Predmet „Nová stredná škola“, o ktorom sa hovorilo v posledných dňoch a vyvolalo konflikty o prijatí. Existuje niekoľko žiadostí v prospech zrušenia návrhu a žiadostí, aby súčasný prezident Luiz Inácio Lula da Silva návrh zrušil alebo zreformoval. Už v roku 2016, keď sa návrh dostal do programu predbežným opatrením 746/16, bolo počuť, že zmena prinesie do školstva zlé ohlasy.
Debata okolo zrušenia alebo zachovania Novej strednej školy
pozrieť viac
Mladí ľudia v režime väzenskej poloslobody budú mať prístup k…
Pozrite si hlavný postoj rodičov, ktorý podkopáva šťastie…
Diskusie o možnom zhoršení vzdelávacieho scenára, najmä po období pandémie, svedčili učitelia, riaditelia inštitúcií a odborníci v danej oblasti.
Ministerstvo školstva v Lulovej vláde pod vedením Camila Santanu preukázalo, že je pripravené reformovať návrh, pričom uviedlo, že nie je šanca ho odvolať. Napriek tomu je potrebné túto myšlienku prediskutovať, či by stačilo len upraviť návrh.
Pochopte Novú strednú školu
Štátne vzdelávacie siete od roku 2016 naďalej vydávajú dokumentáciu, návrhy, možné štandardy a učebné osnovy, aby sa formát mohol prispôsobiť Novej strednej škole.
Rok 2022 určite zvýraznil diskusiu, keďže sme na ceste k efektívnemu ukončeniu reformy, s dátumom úplnej implementácie v roku 2024.
Hnutie sa deje najmä v štátnych verejných sieťach pre stručnú analýzu odborníkov: v Brazílii existuje 27 návrhov na stredoškolské vzdelanie. O posledných ročníkoch základného vzdelávania existuje viacero dokumentov.
Existuje obsah, ktorý hovorí o voliteľnej disciplíne, povinnej disciplíne a existujú dokumenty, že zameranie nie je na vzdelávanie.
Ako funguje Nová stredná škola v praxi? Aké zmeny?
V BNCC (Base Nacional Comum Curricular) sú „hlavné“ predmety, menovite portugalský jazyk a matematika, čo znižuje záťaž hodiny pre odbory humanitných vied a prírodných vied, ako sú sociológia, chémia, biológia, filozofia, história, umenie a podobne.
Verejné školstvo je v popredí diskusií z pohľadu, ktorý sa dá jednoducho analyzovať: štátne stredoškolské vzdelávanie tvorí 80 % zapísaných študentov a v tomto je rozdiel značný.
Existuje pokus zrušiť prístup k vedeckej príprave (zníženie pracovného zaťaženia vedy) a učiť mladých ľudí „podnikať a inovovať“.
Tí istí ľudia s väčšinou vo verejnom vzdelávaní majú tiež právo na prístup na univerzitu a akademickú budúcnosť.
Okrem pedagogickej perspektívy je nevyhnutné uviesť reformu stredného školstva do reality. BNCC napríklad tvrdí, že pre efektívne vzdelávanie je nevyhnutné brať do úvahy kontext študenta.
Na rozdiel od samotného dokumentu reforma vyberá školy s väčšou kúpyschopnosťou – ktoré vedia ponúknuť to najlepšie voliteľné predmety pre svojich študentov – a presadzujú školy, ktoré ponúkajú to, čo dávajú z vyučovania – tie najjednoduchšie voliteľné predmety, aké študent môže zúčastniť sa.
Dochádza teda k „ignorácii“ verejných škôl a 80 % stredoškolákov, keďže dokument nebol vypracovaný pre všetky typy vzdelávania.
Ideálnou stratégiou medzi zrušením a reformou by bolo preformulovanie s odborníkmi v danej oblasti a niekoľko diskusií o návrhu.
Milovník filmov a seriálov a všetkého, čo kinematografiu patrí. Aktívny zvedavec na sieťach, vždy pripojený k informáciám o webe.
