Kognitivni razvoj je področje preučevanja, ki želi razumeti, kako otrokov učni proces, to je, kako se razvija njihovo razmišljanje in sposobnost razumevanja pojavov.
Ena največjih referenc na to temo je Jean Piaget, Francoski vzgojitelj. Njegova teorija deli kognitivni razvoj na faze glede na otrokovo starost. Na vsaki stopnji vašega razvoja se veščine pridobijo kumulativno.
Druga največja referenca o kognitivnem razvoju je ruščina Lev Vygotsky. Po njegovih besedah se otroci učijo iz tega, kar ponotranjijo iz okolja in svojih socialnih odnosov.
Kaj je spoznanje?
Spoznanje se nanaša na miselni procesi, s katerimi pridobivamo znanje. Pojavijo se lahko z zaznavanjem, spominom, jezikom, mislijo itd. Možgani, ko zaznajo dražljaje iz okolja, zajamejo informacije, ki po interpretaciji povzročijo odziv.
Zaznavanje zunanjega okolja poteka prek petih čutov, spoznavanje pa je način, kako možgani sprejemajo, razlagajo in beležijo informacije.
Spoznanje pa ni le kopičenje znanja, saj se z vsakim izvedenim novim duševnim procesom spremeni način, kako se posameznik naveže na svet.
vedeti več o spoznavanje in učenje.
Kognitivni razvoj po Jean Piagetu
Jean Piaget je eden največjih učenjakov otrokovega kognitivnega razvoja. Piaget je želel razumeti, kako deluje učenje, a splošna teorija otrokovega razvoja, ki je glede na starostne skupine razdeljen na štiri faze.
Po tej teoriji otrokov razvoj poteka v kvalitativnih preskokih. Sčasoma nabira znanje in veščine ter v danem trenutku kakovostno spremeni svoj način razmišljanja.
Faze kognitivnega razvoja
Spodaj si oglejte otrokov kognitivni razvoj glede na faze, ki jih je določil Piaget:
1. Senzorično-motorna praksa: to obdobje sega od 0 do 2 leti in pride pred jezikovnim razvojem. Ta faza je ena od razmislekov, ko dojenčki razvijejo svoje senzorične in motorične sposobnosti, to je sposobnost zaznavanja okolja s svojimi čutili in refleksijo.
2. Predoperativna praksa: ta stopnja poteka približno od Star od 2 do 7 let starosti in se začne z jezikovnim razvojem. Na tej stopnji otrokova komunikacija velja za egocentrično - govori tisto, kar mu je v mislih - in v govorih ni vedno doslednosti.
To je faza ogromne kognitivne evolucije z jezikovnim in konceptualnim razvojem.
3. Konkretna operativna praksa: ta korak se zgodi približno med 7 in 12 let, odvisno od otrokovega razvoja. V tem obdobju otrok začne širiti svojo sposobnost logičnega sklepanja, vendar še vedno težko razume abstrakcije, osredotočen je na konkretna dejanja, ki jih izvaja.
4. Formalni operativni oder: začne se ob 12 let in to je faza, ko se otrok začne razvijati v najstnika in nato v odraslo osebo. Na tej stopnji je otrok sposoben obvladovati abstraktne misli, oblikovati hipoteze in razumeti vzročno-posledične povezave.
Kognitivni razvoj po Lev Vygotsky
Drugi vzgojitelj in študent kognitivnega razvoja je bil Rus Lev Vyjotsky, ki je zaslovel konec sedemdesetih let in še danes vpliva na številne študije. Dva izraza pojasnjujeta njegovo teorijo kognitivnega razvoja: ponotranje in proksimalno območje razvoja.
Internalizacija
Za Vigotskega je otrokovo učenje povezano z dražljaje, ki jih prejmete iz zunanjega okolja. Po njegovih besedah otrok ponotranji vse, kar ljudje počnejo in govorijo, in to znanje pridobi, torej učenje poteka iz njihove interakcije z okoljem.
Območje bližnjega razvoja
Ta koncept je eden najvidnejših prispevkov Vigotskega. Po mnenju raziskovalca je poleg razumevanja uspešnosti veščin in znanj, ki jih pridobijo otroci, pomembno tudi razumevanje, kakšne so njihove latentne zmogljivosti, to je, kaj je še mogoče razviti.
Za to je Vygotsky izjavil, da je treba premisliti o načinu ocenjevanja otrok, in predlagal dinamično interakcijo med ocenjevalcem in otrokom. Zanj so bili pomembni napačni odgovori in kadar se zgodijo, jih ocenjevalec ne sme pustiti brez odgovora, temveč jim pomagati, da pridejo do pravilnega odgovora.
Razlika med teorijama Jeana Piageta in Leva Vigotskega
Glavna razlika med obema najbolj znanima teorijama o kognitivnem razvoju je v tem Piagetovo učenje je proces, ki poteka od znotraj navzven, medtem ko za Lev Vygotsky, ta proces poteka od zunaj navznoter.
Piaget je menil, da lahko zunanje okolje prispeva k otrokovemu kognitivnemu razvoju ali ga ovira, vendar je njegova teorija posebej poudarila biološke vidike.
Vygotsky pa je ustvaril teorijo, ki se precej razlikuje od Piagetove. Po njegovem se učenje dogaja kot proces od zunaj, torej poudarja vlogo zunanjega okolja na otrokovem kognitivnem razvoju.
V tem primeru so družbeni vplivi pomembnejši od bioloških značilnosti.
Glej tudi pomen spoznanja, otroštvo in razvoj otroka.
