K rodičovské stretnutia sú mimoriadne dôležité na zosúladenie očakávaní medzi rodičmi, žiakmi a učiteľmi. Takže, ak sa tieto stretnutia budú konať pravidelne, bude ľahšie dosiahnuť ciele.
Okrem toho je to zásadné pre transparentnosť školy. Stojí za to pripomenúť, že z týchto osobných stretnutí budú rodičia schopní porozumieť rozhodnutiam školy, dozvedieť sa o každodennom živote študentov, objasniť pochybnosti o metodikách a iné.
pozrieť viac
Vzdelávanie mládeže a dospelých (EJA) je opäť federálnou prioritou
Výkon učiteľa je kľúčovým faktorom pre úplné začlenenie študentov…
Skontrolujte teraz niektoré šablóny správ rodičovskej konferencie.
Správa o rodičovskom stretnutí
Autonómne deti, šťastné deti
Autonómne deti, šťastné deti. Rodičia vytvárajú autonómne deti, keď ich učia, čo treba robiť, spôsobom, ktorý považujú za správny, umožňujúci im život a nenechať ich napospas osudu. Nie je potrebné sa obávať, kedy ich vypustiť, pretože budú chodiť po vlastných nohách, aby urobili všetko, čo ich naučili. Pri nabíjaní skontrolujte, čo bolo asimilované, a doplňte pokyny, ktoré podľa vás chýbajú. Majte to však na pamäti: základom rozvoja autonómie je naučiť svoje deti hodnotám, ktoré považujete za správne, a stanoviť vhodné pravidlá. A tiež dať jasne najavo, čo od nich očakávate. Rodičia schopní vychovávať svoje deti vedia dať na ne zodpovednosť, vedia, ako ďaleko od nich môžu požadovať a nepožadujú viac ani menej; neextrapolujú ani neopomínajú a majú právomoc uložiť potrebnú disciplínu. Ak chcete byť dobrým rodičom, musíte sa – a môžete – naučiť robiť všetky tieto veci. Pár je trénovaný v úlohe otca a matky prostredníctvom mnohých dialógov, veľkého záujmu, trpezlivosti a odhodlania. Výsledok vždy stojí za to. Rodičia musia mať autoritu. Je dobytá rešpektom, umiestnením, hodnotou a odhodlaním. Deti spoznajú niekoho v autorite a poslúchajú hlasový príkaz. Ak nechávate deťom voľnosť, nech si robia, čo chcú, sú neisté, bezcieľne a nešťastné. Ak ich nemá kto viesť a kontrolovať, deti sú vo všeobecnosti stratené, nevedia, čo majú robiť. Keď sa to stane, je otvorená cesta, ktorá by z ich detí možno priviedla problémové deti. Biblia hovorí, že naše deti sú ako šípy v rukách lukostrelca. Musíte vedieť, kam ich hodíte, pretože ak ich hodíte náhodne, bez mierenia, skončia kdekoľvek a vo všeobecnosti nikdy nejdú tam, kam by ste chceli.
(Cris Poli – Super Nani)
uzol náklonnosti
Bolo to stretnutie v škole. Riaditeľka vyzvala rodičov, aby deti podporovali, hovorila o potrebe ich prítomnosti s deťmi. Aj keď vedela, že väčšina otcov a matiek pracuje mimo domova, bola presvedčená o potrebe nájsť si čas na svoje deti.
Vtedy jeden otec svojim jednoduchým spôsobom vysvetlil, že odišiel z domu tak skoro, že jeho syn ešte spí a že keď sa vrátil, malý unavený už zaspal. Vysvetlil, že nemôže toľko prestať pracovať, keďže uživiť rodinu je čoraz ťažšie. A povedal, ako ho znepokojovalo, že so synom trávi čas prakticky len cez víkendy.
Otec potom hovoril o tom, ako sa snažil vykúpiť tým, že každý večer po príchode domov chodil pobozkať dieťa. Povedal, že pri každom bozku zaviazal na plachte malý uzol, aby jeho syn vedel, že tam bol. Keď sa chlapec zobudil, vedel, že jeho otec ho miluje a bol tam. A uzol bol prostriedkom na vzájomné spojenie.
Tento príbeh dojal riaditeľa školy, ktorý prekvapene zistil, že ten chlapec je jedným z najlepších a najprispôsobenejších študentov v triede. A to ju prinútilo zamyslieť sa nad nekonečnými spôsobmi, ktorými musia rodičia a deti komunikovať, ako sa navzájom sprítomniť vo svojich životoch. Otec našiel svoj jednoduchý, ale účinný spôsob, ako sa sprítomniť a čo je najdôležitejšie, prinútiť syna, aby veril v jeho prítomnosť.
Aby mohla prebiehať komunikácia, deti potrebujú „počúvať“ srdce svojich rodičov alebo opatrovníkov, pretože pocity hovoria hlasnejšie ako slová. Z tohto dôvodu bozk, objatie, pohladenie, pokryté čistou náklonnosťou, lieči dokonca aj bolesti hlavy, škrabance, žiarlivosť na brata, strach z tmy atď.
Dieťa síce niektorým slovám nerozumie, no gesto lásky vie zaregistrovať a zaznamenať, aj keď ide o obyčajný uzol.
a ty? Viazali ste uzol na obliečke svojho dieťaťa?
(Neznámy autor)
brilantní rodičia
-Plačte so svojimi deťmi a objímte ich. Je to dôležitejšie, ako im dávať majetky alebo dávať im hory kritiky.
– Netvorte hrdinov, ale ľudské bytosti, ktoré poznajú svoje hranice a svoju silu. – Urobte z každej slzy príležitosť k rastu.
– Povzbudzujte svoje dieťa, aby si stanovilo ciele.
– Pamätajte: rozprávanie je rozprávanie o svete okolo nás.
– Dialóg znamená hovoriť o svete, akým sme.
– Objímanie, bozkávanie, spontánne rozprávanie.
– Rozprávanie príbehov.- Zasievanie nápadov.
– Bez strachu povedz nie.- Nepoddávaj sa vydieraniu.- K výchove je potrebná trpezlivosť.
(Augusto Cury)
Deti sa učia to, čo žijú
Ak deti žijú s kritikou, naučia sa odsudzovať.
Ak deti žijú s nepriateľstvom, naučia sa bojovať.
Ak deti žijú so zosmiešňovaním, stanú sa plachými.
Ak deti žijú s hanbou, naučia sa vine.
Ak deti žijú tam, kde je povzbudenie, naučia sa sebadôvere.
Ak deti žijú tam, kde sa vyskytuje tolerancia, naučia sa trpezlivosti.
Ak deti žijú tam, kde je chvála, naučia sa oceňovať.
Ak deti žijú tam, kde je prijatie, naučia sa milovať.
Ak deti žijú tam, kde je súhlas, naučia sa mať radi samy seba.
.Ak deti žijú tam, kde je čestnosť, naučia sa pravdovravnosti.
Ak deti žijú bezpečne, naučia sa veriť v seba a svoje okolie.
Ak deti žijú v priateľskom prostredí, naučia sa, že svet je dobré miesto pre život..(Dorothy Law Nolt)
a ty? Čo učíte svoje dieťa? Zamyslíme sa?
10 domácich prikázaní
1 – Nikdy nerobte domáce úlohy za svoje dieťa a nedovoľte to robiť iným (starí rodičia, chyžná, starší brat, kamarát). Ujasnite si, že lekcia patrí vášmu dieťaťu a nie vám, preto má záväzok a nie vy. Nechajte ho robiť si svoju vec a choďte robiť niečo vlastné. Potrebuje cítiť, že moment úlohy je jeho.
2 – Vytvorte mu primeraný priestor a čas na plnenie svojich úloh.
3 – Vymieňajte si nápady alebo formulujte otázky, ktoré vám pomôžu s uvažovaním, ale iba na požiadanie. Nedávajte odpovede, pýtajte sa, nevyvolávajte úvahy.
5- Vždy buďte disciplinovaní, pokiaľ ide o čas štúdia, nezabudnite: kvantita nie je kvalita;
4 – Pred sťažnosťou povedzte „skúste to znova“. Znovu. Začať odznova. Ak si vaše dieťa uvedomí, že urobilo chybu, povzbuďte ho, aby hľadalo správnu alebo novú odpoveď. Ukážte na príkladoch, že to zvyčajne robíte. v tomto prípade platia predchádzajúce položky na posilnenie tohto.
6 – Chybu urobte konštruktívnou. Robiť chyby je súčasťou procesu učenia (a života!). Konverzujte, zdôrazňujúc dôležitosť rozpoznania našich chýb a poučenia sa z nich. Rozprávajte príbehy, ktoré súvisia s mylnými predstavami.
7 – Pamätajte, že súčasťou školských úloh sú dve etapy: hodiny a štúdium na zopakovanie obsahu. Školské povinnosti nekončia, keď žiak dokončí domácu úlohu. Prehĺbenie a preskúmanie obsahu je nevyhnutné.
8 – Nemiešajte veci. Vyučovanie a štúdium sú úlohy súvisiace so školou. Umývanie riadu, upratovanie izby a odkladanie hračiek sú domáce práce. obe sú však dielami rôzneho charakteru. Nespájajte jedno zamestnanie s druhým a posudzujte len domáce povinnosti.
9 – Neposudzujte povahu, náročnosť alebo relevantnosť domácich úloh. Domáce úlohy sú súčasťou procesu, ktorý sa začal v triede a tam sa musí aj skončiť. Ak nerozumieš alebo nesúhlasíš, choď do školy a zisti to. Váš úsudok môže demotivovať vaše dieťa a dokonca diskvalifikovať učiteľa a následne aj domácu úlohu a jej ciele.
10 – Ukážte, že svojmu dieťaťu dôverujete, rešpektujete jeho iniciatívy a limity a poznáte jeho možnosti. vytvorte v rodine klímu kamarátstva a uvedomelosti, ale určite si stanovte hranice a buďte prísni na recidívy a nezodpovednosť.
(Isabel Cristina Parolin, autorka knihy Pais Educadores – É Proibido Proibir? Ed. Sprostredkovanie.)
Deti sú ako lode
Keď sa pozeráme na loď v prístave, predstavujeme si, že je na svojom najbezpečnejšom mieste chránenom silnou kotvou. Netušíme, že je tam v príprave, zásobovaní a poskytovaní, aby sa vypustil na more, do destinácie, pre ktorú bol vytvorený, aby sa stretol so svojimi vlastnými dobrodružstvami a rizikami. V závislosti od toho, čo má pre neho sila prírody pripravené, sa možno bude musieť odchýliť od trasy, naplánovať si iné cesty alebo hľadať iné prístavy. Určite sa vrátite posilnení nadobudnutým učením, viac obohatení o rôzne pokryté kultúry. A v prístave bude veľa ľudí, ktorí na vás radi čakajú. Rovnako aj SYNOVIA. Títo majú v ISVS svoj bezpečný prístav, kým sa nestanú nezávislými. Pre väčšiu bezpečnosť, pocity zachovania a údržby, ktoré môžu cítiť so svojimi rodičia sa narodili, aby sa plavili po moriach života, riskovali a žili svoj vlastný život. dobrodružstvá. Isté, že si vezmú príklad zo svojich rodičov, čo sa naučili a vedomosti zo školy – ale hlavné zabezpečenie okrem materiálu bude v každom z nich: SCHOPNOSŤ BYŤ ŠŤASTNÝ. Vieme však, že neexistuje hotové šťastie, niečo, čo sa skrýva v úkryte, aby sa dalo darovať, niekomu odovzdať. Najbezpečnejším miestom, kde môže byť loď, je prístav. Ale nebol prinútený zostať tam. Rodičia si tiež myslia, že sú bezpečným prístavom pre svoje deti, no nemôžu zabudnúť na povinnosť pripraviť ich na plavbu po mori. vo vnútri a nájsť si svoje miesto, kde sa budú cítiť bezpečne, istí, že v inom čase budú musieť byť tým prístavom pre ostatných. bytosti. Nikto nemôže vystopovať osud svojich detí, ale musia si byť vedomí toho, že vo svojej batožine musia nosiť zdedené HODNOTY, akými sú POKORA, ĽUDSTVO, ČESTNOSŤ, DISCIPLÍNA, VĎAČNOSŤ A VEĽKODOSŤ. Deti sa rodia rodičom, ale musia sa stať OBČANMI SVETA. Rodičia môžu chcieť, aby sa ich deti usmievali, ale oni sa za nich usmievať nemôžu. Môžu si priať a prispieť k šťastiu svojich detí, ale nemôžu byť šťastní za ne. ŠŤASTIE SPOČÍVA V MÁTE IDEÁL A V ISTOTÁCH, ŽE PODIŤ PEVNÉ KROKY NA CESTE HĽADANIA. Rodičia by nemali kráčať v šľapajach svojich detí, ani by nemali spočinúť na tom, čo rodičia dosiahli. Deti musia nasledovať odkiaľ prišli ich rodičia, z ich prístavu, a ako lode odchádzať za svojimi výbojmi a dobrodružstvami. Na to však musia byť pripravené a milované s istotou, že „KTO MILUJE, VYCHOVÁVA“. "AKO ŤAŽKÉ JE UVOĽNIŤ PNEUMATIKY!"
(Içami Tiba)
Lekcia motýľa
Jedného dňa sa v kukle objavil malý otvor. Muž sedel a niekoľko hodín pozoroval motýľa, ako sa snažil pretlačiť svoje telo cez tú malú dieru. Potom sa zdalo, že prestala robiť akýkoľvek pokrok. Vyzeralo to, že sa to dostalo tak ďaleko, ako sa dalo, a ďalej to už ísť nemôže. Muž sa rozhodol motýľovi pomôcť: vzal nožnice a odstrihol zvyšok kukly. Motýľ potom ľahko vyšiel. Ale jeho telo bolo vyschnuté a bolo malé a jeho krídla boli pokrčené. Muž ďalej pozoroval motýľa, pretože očakával, že krídla sa každú chvíľu zväčšia a roztiahnu, aby dokázali podoprieť telo, ktoré sa časom stiahne. Nič sa nestalo! V skutočnosti motýľ strávil zvyšok svojho života plazením sa s opuchnutým telom a scvrknutými krídlami. Nikdy nebola schopná lietať. Muž vo svojej láskavosti a ochote pomôcť nechápal, že tesný zámotok a námaha potrebná na to, aby motýľ prešiel cez malý otvor bol to Boží spôsob, ako dostať tekutinu z tela motýľa do jeho krídel, aby bol pripravený na let, keď sa oslobodí od kokon. Niekedy je úsilie práve to, čo v živote potrebujeme. Ak by nám Boh dovolil ísť životom bez akýchkoľvek prekážok, opustil by nás ako motýľ. Nechceli sme byť takí silní, ako sme mohli byť. Nikdy by sme nemohli lietať... Nech je život večná výzva, pretože len vtedy bude lietanie skutočne možné.
(Neznámy autor)
Tiež by vás mohlo zaujímať:
- 7 Dynamika pre rodičovské stretnutia
- Dynamika pre rodičov a deti v škole