У овом одељењу ученици ће започети прве контакте са образовањем о животној средини учећи разлику између живих и неживих бића.
Окружење је све око нас. Ваздух, тло, вода, биљке и животиње. Апсолутно све. Живим бићима је потребно здраво и уравнотежено окружење да би преживело. Без тога не би било живота.
Екосистеми су подручја у којима жива бића међусобно делују. Када овим екосистемима нанесе штету људско деловање, многи организми не могу да преживе.
Човеково деловање ствара бројне еколошке проблеме, углавном због загађења, гомилања смећа и крчења шума. Проучавање животне средине је неопходно за решавање ових проблема и представљање решења. Са децом је идеја да образовање о животној средини започне што пре, како би подстицај за стварање еколошке свести био већи. Шанса да ова деца постану одрасла са еколошким резоновањем само расте.
ПЛАН РАЗРЕДА ЗА ЖИВОТА И НЕЖИВА БИЋА
ТЕМА:
- Животна средина
ТРАЈАЊЕ:
- 1 час од по 50 минута
- Бесплатни курс за инклузивно образовање на мрежи
- Бесплатна онлајн библиотека играчака и курс за учење
- Бесплатни онлајн курс математичких игара у раном детињству
- Бесплатни курсеви педагошких културних радионица на мрежи
ЦИЉЕВИ:
- Омогућити ученицима да реагују о живим и неживим стварима;
- Помозите да разјасните дететово размишљање о околини.
ПОТРЕБНИ МАТЕРИЈАЛ:
- Видео: Живе и неживе ствари;
- Разноликост живих и неживих предмета (нпр. Школски прибор, мале биљке, књиге);
- Подаци показују;
- Креда.
РАЗВОЈ:
- Питајте ученике да ли су живи или не.
- Питајте ученике да ли су кућни љубимци живи.
- Замолите ученике да утврде шта им је потребно да би преживели.
- Објасните да ће данас учити о живим и неживим бићима.
- Покажите ученицима видео за Ствари које живе и не живе.
- Поставите следећа питања и замолите их да одговоре
- Који су неки примери видео записа о живим бићима?
- Који су неки примери видео снимка неживих ствари? - Замолите студенте да одговоре суседима
- Јеси ли жив као мачка?
- Шта је живим бићима потребно да би преживело? - Сада направите два круга на поду. Класификујте једног као живог; а други као жив;
- Покажите класи предмете.
- Нека сваки ученик дође у прстен и стави предмете на прстен у дневни или неживи простор.
- Позовите ученике да хором понове: Живо је; ако је то живи објекат или „Неживи“ ако је неживи објекат.
- Посматрајте да ли су ученици способни да правилно класификују живе и неживе ствари у класификационој активности.
- За крај, замолите сваког ученика да прошета по соби и пронађе беживотни предмет.
- Замолите их да ставите предмет у прстен „неживог“.
ОЦЈЕНА:
Оцењивање овог часа вршиће се учешћем у учионици.
