О описно мишљење ученика То је запис који омогућава посматрање напретка ученика. Документ описује њихову путању учења, поред утврђивања тачака доласка за сваки период евалуације.
Приликом припреме документа, васпитач мора да опише развој сваког детета, истичући његов напредак и достигнућа. Поред тога, потребно је изложити које интервенције треба извршити током процеса учење.
види више
Образовање младих и одраслих (ЕЈА) је поново савезни приоритет
Учинак наставника је кључни фактор за потпуно укључивање ученика...
Важно је истаћи да ће документ бити интегрисан у школску евиденцију ученика. Ипак, чувајте се пежоративних израза или нејасноће.
Проверите сада неке примери описног мишљења ученика.
Модел 1
Последњих месеци, (име ученика) изгледало је лакше са околином. Када чита приче, веома је пажљив и веома се забавља са дечијим песмама.
У време ужине обично оставља остатке на свом тањиру, посебно воћа и поврћа. Важно је нагласити да је здрава исхрана неопходна за ову фазу раста. Уз то, размишљамо о стратегијама за увођење ове навике код деце.
Током рекреативних активности, (име ученика) активно учествује са осталим колегама, показујући добар развој њихове моторичке координације.
У учионици, (име ученика) преферира активности које подразумевају сликање и није увек посвећен вежбама колажа.
Модел 2
Приметите да напредак од (име ученика) током овог периода била је позитивна. У почетку се осећао непријатно у окружењу, изазивајући мале туче са друговима из разреда.
Тренутно је био срдачнији са осталим студентима, поред тога што је развио навику да дели. У време ужине, добро једе и ретко оставља храну на тањиру.
Када обавља активности у учионици, показује лакоћу у повезивању слова и бројева. Поред тога, веома је педантан када је у питању цртање и сликање, увек настојећи да повеже сликарство са стварношћу.
У тренуцима рекреације њихов тимски дух се све више развија. У многим ситуацијама, он на крају преузима вођство у групи, поделивши шта сваки члан треба да уради.
Модел 3
Посматрајући перформансе (име ученика), може се закључити да показује велико поштовање према колегама и наставницима, поред тога што је веома лак за рад у групама.
О (име ученика) Веома је активан у рекреативним активностима и максимално се посвећује да би постигао добре резултате. Осим тога, у тренуцима историје воли да изнесе своје мишљење и чак ствара нове верзије наратива.
У учионици има тенденцију да га омета лакоћа предложених активности, започињући паралелне разговоре са другим друговима из разреда. Као резултат тога, неке вежбе су непотпуне.
Поред тога, веома цени музику. О (име ученика) обично врло лако учи текстове песама и чак га исправља када колега погрешно отпева.
Модел 4
О (име ученика), последњих месеци се показао као дете које мало говори и више воли да проводи време само, стидљивије.
Његов процес прилагођавања се још увек развија, јер (име ученика) и даље плаче због одсуства родитеља и када жели да се игра, радије ради нешто што не захтева пуно комуникације.
У групним активностима он само ради свој део посла, или чак и не успева. Ово укључује вежбе предложене у учионици, као и рекреацију.
Радимо на овоме са (име ученика), али разумемо да сваки ученик има своје тренутке да се осећа пријатније у школском окружењу.
Модел 5
У последњем семестру, (име ученика) почели боље да развијају своје способности за рад у групама. Претходно је, пошто је имао јак такмичарски дух, све покушавао да уради сам и одузео прилику колегама.
Данас је постао активнији у тренуцима читања. Ученик има навику да покушава да погоди крај приче, увек показујући много креативности.
Такође, у активностима које укључују музику или плес, воли да ради све тачно онако како га уче и узнемири се када нешто крене по злу.
Погледајте такође:
- Индивидуални извештај ученика у раном образовању (2 године)
- Индивидуални извештај ученика у вртићу (4 године)
- Индивидуални извештај ученика из Раног васпитања и образовања - други семестар
- Индивидуални извештај ученика о писмености