Inlärning det är en fenomen eller en metod relaterad till handling eller effekt av lära sig. lärande etablerar Anslutningar bland vissa stimuli och svar ekvivalenter, vilket orsakar en ökning av anpassning från en levande varelse till dess omgivning.
Som ett fenomen som ingår i pedagogiken är lärande en modifiering av individens beteende som ett resultat av erfarenhet. Skollärande kännetecknas av dess systematiska och avsiktliga karaktär och av organisationen av aktiviteter (stimuli) som utlöser det, aktiviteter som faller inom en ram för syften och krav som bestäms av institutionen skola.
Psykologisk forskning om lärande och teorier som framkom ur den hade en stark inverkan på pedagogiken och bidrog till förfallet av traditionell undervisning. Den centrala punkten i undervisningsinlärningsprocessen blev studentens aktivitet som en agent för deras lärande och upphörde därmed att vara den passiva agenten för den undervisning som läraren undervisade om.
Inlärningssvårigheter beror både på skolans bristande funktion och beror på psykologiska eller sociokulturella faktorer. Sensoriska och fysiska störningar (syn-, hörsel-, motor-) och fysiologiska störningar ger upphov till specifika typer av inlärningssvårigheter.
Inom etologi är lärande fixeringen i minnet av miljöintryck. Den är baserad på modifiering av mekanismer i centrala nervsystemet som senare påverkar riktlinjer för uppförande.
Möjligheten eller dispositionen för inlärning beror på utvecklingen av dessa mekanismer och bestäms av antalet tillgängliga neuroner. Nästan alla djur kan lära sig. Hos djur med en liten hjärna används de flesta nervceller för att skapa ärvda automatiska kretsar och få finns tillgängliga för lärande. Å andra sidan är antalet nervceller tillräckligt för djur med stora hjärnor (till exempel hos däggdjur) för att möjliggöra bildandet av nya kretsar, vilket gör det möjligt att lära sig.
Lärande och utveckling
Jean Piaget gjorde en åtskillnad mellan lärande och utveckling och uppgav att många människor förväxlar de två begreppen. Enligt den schweiziska epistemologen är utveckling inte bara relaterad till fysisk utveckling utan också till hänvisar till nervsystemet och mentala funktioner, som är relaterade till embryogenes och kunskapsstrukturer. Begreppet lärande är enklare, eftersom det händer genom en mellanhand (lärare), en process som är begränsad till en enklare struktur än utveckling.
meningsfullt lärande
Meningsfullt lärande är ett viktigt begrepp i teorin om lärande som presenteras av David Ausubel. Enligt den amerikanska pedagogiska psykologen innebär meningsfullt lärande att det nya innehållet lärs av studenten är organiserade och bildar en hierarki av begrepp och relaterar till kunskap som tidigare internaliserats av studerande.
organisatoriskt lärande
Organisatoriskt lärande är det lärande som absorberas av en organisation, det vill säga det är prestationen kunskap som gör det möjligt för företaget att skapa metoder som hjälper det att uppnå resultat avsedd. Inlärningskunskap, värderingar och färdigheter kan ske inom eller utanför organisationens sammanhang, direkt eller indirekt, och bidrar till organisationens framgång.
motoriskt lärande
Motoriskt lärande äger rum när vissa kognitiva processer är kopplade till en rörelsepraxis som orsakar en konstant förändring av motorns beteende hos en viss individ.
Lär dig mer om innebörden av kognitiv och kognition.