Táto oblasť vedomostí v psychológii študuje vývoj človeka vo všetkých jeho aspektoch: fyzicko-motorickom, intelektuálnom, afektívno-emočnom a sociálnom - od narodenia do dospelosti.
ľudský rozvoj
Ľudský vývoj sa týka duševného vývoja a organického rastu. Duševný rozvoj je pokračujúca výstavba. Toto sú formy organizácie duševnej činnosti, ktoré sa zlepšujú a upevňujú. Niektoré z týchto mentálnych štruktúr zostávajú po celý život.
Dôležitosť štúdia ľudského rozvoja
Táto štúdia má pochopiť dôležitosť štúdia ľudského rozvoja. Štúdium ľudského rozvoja znamená poznať spoločné charakteristiky vekovej skupiny. Plánovanie toho, čo a ako učiť, znamená vedieť, kto je študent. Existujú spôsoby vnímania, porozumenia a správania sa pred svetom, špecifické pre každú vekovú skupinu.
Faktory ovplyvňujúce ľudský vývoj
Dedičnosť - genetická záťaž určuje potenciál jedinca, ktorý sa môže alebo nemusí rozvinúť. Spravodajstvo sa môže vyvíjať podľa podmienok prostredia, v ktorom sa nachádza.
Organický rast - vzťahuje sa na fyzický aspekt.
Neurofyziologické dozrievanie - práve to umožňuje určitý model správania.
Stredná - skupina vplyvov a stimulov prostredia mení vzorce správania jednotlivca.
Aspekty ľudského rozvoja
Fyzikálno-motorický aspekt - označuje organický rast, neurofyziologické dozrievanie. Napr.: Dieťa, ktoré si vezme cumlík k ústam.
Intelektuálny aspekt - je schopnosť myslenia a uvažovania. Napr.: 2-ročné dieťa, ktoré pomocou rukoväti na metle vytiahne hračku pod kusom nábytku.
Afektívno-emocionálny aspekt - to je konkrétny spôsob, ako jednotlivec integruje svoje skúsenosti. Sexualita je súčasťou tohto aspektu. Príklad: Hanba, ktorú cítime v niektorých situáciách.
Sociálny aspekt - je spôsob, akým jednotlivec reaguje na situácie, ktoré sa týkajú iných ľudí. Príklad: Keď je v skupine dieťa, ktoré zostáva osamote.
Nie je možné nájsť „čistý“ príklad, pretože všetky tieto aspekty trvale súvisia.
Teória ľudského rozvoja Jeana Piageta
Tento autor rozdeľuje obdobia vývoja podľa vzhľadu nových myšlienkových kvalít.
V tomto období je najdôležitejšou vecou vzhľad jazyka. V dôsledku vzhľadu jazyka sa vývoj myslenia zrýchľuje. Interakcie a komunikácia medzi jednotlivcami sú najzrejmejšími dôsledkami jazyka. Jednou z najrelevantnejších je úcta, ktorú má dieťa k jednotlivcom, ktorých považuje za nadradených. Počas tohto obdobia je dokončené neurofyziologické dozrievanie, ktoré umožňuje rozvoj nových zručností, ako je jemná motorická koordinácia - zoberte končeky prstov do malých predmetov, držte ceruzku správne a buďte schopní jemných pohybov potrebných na písanie.
Obdobie konkrétnych operácií
(Samotné detstvo - 7 až 11 alebo 12 rokov)
V tomto veku je dieťa pripravené začať so systematickým procesom učenia. Dieťa nadobúda rastúcu autonómiu vo vzťahu k dospelému, začína si organizovať svoje morálne hodnoty. Zoskupovanie s opačným pohlavím klesá. Dieťa, ktoré na začiatku obdobia stále veľa zvažovalo názory a nápady dospelých, nakoniec ich konfrontuje.
Obdobie formálnych operácií
(Dospievanie - od 11 do 12 rokov)
Ovláda pojmy ako sloboda, spravodlivosť atď. Dokáže vyvodiť závery z čistých hypotéz. Cieľom jeho reflexie je spoločnosť, ktorá je vždy analyzovaná, aby mohla byť reformovaná a transformovaná. Po afektívnej stránke dospievajúci prežíva konflikty.
projekt mládež: život
Osobnosť sa začína formovať v neskorom detstve, medzi 8. a 12. rokom života. V dospelosti sa neobjavuje žiadna nová mentálna štruktúra a jedinec potom postupuje k postupnému zvyšovaniu kognitívneho vývoja.
Odkaz
BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Transi. Psychologies, An Introduction to the Study of Psychology, 13. vydanie, Ed. Saraiva, 2001.
Zdroj: Brazílska škola - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologia-do-desenvolvimento.htm
