Међународни дан образовања обележава се овог петка, 28. априла. Овај датум појачава значај образовања у развоју човечанства и друштвеној трансформацији.
Дана 28. априла 2000. године у Дакару, Сенегал, одржан је Светски образовни форум. Том приликом неколико земаља је потписало обавезе и циљеве у вези са унапређењем образовања у различитим нацијама. Документ је постао признат као Дакарска декларација. Бразил је био једна од земаља потписница.
Од тада, датум наглашава позитивне утицаје које образовање има на односе и људски развој.
„Образовање трансформише свет, а промене у свету такође утичу на начин образовања. Не можемо очекивати да ће настава остати иста упркос значајном напретку технологије и многим другим факторима који утичу на овај процес. Данас се крећемо ка перспективи у којој наставник води, а не води учење, при чему је ученик све више у центру процеса“.
Мицхел Артхауд, професор хемије - Платаформа професор Ферретто
Са променама у технолошком пољу и напретком у процесима наставе и учења, образовање добија нове моделе.
А Ново образовање или образовање 4.0 је један од њих. Истраживач Јудите Гауер концептуализује овај модел као а сет физичких и дигиталних алата, креативне и активне методологије, хибридно образовање које говоре о контексту и друштвеној стварности.
Провери:Све о учењу на даљину (ЕаД)
Образовање 4.0
Образовање 4.0, према Мишелу Артоу, заснива се на физичка настава, који обједињује појмове „физички“ и „дигитални“, који се односе на интеграцију између онлајн и офлајн. И једно и друго обезбеђује активно и персонализовано учење, истиче васпитач.
Према подацима Пописа високог образовања 2021. број уписаних на основне курсеве на даљину (ЕаД) порастао је за 274,3% у последње две године. У том смислу, професор Мишел верује у проширење овог модалитета, „физикална настава није 'пролазна мода', већ је ту да остане”, брани се.
Погледајте такође:Шта је школовање код куће и како функционише?
Образовање 4.0 и лидерство
Ученик у моделу Едуцатион 4.0 је у центру процеса учења, те стога преузима водећу улогу. Према Мицхеловој евалуацији, студенти изграђују своје знање у процесу размене и подршке од стране тутора и професора.
„Ова промена парадигме омогућава ученицима да уче сопственим темпом и у складу са сопственим потребама, стварајући персонализованије и ангажованије образовно искуство“
Модел је везан за феномен револуције, тврди професор. Промоција инклузије и јачање демократије повезују се са покретом трансформације у образовању заснованом на структурама као што је Ново образовање, размишља просветни радник.
Прочитајте такође:Шта се мења са Новом гимназијом
Не заустављај се сада... Има више после публицитета ;)
Предности образовања 4.0
Погледајте предности образовања 4.0, према професору Мишелу Артоу:
нове вештине
Од протагонизма студената, процес учења је консолидован ван апсорпције знања.
Уз активнију улогу, ученици развијају 'вештине' као нпр креативност, добра комуникација, међуљудски однос са колегама и наставницима, добро као емпатија, Мишел листа.
Наставник истиче да вештине као нпр критичко мишљење и решавање проблема се такође уче и усавршавају из овог модела. „Овај приступ омогућава ученицима да постану независнији и сигурнији у сопствену способност учења, што је кључно за дугорочни успех.
Учење уз практичне пројекте
Међу могућностима овог образовног модела су рад са практичним пројектима.
У овим иницијативама, ученици су позвани да реше стварне проблеме. У овом процесу развијају истраживања заснована на научним сазнањима која захтевају различите врсте приступа.
Од тада, једно од запажања које је направио Артхауд је да ученик схвата своју улогу у друштву тако што дели информације о овим активностима.
Већа аутономија
Аутономија и независност ученика су побољшани и квалификовани у Образовању 4.0, они почињу да схватају да могу да контролишу сопствено знање.
Улога тутора и наставника је да усмеравају, спроводе и воде белешке, али су ученици ти који су протагонисти учења, каже Мишел.
Ближи однос васпитача и ученика
Намера је да у овом Новом образовању однос између ученика и наставника постане ближи и доследнији, заснован на аспекту поверења.
Процес постаје прожет разменом искустава. Часови добијају флуидније димензије и промовишу школско окружење као простор за раст, а не угњетавање, тврди наставница хемије.
Технологије су велики савезници у образовању 4.0 и физичком васпитању. Учење се гради из интерактивних и мултимедијалних ресурса.
Аутор Луцас Афонсо
Новинар
