Na odprtem prostoru se skupaj, v krogu, srečajte z učenci, sede ali stoje. Sprva je treba vse udeležence povabiti, da sprožijo aktualno okoljsko vprašanje. Vsako osebo je treba pozvati, naj razmisli o tem vprašanju in si omisli rešitve zanj.
Nato mora deliti namišljeno rešitev in obrazložiti, zakaj bi bila dobra za naravo in ljudi. Drugi naj sodelujejo, razpravljajo in izpostavljajo svoje predloge za izboljšanje ideje. Ideja je spodbuditi razmislek udeležencev, tako da to vodi do različnih dejanj v vsakdanjem življenju vpletenih ljudi.
Najprej je treba zagotoviti sadike raznovrstnih rastlin, zemljo, vodo, kozarce in vrtnarske predmete, kot so lopate. Namen te dinamike je poučevati o izvoru hrane in rastlin, kako skrbeti za majhno rastlino. Inštruktor naj otroke povabi, naj posadijo lastne sadike in spremljajo njihovo rast ter jim razloži pomen za zdravje in okolje
Prvi korak je sestaviti kreativni seznam predmetov, povezanih z naravo, ki jih je treba iskati. Izberite le elemente, ki jih je mogoče varno zamenjati in ne škodujejo okolju. Za vsakega otroka boste potrebovali tudi vrečko (po možnosti papir).
Primeri:
- kost
- Pero
- tri različne vrste semen
- Nekaj, kar je v naravi pomembno
- nekaj, kar je mehko
Zberite svoje učence na vrtu ali v parku, pomembno je, da je to kraj, kjer lahko najdejo stvari s seznama. Ko vsi končajo, zberite vse in si oglejte posamezne elemente, kaj so našli. In pokažite, kako ima vse, kar obstaja v naravi, svojo funkcijo in njen pomemben pomen.
Začne se tako, da z učenci naredijo velik krog in med njimi podajo škatlo z različnimi naravnimi elementi, kot so suhi listi, kamni, veje, rože, pesek, korenine.
Po tem prosite vsakega udeleženca, da izbere enega od elementov, ki je v določeni povezavi z njihovo osebnostjo. Po izbiri prosite vsakega, naj govori o tem, zakaj se je odločil.
Cilj je spodbujati razmišljanje tako, da osebni profil povežemo z določenim elementom izbran med različnimi naravnimi prvinami in vodi k razmisleku o tem, v čem se je aktivnost vzbujala vsak
Najprej razred razdelite v dve skupini. Ena od skupin bo nosila zaveze. Vsak iz skupine, ki nima zavezanih očes, bo izbral enega z zavezanimi očmi. Na znak koordinatorja bodo z zavezanimi očmi vodili skozi dvorišče tiste, ki jim ne bodo zavezali oči.
Vozniki jih bodo prosili, naj se dotikajo elementov narave in zaznavajo občutke z dotikom in vonjem. Nato se položaji zamenjajo in se izvede ista aktivnost.
Cilj je razpravljati o tem, kaj so čutili z izkušnjami, o stiku z naravo in o tem, kaj jim je bilo najbolj všeč: ali naj vozijo ali naj jih vodijo, in kakšne občutke so čutili.
Naročnik izbere temo, se o njej pogovori in prosi vsakega udeleženca, naj pove tri besede, ki se glede na njihovo stališče najbolj nanašajo na temo. Koordinator lahko izbere, koliko predmetov želi delati, glede na čas, ki ga ima na voljo za dejavnost.
Cilj je, da lahko vsakdo izrazi svoja čustva v zvezi z neko zadevo o okolju. Koordinator naj spodbuja razprave o pojmih trajnosti, recikliranja itd.
Koordinator bi moral zbrati študente v krogu in v okencu imeti papirje s stavki. Stavki morajo biti povezani z okoljem, ustvarjati razprave in izmenjavati ideje.
Primeri stavkov:
Zame je recikliranje ...
- Ko razmišljam o prihodnosti okolja, vidim ...
- Ko govorijo o onesnaženju, ...
- Ubijanje živali za zabavo je ...
- Pri okolju me najbolj žalosti ...
- Poplave so posledica ...
- Moje največje upanje je, da bom nekoč videl reke ...
- Če človek še naprej uničuje okolje ...
Sprva mora koordinator pripraviti kartice, ki vsebujejo po eno vprašanje. Nato z udeleženci oblikujte krog, ki je na tleh, in postavite karte v sredino, tako da bodo vprašanja obrnjena navzdol. Vsak študent bo odgovoril na vprašanje, da bo ustvaril razmišljanja o tej temi.
Predlagana vprašanja:
- Kaj naredite, da prihranite vodo?
- Kaj lahko storite, da prihranite elektriko?
- Kaj lahko storite za zmanjšanje nastajanja odpadkov?
- Kaj počnete za sodelovanje z okoljem?
- Vam je mar za okolje? Ker?
- Kaj vam je najbolj všeč pri naravi?
- Kaj je za vas največji okoljski problem?
- Se imate za del narave? Ker?
- Kako pomembna je voda?
Dejansko bodo te dejavnosti vzbudile občutke empatije in skrbi za okolje, vendar je Pomembno je vedeti, da je dan ne le 5. junija, temveč tudi dan, ki daje okolju potrebno vrednost okolje.
Onesnaževanje zraka, tal in vode je vse pogostejše; sečnja; zmanjšanje biotske raznovrstnosti in pitne vode za prehrano ljudi, uničevanje ozonskega plašča, uničevanje rastlinskih in gozdnih vrst, izumrtje živali, med drugim.
Bistveno je, da smo vedno ekološko ozaveščeni, da preprečimo nadaljnjo škodo.
