Стене и минерали су саставни делови литосфера. Неки верују да су оба иста ствар, али важно је знати како разликовати ове елементе од Земље.
Камен, назван каменом једноставно здравим разумом, описује кластер минерала. Дакле, минерали су само део који их саставља и структурира. Пример стене је гранит који се састоји од минерала кварца, лискуна и пољског шпарта.
С друге стране, минерали су очвршћене хемијске супстанце или једињења. Оцене се додељују према њиховим својствима, као што су осветљеност, боја, непрозирност, текстура итд.
Постоје случајеви стена које чине један минерал, као што је кварцит, састављен од великог броја кварца.
План лекције - Стене и минерали
ТЕМА: Стене и минерали
ГОДИНАПРЕДЛОЖЕНО: Основна школа
ВРЕМЕПРЕДЛОЖЕНО: Отприлике пет или шест лекција од 45 до 50 минута.
ЦИЉЕВИ:
- Истражите разне врсте стена и минерала постоје на Земљи;
- Схватите како камена формација;
- Научите разлике између седиментних, магматских и метаморфних стена;
- Схватите да је Земља планета у сталном формирању и трансформацији;
- Истражите основе Геологија;
- Развити вештине рационалног и креативног размишљања;
- Кооперативни рад у групама.
ПОТРЕБНИ МАТЕРИЈАЛИ:
седиментне стене
- Празне боце и чепови, по једна за сваког ученика или групу од три до четири ученика;
- Приступ парку или игралишту;
- Приступ води у близини учионице;
- Папир и оловка за снимање запажања.
магматске стене
- Спајалице, по две за сваку групу од три до четири ученика;
- Кончићи од 25 цм, по један за сваку групу од три до четири ученика;
- Лонац или чајник за кључање воде;
- Приступ штедњаку или рингли, води и замрзивачу или фрижидеру;
- Со;
- Шећер;
- Рукавице у рерни, најмање један пар за сваку групу од три до четири ученика;
- Лупе, најмање по једна за сваку групу од три до четири ученика;
- Папир и оловка за снимање запажања;
- Опционо: дописнице и обележивачи.
метаморфне стене
- Приступ истраживачким материјалима;
- Папир и оловка за снимање запажања;
- Дописнице, по један лист за сваког ученика;
- Сакупљање и сортирање стена;
- Приступ парку или игралишту;
- Геолошки водич за ваше подручје;
- Лист класификације стена, најмање по један за сваког ученика;
- Стене од временских утицаја;
- Мали примерци различитих стена;
- Решо;
- Штоперица;
- Пар пинцета;
- Мала посуда;
- Ледена вода;
- Папир и оловка за снимање запажања.
Да симулира ерозију
- Пластични плех са великим дном, један за демонстрацију;
- Шљунак, цвеће, гране, лишће и други природни материјали које ученици пронађу;
- Папир и оловка за снимање запажања;
- Бокал за воду.
да би соло
- Велика посуда;
- Разни каменчићи;
- Комади мртвог лишћа, траве и других органских материјала које ученици пронађу;
- Опционо: јастучница;
- Опционо: чекић.
РАЗВОЈ:
1- Припрема
Направите лист класификације стена који ћете користити са активношћу. Студенти ће помоћу класификационих листова класификовати своје примерке у магматске, седиментне или метаморфне.
Колона описа може садржати напомене о томе где је пронађена стена, њеном облику, боји или текстури. Брошура мора да садржи следеће елементе:
КЛАСИФИКАЦИЈА СТЕНА
Име: ______________________________________________________________________
Формат: ____________________________________________________________________
Опис: ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Која је ово категорија стена? _____________________________________________________________________________
3- Током наставе
седиментне стене
Седиментне стене покривају више од две трећине Земљине површине. Сачињени су од различитих слојева. Ти слојеви могу бити песак, муљ, шљунак или фосилни фрагменти. Током дужег временског периода, слојеви се претварају у стене.
У овој активности ученици ће моделирати седиментне слојеве.
Корак 1: Дајте сваком студенту или групи од три до четири ученика празну боцу.
Корак 2: Замолите ученике да сакупљају камење, каменчиће, земљу, песак и друге материјале. Морају, појединачно или у малим групама, сакупљеним материјалом напунити око трећине својих тегли.
Корак 3: Кад се вратите у учионицу, замолите ученике да додају воду у своје тегле и сигурно притегните поклопце.
Корак 4: Упутите ученике да промућкају затворене тегле.
Корак 5: Током следећег дана замолите ученике да посматрају шта се дешава када се материјали слоје слоје. Подстакните ученике да описују слојеве. На пример: „Тешки материјали су на дну, а танки на врху“.
магматске стене
Магматске стене настају од магма или лава. Смеша минерала и брзина хлађења одређују различите врсте магматских стена. Полако хлађење ствара велике кристале. Резултат брзог хлађења су мали кристали. Ова активност омогућава ученицима да стварају сопствене кристале.
- Бесплатни курс за инклузивно образовање на мрежи
- Бесплатна онлајн библиотека играчака и курс за учење
- Бесплатни онлајн курс математичких игара у раном детињству
- Бесплатни курсеви педагошких културних радионица на мрежи
Корак 1: Замолите сваку групу од троје или четворо ученика да прикаче спајалицу на сваки крај ужета да би је извагали.
Корак 2: Прокувајте воду у учионици или школској кухињи. За сваку групу напуните пола чаше водом.
ПАЖЊА! Овај тренутак је искључива и искључива одговорност компаније учитељица. После тога, приликом руковања, припазите да се не повредите и у потпуности посматрајте ученике током ове активности.
Корак 3: Замолите ученике да одаберу со или шећер који ће мешати у шољу. Треба да додају сол или шећер док се не раствори у води.
Корак 4: Помозите студентима да један крај жице спусте у раствор соли или шећера, а други крај жице окаче преко бочне стране чаше.
Корак 5: Изаберите по једног ученика из сваке групе који ће руковати чашом воде у групи. Дајте рукавице за пећницу како бисте заштитили руке од топлоте.
Корак 6: Поделите студентске групе на пола. Замолите једну групу да стави тегле у замрзивач како би се брзо охладиле. Замолите другу групу да стави тегле тамо где могу примати зраке сунчеве светлости или их оставе на собној температури да се полако охладе.
Корак 7: Оставите тегле нетакнуте да би кристали порасли на канапу.
Корак 8: Када су тегле довољно хладне за руковање, замолите ученике да прегледају кристале лупом, а затим их нацртајте и упоредите.
Опционално: Као класу, графички прикажите разлике између кристала направљених од смеше соли и шећера и између брзо охлађених и полако охлађених кристала.
метаморфне стене
Метаморфне стене настају када се постојеће стене мењају притиском (попут тектонизма, затезања и компресије) или топлотом (из магме).
Корак 1: Нека сваки ученик одабере метаморфну стену са доње листе. Уверите се да бар један ученик бира сваки камен.
Шкриљац
Сцхист
гнајс
рожњаче
кварцит
Мермер
Корак 2: Замолите студенте да истраже одабрану метаморфну стену користећи књиге или Интернет ресурсе. Морају одредити почетни састав својих стена, као и поступак којим се првобитни састав подвргава.
Корак 3: Упутите студенте да напишу „рецепт“ за своје метаморфне стене, користећи шкриљевац, пешчар или кречњак као главни састојак. Рецепт мора објаснити поступак промене изворног састојка.
4- Сакупљање и класификација стена
Организујте експедицију сакупљања стена у парку. Ако је могуће, прво пронађите геолошки водич за своје подручје.
Корак 1: Замолите ученике да пронађу што више различитих примерака стена.
Корак 2: Сваки студент мора да попуни табелу класификације стена за најмање један узорак стена. Колона описа може садржати напомене о томе где је стена пронађена, њеном облику, боји или текстури.
Корак 3: Помозите студентима да користе своје класификационе листове стена (и геолошки водич, ако су доступни) да класификују своје примерке као магматске, седиментне или метаморфне.
5- Стене од временских утицаја
Позовите ученике да посматрају ефекте топлоте и хладноће на стене.
ПАЖЊА! само учитељица мора да користи ринглу и рукује загрејаним камењем.
Корак 1: Ставите мале примерке различитих камена на ринглу најмање десет минута.
Корак 2: Помоћу клешта ставите вруће камење, једно по једно, у посуду са леденом водом.
Корак 3: Замолите ученике да забележе своје резултате. Због топлоте ће се стене ширити, а због хладноће ће се стезати. Седиментне стене имају бржи ефекат јер су глађе и порозније.
6- Симулација ерозије
Корак 1: Поставите брдо песка на један крај великог лежишта са пластичним дном.
Корак 2: Замолите ученике да поставе каменчиће, цвеће, гране, лишће и друге природне материјале на падину пешчане гомиле.
Корак 3: Замолите ученике да прецизирају шта ће се догодити ако се вода падне на падину.
Корак 4: Након што ученици запишу своје хипотезе, полако сипајте мало воде низ падину. Замолите ученике да забележе своја запажања.
Корак 5: Налијте више воде низ падину, овај пут брже. Замолите ученике да гледају шта се дешава.
Корак 6: Подстакните ученике да закључе да се Земљина површина непрестано мења.
7- Израда тла
Ваздух и вода могу претворити камење у земљу. Промене температуре такође узрокују ломљење стена.
ПАЖЊА! Ученици и наставници морају да носе заштитне наочаре како би заштитили своје очи и само учитељица мора руковати чекићем.
1. корак: Нека ученици трљају камење и сакупљају честице у теглу.
Корак 2: Наставник такође може да постави камен у стару јастучницу и да га чекићем док се не здроби.
Корак 3: Замолите ученике да додају комаде мртвог лишћа, траве и других органских материјала у честице стена.
4. корак: Реците ученицима шта је потребно да бисте направили соло. Истакните да је природи потребно око хиљаду година да направи 2,5 цм тла.
Погледајте такође:
- Геологија и употреба кварцитних стена
- План часа - Практична настава - Вулкани
Лозинка је послана на вашу е-пошту.
