Brazilci smo navajeni na tradicionalni izobraževalni model. To pa zato, ker so bili otroci v vrstah, učitelj kot središče izobraževanja ter formalni testi in ocenjevanja dolgo edina realnost v državi.
Vendar pa se že dolgo več pedagogov in teoretikov ukvarja z iskanjem novih oblik izobraževanja. V zadnjih desetletjih, predvsem od 1970-ih in 1980-ih let naprej, je ta trend postal razvpit med brazilskimi institucijami. Danes imajo praktično vse države alternative tradicionalnim šolam.
Poglej več
Razumeti, kako lahko vedenje otrok kaže na trpljenje v...
Kako narediti refleksivne zapise v pedagoški praksi?
Vzgoja v zgodnjem otroštvu je temeljna stopnja v oblikovanju vseh posameznikov, zato jo je treba jemati zelo resno. Pri vpisu je treba poleg otrokovega razvoja upoštevati tudi, ali je predlog šole usklajen z družinskimi vrednotami in prepričanji.
Tisto, kar vsakega od njih razlikuje, je predvsem način pristopa k poučevanju, vloga študenta in učiteljev. Spodaj navajamo nekatere modele, ki so že sprejeti v Braziliji, in druge, ki bodo začeli prihajati sem.
Tradicionalna šola
Tradicionalne šole, ki so bile v zadnjem času precej vprašljive, a še vedno prevladujoče v Braziliji, so bile v Evropi ustanovljene v 18. stoletju. V njem sta model poučevanja in ocenjevanje standardizirana. Učitelj kot prenašalec znanja velja za glavno figuro v razredu.
Cilj učenja je zbiranje čim večje količine informacij za sprejemne izpite in vpis na univerze. Da je torej študent lahko kritičen in sprašujoč človek, mora nujno imeti bazo konkretnega znanja.
Za to se že od zgodnjega otroštva od učencev zahteva veliko, kar lahko vodi v vrsto težav, kot so izčrpanost, stres, depresija in druge čustvene težave. Čeprav so se pojavile nove alternative, so še vedno najbolj iskane.
Šola Freiriana
Ta pedagogika, ki temelji na konceptih brazilskega filozofa, pedagoga in pedagoga Paula Freireja, upošteva človeške, socialne in kulturne vidike učencev. Nekatera zagovarjana načela so spoštovanje, strpnost, radovednost in ponižnost. Šola Freiriana ne predvideva testov, čeprav se učenci lahko ocenjujejo.
Po Freireju mora znanje imeti smisel za učenca in ga tako spremeniti v subjekt, ki je sposoben razumeti in preoblikovati svet. Ravno zato je ena njegovih glavnih lastnosti poslušati učenca, da ga razumemo
Paulo Freire je ostro kritiziral idejo, da je poučevanje posredovanje znanja, saj je poslanstvo učitelja omogočiti, da ustvarjanje znanja opravi učenec sam. V tem smislu je vzgojiteljeva vloga usmerjevalna in informativna, ne da bi prenehal izvajati svojo avtoriteto.
Konstruktivistična šola
Konstruktivistična šola temelji na teorijah švicarskega psihologa Jeana Piageta. Trenutno je to najbolj razširjena alternativna metoda v Braziliji. Osredotoča se na učenje kot konstrukcijo, tako da otroci razumejo svet skozi asimilacijo, vedno imeti realnost kot referenco, to pomeni, da se predhodno znanje uporablja za razumevanje novega vsebine.
V teh šolah so učenci postavljeni v situacije, v katerih jih spodbujajo k razmišljanju o rešitvah predlaganih problemov. Namen je spodbuditi ljudi k ustvarjanju novih, namesto da samo reproducirajo že narejeno. Drugi cilj je zagotoviti kritično usposabljanje, zato morajo učitelji usmerjati učence v zvezi z avtonomnim učenjem, kar pomeni, da se štejejo za moderatorje.
Konstruktivistične šole nimajo zelo togega učnega načrta, čeprav so testi in neuspehi. Učni čas študentov se obravnava individualno, skupinsko delo pa je cenjeno.
Waldorfska šola
Waldorfsko pedagogiko je zasnoval avstrijski filozof Rudolf Steiner in je dobila ime po tem, ker so njeni prvi učenci delali v nemški tovarni Waldorf Astoria. Njegov glavni cilj je oblikovati varno in uravnoteženo odraslo osebo.
Prizadeva si za vzpostavitev ravnovesja med kognitivnimi vidiki in učenjem rokodelstva, umetnosti in obrti. in telesne dejavnosti, ki hkrati omogoča fizični, socialni in individualni razvoj otrok
Namesto tradicionalne delitve na razrede so učenci ločeni po starostnih skupinah. Zanikanja ni, saj se zagovarja teza, da ima biološki razvoj vsakega posameznika svojevrsten čas. Učijo se z istim razredom in z istim učiteljem od 7 do 14 let.
Čeprav obstajajo testi in testi, se učenci ocenjujejo skozi izvedbo dela, vedenje, zavzetost in težave, ki jih ima učenec pri tej vsebini. Poleg obveznih disciplin so običajne še vrtnarjenje, kvačkanje in pletenje, ročna dela, meteorologija, mizarstvo, telovadba, gledališče in astronomija.
Šola Montessori
Montessorijsko šolo je ustanovila italijanska zdravnica in pedagoginja Maria Montessori. Po tej metodologiji morajo otroci odkrivati z izkušnjami, prakso in opazovanjem, torej si morajo prizadevati za samoizobraževanje.
Poudarek je na študentih, pri čemer se vedno upošteva, da ima vsak svoj tempo učenja. Na vzgojitelju je, da predlaga motorične in senzorične dejavnosti ter odpravlja ovire pri učenju, pri tem pa učence vedno usmerja in usmerja. Ta proces zagotavlja razvoj neodvisnih, samozavestnih, kreativnih in iniciativnih posameznikov.
Razredi so majhni, v razredih so običajno otroci vseh starosti. V obdobju, posvečenem izobraževanju, je Maria Montessori razvila vrsto materialov, ki se še danes uporabljajo v šolah Montessori. Lahko imajo ali pa ne uporabljajo testov, odvisno od same šole.
Bihevioristična šola
Tu je cilj študenta oblikovati glede na socialne potrebe, tako da ima želeno vedenje, od dražljajev, ki so nagrajeni, ko je cilj dosežen. Učitelji nadzirajo čas in odgovore učencev ter dajejo stalne povratne informacije.
To omogoča popolno merjenje uspešnosti učencev. Druga točka, ki jo je treba poudariti, je, da so poučevanje in učni materiali strogo načrtovani in nadzorovani. Ocene se opravijo s testi in zadovoljivi rezultati so nagrajeni.
Drugi modeli alternativnih šol
Poleg zgoraj predstavljenih metodologij obstajajo številni modeli po vsem svetu. Izvedite več o nekaterih različnih vrstah šol in izobraževanja:
- Sociokonstruktivistična šola – smer konstruktivizma, temelji na idejah Belorusa Leva Vigotskega. Po njegovih besedah se znanje pridobiva iz medosebnih odnosov, torej da se učenci učijo iz odnosov z družbenimi skupinami, drugimi učenci, učitelji in izkušnjami.
- Progresivno-humanistična šola – druga smer konstruktivizma, poudarek je na delu z otrokom kot poudarek na napredovanju njihovega znanja, vrednotenju razlik in individualnosti vsakega posebej.
- Šola Pikler – je tudi konstruktivistična in je nastala kot odgovor na tradicionalno poučevanje. Posebej je namenjena samostojnosti dojenčkov in otrok od 0 do 3 let.
- Kako živeti v šoli – je ustvaril indijski jogijski mojster Paramahansa Yogananda in temelji na načelih te filozofije. Vzgoja je usmerjena v mir, s poudarkom na duhovnem, mentalnem, čustvenem in telesnem razvoju otrok.
- Demokratična šola – temelji na libertarni pedagogiki, kjer so učenci središče izobraževalnega procesa, učitelji pa posredujejo znanje. Vedno uporablja koncepte demokracije in državljanstva.
Kako izbrati najboljšo vrsto šole?
Najprej je treba upoštevati, da pravilnega odgovora na to vprašanje ni. Pri tem je treba upoštevati, kakšna so pričakovanja družine in kateri modeli najbolj ustrezajo pričakovanjem pri izobraževanju otrok.
Pomembno je tudi opazovati znake, ki jih malčki dajejo staršem in družinskim članom. Če se počutijo srečne in navdušene nad šolanjem, kažejo pomemben razvoj, a dober tempo učenja in pozitivne stvari, so nekateri znaki, da vemo, ali je bila šola udarec.
Pri vpisu otrok je pomembno uskladiti pričakovanja glede na šolo, opazovati in se učiti poglobljeno, kako se ti koncepti izvajajo v praksi in kako se bodo aktivnosti razvijale skozi vse leto akademski.
