Organizácia Spojených národov (OSN) 17 cieľov udržateľného rozvoja (SDGs) sa má dosiahnuť do roku 2030, pričom jedným z hlavných bodov je cieľ č. 4: „zabezpečiť inkluzívne, spravodlivé (rovnosť) a kvalitné vzdelávanie pre všetkých“. Prijatie školských osnov založených na vzdelávaní ako transformačnom nástroji je niečo nové a ako základ pre túto skúsenosť slúži mestský vzdelávací systém v São Paule. V spolupráci s UNESCO v Brazílii bol model predstavený tento pondelok 23. júla na regionálnom technickom stretnutí na vysokej úrovni v Latinskej Amerike a Karibik, príprava na druhé regionálne stretnutie ministrov školstva Latinskej Ameriky a Karibiku, ktoré sa uskutoční v Bolívii, 25. a 26. najbližšieho dňa.
Prečítajte si tiež: Malala - význam pakistanského dievčaťa v boji za vzdelávanie žien
Na medzinárodnom podujatí sa predstaví 33 krajín a ich návrhy, aby sa mohol uskutočniť cieľ OSN v oblasti vzdelávania. „Táto výmena skúseností s inými realitami je veľmi dôležitá, aby návrhy na vzdelávanie spojené s výcvikom občanov a udržateľný rozvoj osloví čo najviac študentov, “hovorí Rebeca Otero, koordinátorka vzdelávania v UNESCO na Brazília.
Aké je učivo?
Učebné osnovy, ktoré pripravilo Mestské ministerstvo školstva v São Paule v spolupráci s UNESCO, boli zahájené v decembri 2017 a obsahujú zoznam školské predmety študované od 1. do 9. ročníka základného vzdelávania na štátnych školách akciami zameranými na výcvik detí a dorastu ako občan.
V počiatočnej fáze je vzdelávací program zameraný na výcvik detí a dospievajúcich z dvoch fáz základnej školy. Unesco však uviedlo, že je vo vývojovej fáze tabuľky pre vzdelávanie v ranom detstve a pre mládež a dospelých (EJA).
Z obsahového hľadiska sa navrhuje, aby disciplíny boli navzájom prepojené pri výučbe študentov, aby všetky predmety mali význam a reálne uplatnenie v rutine študenta. Sociálna perspektíva spočíva v tom, že školské osnovy rozvíjajú študentov vo všetkých svojich dimenziách (intelektuálnych, fyzických, sociálne, emocionálne, kultúrne), berúc do úvahy aspekty cieľov trvalo udržateľného rozvoja (mier, udržateľná spotreba, ochrana prírody a ďalšie).
Aký význam má trvalo udržateľný rozvoj vo vzdelávaní?
Podľa Rebeca význam učebných osnov založených na trvalo udržateľnom rozvoji presahuje triedu. Podľa cieľov definovaných OSN sú študenti pripravení zaoberať sa problémami z rôznych sfér spoločnosti, vždy na základe ich reality. Výhodou je pre širšiu komunitu, nielen pre študentov a ich školu.
„Návrh OSN spočíva v tom, že deti a dospievajúci môžu byť globálnymi občanmi, to znamená, že ich vedomosti prispievajú k ich životom, komunite a planéte. Dostávajú transformujúce sa vzdelanie “, Rebeca Otero - Unesco v Brazílii
UNESCO v Brazílii
V prípade Brazílie je implementácia cieľov trvalo udržateľného rozvoja vo vzdelávaní spôsobom, ako dosiahnuť ktorá je v škole videná s realitou, ktorú už študent vie, čím dáva väčší význam tomu, čo učí učitelia. To rozširuje Spoločnú národnú základňu učebných osnov (BNCC), smernicu, ktorá ustanovuje základný obsah brazílskeho vzdelávania.
Trvalo udržateľný rozvoj je možný z prístupu, ktorý prináša problémy ako:
- Podpora akcií na podporu mieru;
- Ochrana životného prostredia;
- Povedomie o ich úlohe v spoločnosti;
- Poznať svoje občianske práva;
- Vcítiť sa do ľudí.
Návrhom UNESCO v Brazílii je vymenovať všetko, čo je uvedené vyššie, so študovanými predmetmi. Študent dokáže v praxi porozumieť (a aplikovať vedomosti), čo prispieva k osvojeniu si obsahu.
klikni na zväčšenie
Výzvy
Spôsob uplatňovania výučby v Brazílii stále sťažuje implementáciu opatrení založených na cieľoch OSN.
„Aj v súčasnosti je brazílske vzdelávanie veľmi zamerané na akt prenosu obsahu na študenta bez toho, aby sa myslelo na transformáciu, ktorú musí vzdelávanie uskutočniť. Stále pretrvávajúcim modelom je prenos informácií a obsahu “, Rebeca Otero, UNESCO v Brazílii
Stretnutie so zástupcami ministrov tiež pomáha spoznať perspektívu toho, čo je vzdelávanie občanov. Podľa koordinátora vzdelávania v Unesco v Brazílii je cieľom študent previesť získané vedomosti do života, je to skutočne „učenie sa“, nielen „zdobenie“. Znamená to byť citlivý na to, čo sa deje v spoločnosti, do ktorej ste zaradení, a vedieť, že prostredníctvom vzdelávania je možné niečo zmeniť.
Zdroj: Brazílska škola - https://brasilescola.uol.com.br/noticias/unesco-secretaria-educacao-sp-elaboram-curriculo-desenvolvimento-sustentavel/3123792.html