Escola Nova är en rörelse som föreslog ändringar i utbildningssystemet, placera studenten i centrum för kunskapskonstruktionsprocessen.
Rörelsens skapare ansåg att traditionella undervisningsmetoder inte längre var lika effektiva i sociala verkligheten för tillfället och garanterade inte elevernas förberedelser för att vara välanpassade medborgare Social.
Dessutom tilldelade New School-lärarna skolan rollen som en demokratiserande och inkluderande agent för medborgarna.
Framväxten av den nya skolan
Uppkomsten av Escola Nova-idéerna äger ursprungligen rum i Europa i slutet av 1800-talet.
Rörelsen, även kallad Escolanovismo eller Escolanovista, framstår som ett sätt att ifrågasätta och motsätta sig de traditionella formarna som används i utbildningen fram till dess. Den baserades på idéer från Jean-Jacques Rousseau, Heinrich Pestalozzi, John Dewey och Freidrich Fröebel.
Det motiverades av den snabba sociala, politiska och ekonomiska omvandlingen vid den tiden samt deras konsekvenser. Dessa förändringar var främst ett resultat av förändringar orsakade av den andra industriella revolutionen, som ägde rum i slutet av 1800-talet.
Egenskaper för den nya skolan
Escolanovista-rörelsen anser att utbildning är det viktigaste elementet för bygga ett samhälle baserat på demokratiska ideal, rättvis och med lika möjligheter.
För att uppmuntra processen för kunskapsutveckling anses följande egenskaper i Escola Novas pedagogik vara oumbärliga:
- Centrera inlärningsprocessen om barns behov.
- Uppmärksamhet på varje elevs individualitet.
- Respekt för mångfald.
- Integrering av skolans lärande med viktiga sociala begrepp.
- Uppmuntran till reflektion, observation och kritiskt tänkande.
- Värdera elevernas personliga erfarenheter i inlärningsprocessen.
- Förbereder eleverna för att leva i en dynamisk och ständigt föränderlig värld.
- Integration av alla mänskliga aspekter: rationell, emotionell och fysisk.
- Erbjuder en bred demokratisk, gratis och sekulär utbildning.
Tillämpningen av dessa idéer leder Escolanovista-pedagogiken till att uppmuntra lärande i vardagen, baserat på praktiska tillämpningar.
Några exempel är: forska, studera sociala frågor och uppmuntra till problemlösning.
Utifrån dessa upplevelser och beroende på prestationer och intresse som varje elev visar kan olika pedagogiska innehåll tillämpas på varje barn.
Ny skola och demokrati
För Maria Lúcia de Arruda Aranha, en lärare som studerade filosofi om utbildning, skulle Escola Nova vara det perfekta sättet att övervinna sociala ojämlikheter. Hon försvarar idén att Escolanovista-pedagogiken skulle kunna tillåta mer rörlighet och social rättvisa.
Förhållandet mellan den pedagogiska metod som rörelsen föreslår och de demokratiska baserna är grundläggande för att uppnå de mål som önskas av Escola Nova-försvararna.
Läs också betydelserna av Demokrati, Utbildningsfilosofi och Skola.
Den nya skolan i Brasilien
I Brasilien fick Escola Nova styrka från 1920-talet och framåt, med Rui Barbosa som pionjär för Escola Nova-idéer i landet.
År 1932, Pionjärer för utbildningsmanifestet. Fernando de Azevedo, Lourenço Filho och Cecília Meireles var några av lärarna som undertecknade publikationen.
Dokumentet innehåller begreppen Escola Nova med anpassningar till landets sociala sammanhang vid den tiden. Hävdar skapandet av en utbildning som är mer anpassad till brasilianska behov, som kan betraktas som en mer demokratisk utbildningsmodell.
I manifestet frågade brasilianska lärare att den offentliga skolan som erbjuds i landet skulle garanteras för hela befolkning, fokuserad på att minska sociala skillnader och värdera de färdigheter som upplevs i varje studerande.
Precis som i Europa ville lärarna som stödde rörelsen också reformera landets traditionella undervisningsmetod. De trodde att utbildning och uppmuntran till lärande kunde garantera mer jämlikhet bland medborgarna.
Läs också betydelserna för att lära dig mer om utbildning och undervisning: kognitiv utveckling, pedagogik, inlärning och inkludering i skolan.
