Проверите да ли беба има реакције радости, изненађења, среће или било које друге врсте осећања/емоције када је васпитач у интеракцији са њом и да ли показује реакције на овај стимулус.
Експозиторна класа:1. разговарати са децом о важности бројева: они нам помажу да бројимо (навести примере који показују бројање предмете као што су штапићи за сладолед, штипаљке за одећу, итд.), да информишемо о нашем узрасту (питајте децу колико имају година), итд. 2. почните да бројите од броја 1: покажите деци број у боји на ЕВА гуми, питајте да ли знају који је то број, научите број и оставите га отвореним. Замолите децу да својим рукама покажу одговарајући број штапића од сладоледа. Урадите ово са свим бројевима. 3. након што су сви приказани бројеви, направите узастопно бројање и замолите децу да понове назив сваког броја који је рекао 4. на крају, да би се обрадио нумерички низ, насумично уклоните неке бројеве који су изложени и при препричавању питајте децу који бројеви недостају.
Драматизација: 1. испричајте причу о три прасета уз помоћ слика из књиге или са плакатима. 2. затим замолите ученике да препричају причу (ако је потребно, помозите постављањем питања. Пример: ко су били ликови? Шта су изградили? Јер? Шта је вук хтео? Да ли су се свиње плашиле вука? итд.). 3. затим поделите одељење у три групе, а свака од њих ће бити задужена за украшавање кућице за мало прасе (наставник би већ требало узмите готове кућице, које се могу направити од картона са квадратом, који ће бити основа куће, и троуглом, који ће бити кров). 4. за сваку кућу користите следеће материјале: штапићи од сладоледа могу представљати дрво, правоугаоници црвене глазуре могу представљати цигле, траке смеђег папира могу представљати слама. 5. Након што сте украсили 3 куће, насумично одаберите ученике који ће представљати ликове и замолите их да одглуме причу. Учитељ треба да помогне, играјући улогу наратора, како би усмеравао децу.
гамификација или разиграност: 1. у одговарајућем простору претходно залепите траке/еластике/конце са једне на другу страну места, односно сваки крај мора бити залепљен за зид, како би се направила нека врста мачјег кревета. Ако није могуће залепити крајеве жица за зидове, изаберите да их причврстите/везите где је то могуће (ограде, врата, намештај, столови, столице, итд.) 2. на неке од ових жица причврстите звечке. Идеја је да се створи окружење са неколико жица заглављених и укрштених између њих на неправилан начин и, ако могуће, на различитим висинама тако да деца морају да пређу преко, испод или кроз средину од њих, итд. 3. Учитељ мора направити мале постере (величине А4) са именом сваког детета и оставити их измешане на другој страни мачјег кревета. Циљ је да дете пређе мачји кревет до краја, добије знак са својим именом и врати се кроз мачји кревет, трудећи се да не додирне жице.
