Načrt učne ure geografije (6. razred)

Oglejte si učni načrt geografije za 6. letnik osnovne šole po BNCC – National Common Curricular Base.

Načrt prinaša predlagan pristop in usmeritev za razred, z aktivnostjo za fiksacijo na koncu.

Načrt učne ure geografije (6. razred) - Zemljina gibanja, podnebje in atmosfersko vreme
Tema	povezave in lestvice
predmeti znanja	Odnosi med fizičnimi in naravnimi sestavinami
Sposobnost	(EF06GE03) Opišite gibanje planeta in njihov odnos do splošnega kroženja ozračja, atmosferskega vremena in vremenskih vzorcev.
Cilji	Razumeti premike, ki jih izvaja planet Zemlja, in njihove posledice; Razumeti, kako delujejo časovni pasovi; Ugotovite povezavo med premiki kopnega in podnebno dinamiko planeta.
Vsebina	Premiki Zemlje in njihove posledice Časovni pasovi Podnebje in atmosfersko vreme
Trajanje	Približno 4 lekcije po 50 minut.
Didaktični viri	Tabla ali okvir; svetilka; Zemeljski globus; Zemljevid s časovnimi pasovi planeta; Slike s primeri podnebij in časovnih sprememb;
Metodologija	Predstavitev učencem lege Zemlje v Osončju in gibanja, ki jih izvajajo planeti; Razlaga posledic teh premikov in prikaz zemljevida časovnih pasov; Demonstracija s svetilko in globusom, ki ji sledi dejavnost časovnih pasov na tabli; Razlaga razlike med vremenom in podnebjem, čemur sledi zaključna dejavnost.
Ocenjevanje	Sodelovanje pri dejavnostih, predlaganih v razredu; Nenehno ocenjevanje z razpravami in uporabo testov/vaj v skladu s pedagoško arhitekturo posamezne šole;
Reference	Glej tudi v Toda Matter: Premiki Zemlje Časovni pasovi Podnebje in vreme

Dejavnost premikanja Zemlje

Učitelj naj čim bolj zatemni prostor tako, da ugasne luč in zagrne zavese.

V temnem okolju mora uporabiti svetilko za simulacijo osvetlitve sonca in zemeljskega globusa, ki predstavlja planet.

Namen dejavnosti je, da učenci opazijo, da bo imela Zemlja osvetljeno samo eno stran, kar jim pomaga razložiti časovne pasove. Poleg tega je mogoče tudi pokazati, kako lahko zaradi nagiba Zemlje le ena od polobel v vsakem letnem času prejme sončno svetlobo.

Dejavnost časovnega pasu

S pomočjo prejšnje dejavnosti mora učitelj projicirati ali narisati (četudi približno). zemljevid svetovnih časovnih pasov, razdeljen na 24 delov po 15° (skupaj 360° zemeljske oble zemeljski).

Z zemljevidom je treba razložiti seštevanje in odštevanje ur glede na smer (vzhod ali zahod) gibanja. Koristno je tudi, da na kratko poveste zgodbo o Greenwiškem poldnevniku, da študente kontekstualizirate.

Na koncu mora učitelj izbrati točke na zemljevidu, kot so nekatere znane prestolnice, in povabiti učence k tabli. Študent mora na podlagi voznega reda in lokacije prestolnice izračunati vozni red v drugi izbrani prestolnici. Na primer: če vemo, da je v Brasilii ura 10.00, koliko kaže ura v Lizboni?

Glej tudi:

• Načrt lekcije (kako, model in primeri)
• Načrt učne ure geografije (6. razred) - Pokrajina
• Učni načrt geografije (6. razred) - Kroženje vode
• Učni načrt geografije (6. razred) - Podnebje, relief in vegetacija

Bibliografske reference

BRAZILIJA. Ministrstvo za izobraževanje. Skupna nacionalna baza kurikuluma. Brasilia, 2017.

Kako citirati?

MARQUES, Vinicij. Načrt učne ure geografije (6. razred) - Gibanje Zemlje in podnebje.Vse zadeve, [n.d.]. Na voljo v: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-geografia-movimentos-da-terra/. Dostop na:

Glej tudi

• Učni načrt geografije (6. razred) - Kroženje vode
• Učni načrt geografije (6. razred) - Podnebje, relief in vegetacija
• Načrt učne ure geografije (8. razred) – Selitve
• Načrt učne ure geografije (6. razred) - Pokrajina
• Učni načrt geografije (7. razred) - Tradicionalna ljudstva in skupnosti
• Učni načrt geografije (7. razred) - Demografija brazilskega prebivalstva
• Učni načrt geografije (7. letnik) - Nastanek Brazilije
• Učni načrti portugalščine (2. letnik osnovne šole)