DE textmässig sammanhållning är en faktor som alltid måste beaktas när du skriver. Sammanhållna element är viktiga för att säkerställa en bra sekvensering av händelser i en text och därmed också bidra till en effektiv artikulation av idéer. Därför, när vi värdesätter sammanhållning, samarbetar vi med textens sammanhang och med de betydelser som kommer att konstrueras av läsaren, trots allt är det för honom vi skriver.
Vi är innehavare av ett enormt språkligt material som alltid hämtas och aktiveras när vi interagerar verbalt med någon. Inget ord - en beståndsdel i vår diskurs - används utan att det finns någon form av avsikt i detta val, även om vi inte följer detta faktum. Varje ord kan förklara vad vi verkligen tänker genom att fördöma vår tro, värdering och världsbild.
Därför måste vissa försiktighetsåtgärder vidtas när du skriver. Som en viktig del av elementen som utgör idén om textlig sammanhållning finns det en anordning som kallas referenser. För att detta ska hända används vissa strategier.
Låt oss titta på exemplet nedan:
Barnen lekte efter skolan, det var fredag och de samlades alla på lekplatsen. De sprang, steg ner på rutschbanorna, klättrade i djungelgymmet, snurrade på ratten och trots det kommande regnet fortsatte de att roa sig.
Allt de ville göra var detta: spela till dagsljus, även om det var molnigt, tillät det. De små var för upptagen med att ha kul och insåg inte vad som skulle komma: ett kraftigt regn. Förvånad överraskade de från så roligt och sprang till sina hem för att skydda sig själva.
Regnet varade i timmar, kraftigt regn, det verkade till och med att världen skulle kollapsa den dagen och därmed förkasta sig möjligheten att återvända till lekplatsen. Till barnens allmänna sorg tog det ihållande regnet två dagar att bestämma sig för att lämna, vilket höll pojkar och flickor instängda i sina hem hela helgen.
Låt oss titta på referensstrategierna här:
Introduktion: just nu kan vi observera att ett objekt visas i texten, så är fallet med ordet lekplats, som fram till dess inte hade nämnts. Eftersom det är ett viktigt begrepp i konstruktionen av texten är det möjligt att observera att den är markerad och därför kommer det att vara ett element som kommer att visas vid andra tillfällen under texten.
återupptagning (underhåll): objektet "barn" återupptas så att det inte glömms bort när du läser texten, och denna reaktivering byggs genom en retrospektiv rörelse, det vill säga genom en anafor. Anaforen händer när vi hänvisar till en term som uttrycks tidigare i texten.
Defokusering: när vi läser exemplet märker vi att ett annat objekt infogas och därmed får fokus i texten. I det här fallet markeras "regn" -elementet, men vi kan också observera att de andra viktiga elementen inte har försvunnit från texten och kommer att återupptas när det behövs.
DE referenser det sker i grund och botten genom två rörelser, kallade retrospektiva och progressiva rörelser, respektive anaforor och kataforor. Med samma exempel som analysobjektet, låt oss nu observera de anaforor och kataforor som finns i texten.
Anaforor:
På barn de spelade efter skolan, det var fredag och Allt de samlades på lekplatsen. De sprang, steg ner på rutschbanorna, klättrade i djungelgymmet, satte på ratten och trots det kommande regnet, de de fortsatte att ha kul.
Orden Allt och de ta upp något som redan har nämnts, i detta fall ordet barn. Detta kommer också att hända i utdraget nedan:
Allt som de vad de ville göra var detta: spela till dagsljus, även om det var molnigt, tillät det. Små de var för upptagen med att ha kul och insåg inte vad som skulle komma: en kraftig regnskur. förvånad, (de) lämnade platsen med så mycket kul och (de) de sprang till sina hem för att skydda sig.
Orden de, små och de (ellipsar här, men delar av analysen) gör också en anaforisk hänvisning till objektet barn.
Kataforer:
Allt de ville göra var detta: spela till dagsljus, även om det är molnigt, tillåtet.
De små var för upptagen med att ha kul och märkte inte Vad skulle komma: ett kraftigt regn.
Observera att villkoren detta och Vad är element som hänvisar till en efterföljande term. spela till dagsljus, även om det är grumligt, tillåtet och ett kraftigt regn.
Oavsiktligt använder vi dessa referenselement i den muntliga modaliteten, för när vi pratar med vår familj och vänner har vi inte funderat mycket på användningen av dessa mycket viktiga faktorer för sammanhållning. text. I det skrivna läget måste vi dock vara försiktiga med att undvika onödiga upprepningar av termer och använda referensanordning, förstå att texten kan presentera sekventiella relationer, men inte nödvändigtvis linjär.
Av Luana Castro
Examen i bokstäver