Термин школа потиче од грчког „сцхоле“ и значи разоноду посвећену учењу. По дефиницији, школа треба да буде веома атрактивно и пријатно место, јер разонода значи одмор, а посвећено је, пак, придев који квалификује шта је свето, шта је свето. Међутим, у данашњој школи једино што постоји свето је самоодрицање наставника.
Пре неколико дана, љубазно сам позван да разговарам са ученицима осмог разреда из одређене јавне школе у граду Арраиал до Цабо. Чија имена школе и ко ме је позвао могу се изоставити, то је небитно. Али чињеница је да сам, без оклевања, прихватио позив. Био сам нестрпљив да знам реакцију младих људи на оне који, скромно на страну, доносе низ искустава прикупљених из школских клупа, као дужи студенти, а касније и као предавачи.
Када сам се представио у школи на предавању, био сам помало забринут. Искрено, плашио сам се да ме не стјерају у кут због оних питања која нас обично постиде, али прошло је добро. Студенти ме нису питали. Међутим, трагови разочарања и неверице могли су се видети на лицу сваког ученика. Изгледало је да су се младићи и девојке суочили са бајком када смо приступили профилу напретка који нам школа пружа. Да школа награђује све оне који се посвете студијама, у потрази за знањем и мудрошћу.
Млади студенти су остали непристрасни, равнодушни. Чинило се да нису веровали ономе што смо говорили. На сваком адолесцентном лицу блистале су тужне очи, неке сузне, а да нису одзвањале светлошћу будућности; други су открили безизлазност остварења својих снова, означавајући идеју крхкости да би се суочили са грозним ефектом ретроградног учења.
О „школској картици“ било је затворених књига, можда понижених због доношења на њихове странице бескорисних учења која не одражавају стварну жељу данашње омладине. Оловке нису виђене на врху „новчаника“, вероватно су се скривале, посрамљене цртањем они трагају без цртања трагова истинског пута образовања и супериорног разумевања света и живота, који је мудрост. Гумице су биле тамо! Неки одскочни, свесни да морате да се померите да бисте потамнили, избрисали архаичне методе наставе и увести нове и револуционарне процесе у сусрет нашим стварност.
Не заустављај се сада... После оглашавања има још;)
Виђени су учитељи, сви раде, неки причају гласно, врло гласно, што је и разумљиво. Постоји пословица која нас саветује да говоримо гласно и разговетно. Ово је начин анимирања, буђења, подстицања, заповедања, па чак и начин буђења оних који дремају. Да ли су вапаји учитеља да пробуде ученике или они који су одговорни за директиву о образовању? Искрено, не знам! Нису ли учитељи својим вапајима гушили јауке? Стењање властите душе која плаче за беспомоћношћу, која јадикује за презиром јавне моћи због племенитих узрока учења? Зар ови вапаји не би били цвиљење оних који су преузели божанско свештенство поучавања и у којима се спречава то учинити, због недостатка средстава, због недостатка свести лидера ове земље, ове државе, овога Округ? Сасвим је могуће да да!
Сви знамо да је најучитељскији посао образовање. Школе обликују карактер и личност народа и могу, ако се добро планирају, пружити неопходне основе за тријумф појединца и, ако не, заувек га изопачити. Стога наше школе треба преформулисати кроз луцидне и логичне планове. Кроз потпуну и свесну артикулацију планирања прилагођеног стварности наших дана.
За све ово, ВАШУ ОДЛИЧНОСТ, наше школе траже помоћ. Наставници траже подршку. Студенти траже промене. Нека помоћ, подршка и промене дођу што је пре могуће. То сви очекују. И нека талент има предност над сујетама и испразним идејама, ОДЛИЧНОСТ.
Аутор Венцеслау да Цунха
образовање - Бразил Сцхоол
