Z globaliziranim gospodarstvom je podjetje prisiljeno nenehno izboljševati raven kakovosti svojih medijev sredstva (kapital) in skrbijo za naravno okolje, ki zadovoljuje vse bolj zahtevne potrošnike in zavestno. Sodobna stranka opazuje in ima raje družbeno celico, ki skrbi za ekološko in socialno okolje in kupuje izdelke te organizacije. Najraje ima podjetje, ki spoštuje naravno okolje in prispeva k kakovosti življenja skupnosti. Naravni okoljski vidik je spremenljivka, ki jo je treba upoštevati pri konkurenčnem strateškem načrtovanju.
Po Rebollo (2001), pozornost in skrb za vire, ki so na voljo v naravi, ali proizvodnja izdelkov in odpadki, ki Sčasoma vplivajo na okolje so spremenljivke, ki postajajo pomembnejše pri strateškem načrtovanju EU podjetja.
Prav tako piše: "Vse več je gibanja ozaveščenosti, tudi v podjetjih, katerih cilj je trajnostni gospodarski razvoj."
Trajnostni razvoj je patrimonialna blaginja družbene celice brez škode naravnemu okolju.
Trajnost je postala skrb ne le učenjakov, temveč tudi podjetnikov po vsem svetu. Velik izziv je uskladiti gospodarsko rast z ohranjanjem narave.
Računovodski neopatrimonializem lahko z ustvarjanjem modelov močno prispeva k družbeni celici in skupnosti kompetentno računovodstvo, da lahko podjetnik učinkovito sprejema odločitve pri upravljanju premoženja in okolje.
Po mnenju Lopes de Sá (1999) usklajevanje poslovne učinkovitosti z okoljsko učinkovitostjo postane izziv, ki ga lahko reši samo znanost, vendar nujen za uporabnost znanja, da ga lahko izpolni vaš cilj.
Zato je nujna izdelava modelov poslovne učinkovitosti, v tem primeru prilagoditev takšnega posebnega pojava družbene celice s pojavom okoljske učinkovitosti, ki se upošteva kot parameter.
Takšni interesi interaktivne učinkovitosti predstavljajo novo perspektivo, ki je računovodska doktrina prej ni imela ključnega pomena za razvoj računovodstva, ki se uporablja za okolje Okolje.
Pa vendar delovanje kapitala ne more doseči točke, da bi škodovalo življenju bitij niti v sedanjosti niti v prihodnosti, čeprav to ne pomeni sledijo nekateri finančni špekulanti, vendar je videti, da je to odločilno za prihodnost, saj povpraševanje podjetij ljudje.
Kot opozarja Attuy apud Wernke (1999), resnični „trajnostni razvoj predpostavlja povečanje nacionalnega dohodka na dolgi rok, brez poseganja v napredek in brez škode za ekologijo“.
Omenjena trajnost torej hkrati ustvarja pojav dediščine in naravnega okolja, zato kadar koli če obstaja pojav dediščine, se bo dediščina spremenila in kadar koli bo naravni okoljski pojav, bo prišlo do spremembe narave.
ZAKLJUČNA IN OKOLJSKA MUTACIJA
Aziendansko bogastvo se nenehno premika in enako spreminja v ekološkem okolju. Vsi elementi, ki sestavljajo dediščino, se nagibajo k gibanju in vplivanju na naravno okolje ter ustvarjajo okoljske pojave. Tako kot gibanje dediščine spreminja naravno okolje, spreminja tudi dediščino in ustvarja dediščinske pojave. To je aksiomatsko.
V zvezi s tem Lopes de Sá (1999) pravi: zdi se mi aksiomatično, da: „Ekološko okolje se spreminja z preoblikovanje bogastva socialnih celic in bogastvo socialnih celic se spreminja s preoblikovanjem okolja ekološki. Z drugimi besedami: „med naravnim okoljem in dediščino družbenih celic obstaja nedvoumna preobrazbena interakcija“. Ali pa bodisi za dediščino bodisi za naravno okolje veljajo najvišji zakoni „preobrazbe“ in zakoni „režima interakcije“.
V tej stalni interakciji je treba iskati učinkovitost patrimonialnega pojava in pojava naravnega okolja.
Računovodja je strokovnjak, ki lahko ustvari računovodski model za to učinkovitost. Učinkovitost računovodskega pojava in ekološkega pojava je potrebna za doseganje trajnostnega gospodarskega razvoja, kar predstavlja nov izziv za računovodsko znanost in administracijo.
Kot sem že omenil v prejšnjih delih, mora biti vodja organizacije pozoren na potrebo po dediščini in na naravno okolje. Potreba po družbeni celici je omejena, prav tako kot potreba po naravnem okolju.
Obstaja družbena celica, ki je odvisna od narave, vendar je uporaba narave omejena, da se ohranja v časovnosti, kot se to dogaja pri vrstah v biologiji.
Industrija, ki uporablja vodo, je pri tej rabi omejena, mora uporabiti vire (patrimonialni pojav) na jezovih dekantacija, kjer je voda, onesnažena s preoblikovanjem dediščine, onesnažena (okoljski pojav) in se čista vrne v Ljubljano narave.
Industrija papirja, ki uporablja celulozo, bi se morala ukvarjati s sajenjem dreves; za vsako posekano drevo morate posaditi drugo drevo.
Z onesnaženjem narave z gospodarsko dejavnostjo družbene celice je ustvarila potrebo po usklajevanju dediščine in naravnega okolja. Da bi se to zgodilo, je bistvenega pomena ekološka ozaveščenost podjetnika in skupnosti na svetovni ravni.
Računovodski neopatrimonializem točno spodbuja načelo krepitve okoljskega dejavnika, naj bo človeški, materialni ali naravni, kot vir motivacije za dosego učinkovitosti.
IZOBRAŽEVANJE V OKOLJU
Okoljska vzgoja se je rodila z namenom ustvariti ekološko zavest pri vseh zadevnih človekih z možnostjo znanja, ki bi spremenilo vedenje, namenjeno zaščiti narave.
Trajnostni razvoj je treba kombinirati z izobraževanjem o okolju. Družina in šola morata biti pobudnika izobraževanja za ohranjanje naravnega okolja. Otrok se mora že od malih nog naučiti skrbeti za naravo. V družini in v šoli je treba začeti ozaveščanje o skrbi za naravno okolje. Ta okoljska vzgoja je bistvenega pomena, saj bo izobraženci odgovorni do konca življenja.
Po mnenju Munhoza (2004) je eden od načinov, kako okoljsko vzgojo približati skupnosti, neposreden učinek učitelja v učilnici in pri obšolskih dejavnostih. Z dejavnostmi, kot so branje, šolske naloge, raziskovanje in razprave, bodo učenci lahko razumeli težave, ki vplivajo na skupnost, v kateri živijo; pozvani k razmisleku in kritiki dejanj, ki ne spoštujejo ekologije, tega bogastva, ki je dediščina planeta, in bogastva vseh, ki so na njem.
In tudi piše: Učitelji so ključni akter v procesu ozaveščanja družbe o okoljskih problemih, saj se bodo skušali razvijati v svojih študentske navade in zdrav odnos do ohranjanja okolja in spoštovanja narave ter jih preoblikujejo v zavestne državljane, zavezane prihodnosti EU starši.
Kljub temeljnemu pomenu učitelja v nacionalnem razvojnem procesu naše oblasti učitelju in z njim izobraževanju še vedno ne dajejo ustrezne vrednosti. Država se še ni zavedala, da je izobraževanje nosilec družbene blaginje, ampak ja Nasprotno pa je bil politični interes ohraniti množico brez kulturne tvorbe prednost pravilno.
Vsako varstvo okolja mora potekati skozi okoljsko izobraževanje.
V pismu iz Beograda iz leta 1975, apud Rebollo (2001), je bila predstavljena vrsta ukrepov, ki pravi: a) ozaveščanje državljanov po vsem svetu o okoljskem problemu; b) zagotoviti dostop do posebnega znanja o okolju; c) spodbujati odnos do ohranjanja okolja; d) razviti posebne spretnosti za okoljske ukrepe; e) ustvariti zmogljivost za ocenjevanje izvedenih ukrepov in programov; f) spodbujati sodelovanje vseh pri reševanju okoljskih problemov.
Lopes de Sá (1999) trdi: "Na pohodu je svetovna zavest, katere oblikovanje se pospešuje in obsoja resna ugibanja bogastvo, pa tudi neustrezna raba javnih služb kot dejavnikov uničenja planeta in škode za življenje bitij in prebivalcev sveta¨. Več množičnih človeških gibanj je pritiskalo na politične moči in izrazite katastrofe (Bhopal leta 1984, Černobil leta 1986, potapljanje tankerjev, uničevanje gozdov itd.) in deloma na koncu prepričal državne voditelje, da je vprašanje.
Caseirão (2000) pravi (1997), da so na severnem polu zaznali delce cezija, ki je radioaktivni produkt, nakopičen v tkivih tjulnjev na tem območju. To dejstvo dokazuje, da problemi z onesnaženjem niso zgolj lokalni. Onesnaževanje se prevaža daleč stran od krajev, kjer se proizvaja;
"V Rio Grande do Sul v Braziliji (1998) je čoln približno en teden izpuščal žveplovo kislino neposredno v vode pristanišča, ki se nahaja v bližini ekološkega rezervata Lagoa dos Patos". Rezultat: ribolov je moral biti prepovedan v pasu 18 km, približno 6500 družin ribičev ostali so brez preživljanja in predvideni čas za obnovo uničenega ekosistema je 10 stara leta.
Minamata na Japonskem (195?) Je poročala: "Neprekinjeni izlivi živega srebra v zaliv Minamata so rodili več dojenčkov s hudimi telesnimi deformacijami".
Prince William Sound, Aljaska (1989), prav tako pripomni: destroyed Razlitje, ki ga je povzročil supertanker Exxon Valdez celotnem ekosistemu regije, ubil več kot 250.000 ptic in ubil nedoločeno število morskih in sesalcev. ribe. ¨Po desetih letih življenje v regiji še ni vzpostavljeno in Exxon je že plačal odškodnino, ki presega 2,5 milijarde USD (približno 450 milijard eskudov) ¨;
Pojavlja se v poročilu Greenpeacea o onesnaženosti mleka z dioksini v Nemčiji. March Marca 1998 so v mleku, proizvedenem v nemški deželi Baden - Wurttemberg (jugovzhodna Nemčija), odkrili zaskrbljujoče ravni rakotvorne snovi dioksin. ¨Mleko je bilo umaknjeno s trga. Navedene znanstvene raziskave, ki jih je opravil Freiburški državni inštitut za kemijsko analizo živil presenetljivo povišanje ravni dioksina v vzorcih mleka in masla, odvzetih od septembra 1997. Odkritje je nemške oblasti spodbudilo k izvedbi obsežne študije za določitev vira kontaminacije¨.
Tu je nekaj primerov sklicevanja na onesnaževanje okolja in izdelke, ki ogrožajo življenje ljudi in zemlje.
Treba je pospešiti ekološko ozaveščenost v podjetju in v skupnosti ter zgraditi okoljsko kulturo, ki se vsiljuje potrošnji.
Da bi izboljšali kakovost okolja, pravi Frers (2000): oZavedanje glavnih vzrokov problema v širši javnosti in njihovo razumevanje. in zavedanje o tem, vedenje, razumevanje, ozaveščanje in delovanje, to mora biti dinamika in na koncu oblikovati nevladno združenje, ki združuje vse aktivne udeležence v procesu z namenom organiziranja učiteljev in učencev nacionalnega izobraževalnega sistema od osnovnega do podiplomskih študentov, vseh nevladnih civilnih združenj in navsezadnje vsi odgovorni in organizirani na podlagi lastnih izkušenj ali Poleg tega želi ukrepati tako, da ponudi alternativni in utemeljen projekt, ki lahko vladam zagotovi mehanizme delovanja, katerih predlog je civilna družba organizirano.
Pomembno je tudi omeniti, kaj je bilo na to temo omenjeno na dogodku, ki je združil ministre za izobraževanje na vrhu Amerik na vrhu v Braziliji (1998): ¨A Okoljska vzgoja za trajnost mora omogočiti, da izobraževanje postane vitalno, veselo, igrivo, privlačno, ustvarja čute in pomenov, ki spodbuja ustvarjalnost in omogoča preusmeritev energije in upora mladih, da izvajajo projekte dejavnosti z gradnjo pravičnejše, strpnejše, pravičnejše, bolj demokratične in participativne družbe, v kateri živi kakovostno in dostojanstvo.
Trenutno obstaja potreba po izobraževanju za trajnostni razvoj in po zakonodaji naravnega okolja za nadzor ravnanja z okoljem.
Vir: Brazilska šola - https://brasilescola.uol.com.br/geografia/patrimonio-desenvolvimento-sustentavel.htm
