Kognitiv utveckling är ett studieområde som syftar till att förstå hur ett barns inlärningsprocess, det vill säga hur deras tänkande och deras förmåga att förstå fenomen utvecklas.
En av de största referenserna om ämnet är Jean Piaget, Fransk pedagog. Hans teori delar upp kognitiv utveckling i faser beroende på barnets ålder. I varje steg av din utveckling förvärvas färdigheter kumulativt.
Den näst största referensen om kognitiv utveckling är ryska Lev Vygotsky. Enligt honom lär barn av vad de internaliserar från miljön och deras sociala relationer.
Vad är kognition?
Kognition hänvisar till mentala processer genom vilka vi förvärvar kunskap. De kan förekomma genom perception, minne, språk, tanke och så vidare. Hjärnan, när den uppfattar stimuli från miljön, fångar informationen, som efter tolkning ger ett svar.
Uppfattningen av den yttre miljön sker genom de fem sinnena och kognition är det sätt hjärnan tar emot, tolkar och registrerar information.
Kognition är emellertid inte bara ackumuleringen av kunskap, som med varje ny mental process som utförs, förändras det sätt som individen relaterar till världen.
veta mer om kognition och inlärning.
Kognitiv utveckling enligt Jean Piaget
Jean Piaget är en av de största forskarna inom barns kognitiva utveckling. För att förstå hur lärande fungerar skapade Piaget en allmän barnets utvecklingsteori, som är indelad i fyra faser, enligt åldersgrupper.
Enligt denna teori sker ett barns utveckling i kvalitativa steg. Med tiden samlar hon kunskap och färdigheter och vid ett visst ögonblick ändrar hon kvalitativt sitt sätt att tänka.
Stadier av kognitiv utveckling
Se nedan hur ett barns kognitiva utveckling är, enligt de faser som definierats av Piaget:
1. Sensorisk-motorisk praktik: denna period går från 0 till 2 år och det kommer före språkutveckling. Denna fas är en reflektion, när spädbarn utvecklar sina sensoriska och motoriska färdigheter, det vill säga deras förmåga att uppfatta miljön genom sina sinnen och reflektion.
2. Preoperativ praktik: detta steg går ungefär från 2 till 7 år ålder och börjar med språkutveckling. I detta skede betraktas barnets kommunikation som egocentrisk - hon talar vad hon tänker på - och det finns inte alltid konsistens i talen.
Detta är en fas av enorm kognitiv utveckling, med språklig och konceptuell utveckling.
3. Konkret operativ praktik: detta steg inträffar ungefär mellan 7 och 12 år gammalberoende på barnets utveckling. Under denna period börjar barnet utvidga sin förmåga att logiskt logiskt, men han har fortfarande svårt att förstå abstraktioner, han är fokuserad på de konkreta handlingar han utför.
4. Formella operationer: börjar kl 12 år och det är skedet när barnet börjar utvecklas till en tonåring och sedan till en vuxen. I detta skede kan barnet hantera abstrakta tankar, formulera hypoteser och förstå orsak-och-effekt-relationer.
Kognitiv utveckling enligt Lev Vygotsky
En annan lärare och student i kognitiv utveckling var ryssen Lev Vyjotsky, som blev känd i slutet av 1970-talet och fortsätter att påverka många studier till denna dag. Två termer förklarar hans teori om kognitiv utveckling: internalisering och proximal utvecklingszon.
Internalisering
För Vygotsky är ett barns lärande relaterat till stimuli du får från den yttre miljön. Enligt honom internaliserar barnet allt som människor gör och säger och gör den kunskapen, det vill säga lärande sker från deras interaktion med miljön.
Proximal utvecklingszon
Detta koncept är ett av Vygotskys mest framstående bidrag. Enligt forskaren är det förutom att förstå prestanda för barnens färdigheter och kunskap viktigt att förstå vad som är deras latenta förmågor, det vill säga vad mer kan utvecklas.
För detta uttalade Vygotsky att det var nödvändigt att ompröva hur barn utvärderades och föreslog en dynamisk interaktion mellan utvärderaren och barnet. För honom var felaktiga svar viktiga och när de hände borde utvärderaren inte lämna dem obesvarade utan hjälpa dem att komma fram till rätt svar.
Skillnad mellan teorierna om Jean Piaget och Lev Vygotsky
Huvudskillnaden mellan de två mest kända teorierna om kognitiv utveckling är att Piaget-lärande är en process som äger rum inifrån och ut, medan för Lev Vygotsky, denna process sker utifrån och in.
Piaget ansåg att den yttre miljön kunde bidra till eller hindra ett barns kognitiva utveckling, men hans teori lade särskild vikt vid biologiska aspekter.
Vygotsky skapade i sin tur en teori som skiljer sig ganska mycket från Piagets. Enligt honom sker inlärning som en process inifrån och ut, det vill säga han lyfter fram den yttre miljöns roll för ett barns kognitiva utveckling.
I detta fall är sociala influenser viktigare än biologiska egenskaper.
Se även betydelsen av kognition, barndom och barn utveckling.
