Питање 1
Енем 2011
Хипертекст се односи на несеквенцијално и нелинеарно електронско писање, које се раздваја и омогућава читаоцу приступ практично неограниченом броју других текстова из локалних и узастопних избора, на време прави. Дакле, читалац је у могућности да интерактивно дефинише ток свог читања на основу тема којима се бави текст, а да није везан за фиксни низ или теме које је аутор успоставио. То је облик структурирања текста који чини читаоца истовремено коаутором коначног текста. Хипертекст је, према томе, окарактерисан као мултилинеаризовани, вишесредни и неодређени електронски поступак писања / читања, изведен у новом простору за писање. Стога, допуштајући неколико нивоа обраде теме, хипертекст нуди могућност више степени дубина истовремено, јер нема дефинисан редослед, али текстове не повезује нужно корелирани.
МАРЦУСЦХИ, Л. ТХЕ. Може се наћи у http://www.pucsp.br. Приступљено: 29. јуна 2011.
Рачунар је променио начин читања и писања и хипертекст се може сматрати новим простором за писање и читање. Дефинисан као скуп аутономних блокова текста, представљених у компјутеризованом електронском медијуму и у којима постоје унакрсне референце које повезују неколико елемената, хипертекст
а) то је стратегија која омогућавањем потпуно отворених путева фаворизује читаоца збуњујући традиционално кристализоване концепте.
б) то је вештачка форма која, допуштајући потпуно отворене путеве, фаворизује читаоца збуњујући традиционално кристализоване концепте.
в) захтева од читаоца већи степен предзнања, због чега би га ученици требали избегавати у школским истраживањима.
д) олакшава претрагу, јер пружа специфичне, сигурне и истините информације о било ком претраживачу или блогу који се нуде на Интернету.
е) омогућава читаоцу да изабере сопствени пут читања, без следења унапред одређеног низа, чинећи колективнију и заједничку активност.
питање 2
Енем 2013
О. хипертекст омогућава - или, на неки начин, у неким случајевима, чак и захтева - учешће неколико аутора у њему конструкција, редефиниција улога аутора и читаоца и ревизија традиционалних модела читања и писање. Због свог огромног потенцијала за успостављање веза, олакшава заједнички развој рада, успостављање комуникације и стицање информација на задружни начин.
Иако постоје они који хипертекст поистовећују искључиво са електронским текстовима, насталим у одређеној врсти медија или технологије, он не би требало да буде ограничено на то, јер је то организациони облик који се може замислити и за улогу и за окружење. дигитални. Наравно, виртуелни текст вам омогућава да конкретизујете одређене аспекте који су на папиру практично немогући: непосредна веза, поређење одломака текста на истом екрану, „утапање“ у различита продубљивања теме, као да текст има слојеве, димензије или планови.
РАМАЛ, А. Ц. Образовање у киберкултури: хипертекстуалност, читање, писање и учење.
Порто Алегре: Артмед, 2002.
Узимајући у обзир специфични језик сваког комуникационог система, као што су радио, новине, ТВ, Интернет, према тексту је хипертекстуалност конфигурисана као (а)
а) елемент који потиче из електронских текстова.
б) непосредна веза и сведено на дигитални текст.
в) нови начин читања и организовања писања.
г) стратегија одржавања улоге читаоца са дефинисаним профилом.
д) модел читања заснован на информацијама са површине текста.
Више питањаНаучите у овој класи шта је социјална мобилност, њени типови и облици. Знајте како се појединци и класе чине у датом друштву.
У овој класи ћемо научити како израчунати запремину фрустума конуса користећи класичну формулу за запремину конуса и користећи специфичну формулу за фрустум конуса.
