Precvičte si, čo ste sa naučili o každom z 10 slovných druhov: podstatné meno, sloveso, prídavné meno, zámeno, člen, číslovka, predložka, spojka, citoslovce a príslovka. Na konci skontrolujte komentované odpovede.
Otázka 1
V ktorej z alternatív sú všetky slová podstatné mená?
a) Slnko, slnečnica, lístie, radosť
b) Zem, dáždnik, šťastný, brazílsky
c) plytčina, trieda, súhvezdie, prvé
d) prvý, skorý, vyhrať, víťaz
e) Uhu!, Psst!, Yay!, Wow!
Slnko, slnečnica, lístie a radosť sú podstatné mená:
slnko - vlastné podstatné meno
slnečnica - zložené podstatné meno
lístie - odvodené podstatné meno (pochádza z listu)
radosť - abstraktné podstatné meno
Zostávajúce slová sú zoradené do:
b) Maria a umbrella sú podstatné mená, šťastný a brazílsky sú prídavné mená.
c) plytčina, trieda, súhvezdie sú podstatné mená, prvé je číslovka.
d) prvá je číslovka, skorá je príslovka, výhra je sloveso, výhra je prídavné meno.
e) Uhu!, Psst!, Yay! je to naše! sú citoslovcia.
otázka 2
Vzhľadom na klasifikáciu zvýraznených podstatných mien uveďte správne alternatívy.
i. A Zem zmokli po daždi. (odvodené podstatné meno)
II. našiel poklad pochovaný v krajine. (primitívne podstatné meno)
III. A zľava Sr. João je na predaj. (abstraktné podstatné meno)
IV. A zľava automobilov sa v minulom semestri zvýšilo. (konkrétne podstatné meno)
v. A Zem nazýva sa aj „Modrá planéta“. (vlastné meno)
a) podstatné mená sú zaradené správne vo všetkých vetách.
b) podstatné mená sa zaraďujú správne len vo vete V.
c) podstatné mená sú zaradené správne len v II. vete.
d) podstatné mená nie sú v žiadnej z vetách zaradené správne.
e) n.d.a.
Zem je vlastné podstatné meno, pretože pomenúva niečo špecifické – planétu Zem.
Všetky ostatné klasifikácie sú nesprávne, pretože:
i. Zem po daždi zmokla. (zem je primitívne podstatné meno)
II. Našli poklad zakopaný v zemi. (pochovaný je odvodené podstatné meno - pochádza zo zeme)
III. Predaj pána Joãa je na predaj. (v tomto prípade je vended konkrétne podstatné meno – môžeme ho nahradiť slovom „obchod“)
IV. Predaj áut v poslednom polroku vzrástol. (v tomto prípade je predaj abstraktné podstatné meno)
otázka 3
Dokončite text nižšie.
„Keď som bol chlapec, _____________________ (sloveso veriť v nedokonalý čas indikatívu) v čarodejniciach, zlé ženy, ktoré trávili všetok svoj čas _____________________ (gerundum slovesa machinovať) zvrátené veci. Verili tomu aj moji priatelia. Dôkazom pre nás je ____________________ (sloveso byť v nedokonavom čase indikatívu) veľmi stará žena, pradiarka, ktorá bývala v rozpadajúcom sa domčeku na konci našej ulice. Volala sa Ana Custódio, ale my sme len ____________________ (sloveso nazývať v nedokonalom čase indikatívu) „čarodejnica“.
(Úryvok z poviedky Čarodejnice neexistujú od Moacyra Scliara)
„Keď som bol chlapec, veril na čarodejnice, zlé ženy, ktoré trávili všetok svoj čas úklady zlé veci. Verili tomu aj moji priatelia. Dôkaz pre nás To bolo veľmi stará žena, špindíra, ktorá bývala v polorozpadnutom domčeku na konci našej ulice. Volala sa Ana Custódio, ale len my volali sme "čarodejnice".
otázka 4
Prepíšte text nižšie pomocou prítomného času.
„Všetci zostalo dobre. zobral ma do nemocnice, lekára omietnuté moju nohu a o pár týždňov ja bol obnovený. Odvtedy, odišiel som veriť v čarodejnice. A stal som sa veľký priateľ dámy, ktorá žil v mojej ulici veľmi milá pani, ktorá volal Ana Custodio."
(Úryvok z poviedky Čarodejnice neexistujú od Moacyra Scliara)
„Všetci zostane dobre. vezmú ma do nemocnice, lekára bude omietka moju nohu a o pár týždňov ja budem uzdravený. Odvtedy, odídem veriť v čarodejnice. A Stanem sa veľký priateľ dámy, ktorá bude žiť v mojej ulici veľmi milá pani, ktorá zavolajte na Ana Custodio."
Mezoklíza (použitie zámena v strede slovesa) sa musí použiť so slovesami v prítomnom čase. Takto ma formy vzali a ja som sa stal a budú ma brať a stanú sa mnou.
otázka 5
V texte nižšie identifikujte prídavné meno klasifikované ako relatívny superlatívny stupeň. Potom ho prepíšte do superlatívnych absolútnych analytických a syntetických stupňov.
"A potom plynul čas.
A ako všetci ostatní,
bláznivý chlapec vyrástol.
Vyrástol a stal sa z neho pekný chlap!
Naozaj,
sa stal najkrajším chlapom
svetove, zo sveta!
Ale naozaj pekný chlap!
A vtedy
všetci zistili
že on
nebolo
jeden
chlapec
šialený
bol bol
šťastný chlapec!"
(Výňatok z Menina Maluquinha od Ziralda)
Relatívny superlatívny stupeň: najkrajší chlap na svete.
Analytický absolútny superlatívny stupeň: Mimoriadne milý chlap.
Syntetický absolútny superlatívny stupeň: milý chlap.
otázka 6
V ktorej alternatíve sú všetky prídavné mená jednotné?
a) amatérsky, príčetný, úplný
b) drzý, zlý, tichý
c) biele, surové, zlé
d) poľnohospodársky, kompetentný, krehký
e) bežné, vzorové, európske
Príklady: poľnohospodárska firma - poľnohospodársky robotník, kompetentný zamestnanec - kompetentný zamestnanec, krehké sklo - krehké sklo.
Čo sa týka zvyšných alternatív:
a) amatérsky, príčetný a úplný sú dvojtvaré prídavné mená (amatérske video - amatérska scéna, úplné dielo - úplná lekcia, zdravý muž - príčetná žena)
b) drzý a zlý sú jednotné prídavné mená, ale pokojný je biformný (pokojný spánok – pokojná noc)
c) biely a surový sú biformné prídavné mená (biely plášť – biela košeľa, surová ryba – surová strava); len zlé je jednotné.
e) bežné a príkladné sú jednotné prídavné mená, ale európsky je biformný (európska krajina - európsky národ)
otázka 7
„Bol to nemožný chlapec! Najlepšia vec na svete v dome bláznivého chlapca bola, keď prišiel domov zo školy. Aktovka a knihy vždy dorazili ako prvé.“
(Výňatok z Menina Maluquinha od Ziralda)
Zvýraznené slová v texte vyššie sú:
a) kardinálna číslovka, predložka, neurčitý člen, radová číslovka, predložka v
b) neurčitý člen, predložka de + člen a, určitý člen, radová číslovka, predložka em + člen a
c) neurčitý člen, predložka de + člen a, určitý člen, rozmnožovacia číslovka, predložka em + člen a
d) predložka, predložka de + člen a, určitý člen, radová číslovka, predložka em + člen a
e) číslovka, predložka de + člen a, určitý člen, čísla, predložka em + člen a
hm: v tomto prípade je to neurčitý člen, pretože nešpecifikuje chlapca, ktorý bol nemožný, ale zovšeobecňuje (nemožný chlapec). Môže to byť aj kardinálna číslica, ak sa počíta počet chlapcov.
da: ide o kontrakciu, keďže ide o spojenie predložky „de“ s členom „a“.
os: je určitý člen, pretože špecifikuje chlapčenské knihy.
po prvé: je to radová číslovka, pretože označuje poradie postupnosti.
na: ide o kontrakciu, keďže ide o spojenie predložky „em“ s členom „a“.
otázka 8
Zaraďte zvýraznené zámená do viet nižšie.
a) Hovoril s tebou?
b) Dostal trest čo zaslúžil.
w) náš maturita bola vzrušujúca.
d) Nikto píš ako ona.
e) Kúpim Toto kniha.
a) Contigo je osobné zámeno zo šikmého pádu, pretože dopĺňa sloveso hovoriť.
b) Čo je vzťažné zámeno, pretože odkazuje na podstatné meno trest.
c) Nossa je privlastňovacie zámeno, pretože vyjadruje myšlienku vlastníctva.
d) Nikto nie je neurčité zámeno, pretože neurčuje, kto ho píše.
e) Toto je ukazovacie zámeno, pretože označuje polohu knihy vo vzťahu k hovorcovi (kniha je blízko).
otázka 9
Označte správnu alternatívu klasifikácie zvýraznených číslic.
a) Povedal som to tristokrát. (multiplikatívne)
b) Získal prvé miesto. (kardinál)
c) Polovicu koláča zjedol sám. (kardinál)
d) Dorazilo trvalo dvakrát dlhšie. (zlomkové)
e) Kúpte si jeden koláč, nie dva. (kardinál)
Ak by veta bola len „Kúpte si tortu.“, „jeden“ by mohlo vágne označovať tortu, teda akúkoľvek tortu. Prítomnosť „dva“ však označuje množstvo.
Čo sa týka zvyšných alternatív:
a) Tristo je kardinál, pretože označuje množstvo.
b) Prvý je ordinálny, pretože označuje poradie postupnosti.
c) Polovica je zlomková, pretože označuje časť celku.
d) Dvojnásobok je multiplikatívny, pretože označuje nárast prostredníctvom násobkov.
otázka 10
Všetky vety majú aditívne spojky, to znamená, že vyjadrujú súčet, okrem:
a) Čítajte a píšte celý deň.
b) Hovorí, ale vie aj počúvať.
c) Nezaväzujte ani nerozväzujte
d) Nerobím to, aj keď ma o to pápež žiada.
e) Zarábať, ale aj míňať podľa ľubovôle.
Ide o ústupkovú spojku, pretože vyjadruje skutočnosť v rozpore s hlavnou vetou (nerobím to).
otázka 11
Doplňte vety citoslovcami.
a) ____________________ Pozrite sa na dieru.
b) ____________________ V knižnici by sme sa nemali rozprávať.
c) ____________________ Nemôžem uveriť, že sa mi podarilo dokončiť.
d) ____________________ Zasekol som sa. Prosím, dostaňte ma odtiaľto.
e) ____________________ Popálil som sa.
f) ____________________ Nevidel som ťa tam.
g) _____________________ Zajtra sú prázdniny!
h) ____________________ Vyhrali sme!
a) Pozor! (alebo Pozor!) Pozrite sa na dieru.
b) Psst! (Psst!, Ticho!, Ticho!) V knižnici sa nemáme rozprávať.
c) Fíha! (alebo Bože!) Nemôžem uveriť, že sa mi to podarilo dokončiť.
d) Pomoc! Uviazol som. Prosím, dostaňte ma odtiaľto.
a tam! (alebo Woah!) Popálil som sa.
f) Wow! (alebo do boha!, sakra!) Nevidel som ťa tam.
g) Hurá! (alebo Viva!) Zajtra je sviatok!
h) Hurá! Sme vyhrali!
otázka 12
Identifikujte príslovky v nasledujúcich vetách a zaraďte ich.
a) Koniec koncov, je to veľmi jednoduché.
b) Som tu.
c) nebudem.
d) Áno, budem.
e) Porozprávam sa s vami neskôr.
f) Kam ideš?
g) Možno jedného dňa zabudnem na to, čo sa stalo.
a) Koniec koncov, toto je veľmi ľahké. (intenzita)
b) Som tu. (miesto)
obloha č Idem. (odmietavý postoj)
d) Áno, Idem. (potvrdenie)
To je) Po Rozprávam sa s tebou. (objednať)
f) Kam ideš? (opýtavý)
g) Možno jedného dňa zabudni na to, čo sa stalo. (pochybnosť)
otázka 13
Identifikujte alternatívu, v ktorej príslovka nie je súčasťou skupiny.
a) áno, skutočne, diskrétne
b) dobre, zle, opatrne
c) veľa, príliš veľa, dosť
d) dnes, zakrátko, neskôr
e) možno, možno, pravdepodobne
Áno a naozaj sú príslovky potvrdenia. Diskrétne je príslovka spôsobu.
Čo sa týka zvyšných alternatív:
b) dobre, zle a opatrne sú príslovky spôsobu;
c) veľa, priveľa a dosť sú príslovky intenzity;
d) dnes, krátky a po sú príslovky času.
e) možno, možno a pravdepodobne sú príslovky pochybností.
Prečítajte si tiež:
- Cvičenia na slovesá pre 6. ročník (so spätnou väzbou)
- Slovné cvičenia
- 10 slovných druhov alebo častí reči
FERNANDES, Marcia. Slovné triedne cvičenia pre 6. ročník.All Matter, [n.d.]. Dostupné v: https://www.todamateria.com.br/exercicios-classes-de-palavras-6-ano/. Prístup na:
Pozri tiež
- Slovné cvičenia
- Interpretačné aktivity čítania pre 6. ročník
- Cvičenia na slovesá pre 6. ročník (so spätnou väzbou)
- Cvičenia s podstatnými menami
- 10 slovných druhov alebo častí reči
- Cvičenia o prídavných menách
- Cvičenia na interpretáciu textu
- Cvičenia k článkom (s vysvetlenými odpoveďami)
