Studenter på femte året i grundskolan från två kommunala skolor i Cotia (SP) fördjupade sig i universum med öppen, kreativ och visuell matematik.
Det imponerande resultatet av detta experiment var en vinst på 1,3 års skolning i matematiska begrepp på bara tio dagar.
De deltog i semestern Matematiska mentalitetsprogram, främjas av Instituto Sidarta, i samarbete med Itaú Social, i januari 2020. Arbetet leddes av Jack Dieckmann, chef för Youcubed Research Center vid Stanford University, vid USA (USA).
Totalt testades 70 studenter före och efter semesterkursen. Den 1,3-åriga utveckling som uppnåtts av studenterna motsvarar den amerikanska standarden, beräknad från resultatet i MARS-bedömningen (Matematisk utvärdering Resurs Service). Det är samma test som Stanford använde på semesterkurser i USA.
Studenter ökade också sin kärlek till matematik och minskade sin oro för ämnet. Nästan alla deltagare (96%) förstod att misstag är en del av inlärningsprocessen (ett av programmets huvudfokus).
Dessa data erhölls från ett frågeformulär med elever, i Likert-skala, för att bedöma förhållandet till matematik och begreppen matematiska mentaliteter. En annan punkt som fångade vår uppmärksamhet var att flickor i genomsnitt hade ett framsteg 3,5 gånger större än pojkarnas.
Den övergripande förbättringen av inlärningen var inte relaterad till tidigare akademiska resultat eller utbildningsnivå för de ansvariga, indikatorer som vanligtvis har inverkan.
Semesterkursmetoden genomfördes för första gången 2015, i Kalifornien, i 18 dagar, med elever från 6 och 7. Där, under denna längre period, fanns en utveckling motsvarande 2,7 års regelbunden undervisning i matematik.
År 2019 utvidgades modellen till 14 platser i USA och Skottland, och den brasilianska bedömningen följde samma metod, vilket möjliggör jämförelse.
Anpassad till kontexten i Brasilien varade kursen 10 dagar, med studenter som startade 5: e året i Elementary. São Paulo-elevernas prestationer i ett noggrant test av matematisk förståelse ansågs uttrycksfulla av forskarna.
”Som en valideringsstudie bygger vi bevis för matematiska tankar utanför det ursprungliga amerikanska sammanhanget. Sidarta-teamet implementerade programmet i en brasiliansk offentlig skola, vilket visade att med rätt val av metoder för utbildning och läroplan kan studenter i alla bakgrunder njuta av och känna sig kapabla i matematik, säger Jack Dieckmann.
Med tanke på de lovande resultaten studerar Itaú Social att ta upplevelsen till andra platser i Brasilien och förvandla den till en social teknik för offentliga nätverk.
- Gratis inkluderande online-utbildningskurs
- Gratis online leksaksbibliotek och inlärningskurs
- Gratis matematiklekurs i förskolan online
- Gratis online pedagogisk kulturverkstadskurs
”Historiskt är att lära sig matematik en utmaning i brasilianskt sammanhang, särskilt om överväga studenter som drabbas mest av konsekvenserna av sociala ojämlikheter, med betoning på frågan om kön. Dessa resultat innebär att fler studenter kan dra nytta, inte bara den grupp som redan presterar bra, aspekt grundläggande för oss att göra metoden tillgänglig för partnerstäder och stater ”, säger Juliana Yade, utbildningsspecialist vid Itaú socialt.
Semesterkursen var den första kontakten mellan elever från kommunala skolor i Cotia (SP) och Mentalidades Mathematics.
Undervisningsmetoden skapades av professor Jo Boaler från Stanford University. År 2016 började Instituto Sidarta tillämpa det i Brasilien, vid Colégio Sidarta och vid Escola Estadual Henrique Dumont Villares, med utmärkta resultat.
Institutet utbildar också lärare i tillvägagångssättet. För denna utgåva av semesterkursen utbildades 25 lärare under tre månader.
”Forskningen har gett oss konsekventa bevis för att brasilianska barn kan lära sig matematik på höga nivåer när de utmanas av öppen, kreativ och visuell undervisning. Genom att utveckla en positiv relation med matematik tillät de sig att ta fler risker och lärde sig mer. Denna semesterkurs var ett partnerskap med Cotias kommunala utbildningsavdelning, och vi pratar med andra kommuner som är intresserade av att erbjuda programmet till sina studenter, säger Ya Jen Chang, institutets president Siddhartha.
Om Mathematical Minds-programmet
Drivs av Siddhartha Institute, i samarbete med Itaú socialt, föreslår en visuell, öppen och kreativ matematik, baserad på studier av neurovetenskap och arbete i samarbetsgrupper.
Dess huvudsakliga handlingslinjer är: forskning, lärarutbildning och tillämpning av matematiska mentalitetsmetoder för studenter i offentliga skolor.
Om Siddhartha Institute
Det skapades 1998 och är en ideell organisation vars mål är att bidra till en förändrad offentlig utbildningspolitik som syftar till att främja utbildning för rättvisa.
Om Itaú Social
Den utvecklar, implementerar och delar social teknik för att bidra till förbättringen av den brasilianska offentliga utbildningen. Dess arbete bygger på två pelare: utbildning av yrkesverksamma inom utbildning och förstärkning av det civila samhället.
Se också: 12 lektionsplaner för matematik - dagis och grundskola
Lösenordet har skickats till din e-post.