Eğitim Sekreteri. Ulusal müfredat parametreleri: giriş. 3. baskı. Brezilya: MEC, 1998.
Şimdi durma... Reklamdan sonra devamı var ;)
Başına Rodiney Marcelo
Köşe Yazarı Brezilya Okulu
Eğitim - Brezilya Okulu
Bu metne bir okulda veya akademik bir çalışmada atıfta bulunmak ister misiniz? Bak:
DANTAŞ, James. "ProJovem eğitimcisinin rolü: eğitim, mesleki yeterlilik ve topluluk eylemi"; Brezilya Okulu. Uygun: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/o-papel-educador-projovem-educacao-qualificacao-profissional-.htm. 27 Haziran 2021'de erişildi.
