Vlna násilia, ktorá zasiahla metropolitný región São Paulo v roku 2012, vyvolala mnoho debát o verejnej bezpečnosti v Brazílii. Vláda a médiá všeobecne diskutovali o témach ako reštrukturalizácia polície, boj proti organizovanému zločinu a úprava väzenského systému. Na druhej strane štrukturálne príčiny udalostí, ako je táto, majú veľmi ďaleko od konkrétneho riešenia a možno ich pretaviť do neprítomnosti štátu v služba potrebným oblastiam, pokiaľ ide o bývanie, zdravie, odpadové vody, vzdelanie a ďalšie požiadavky na zabezpečenie kvality života pre populácia.
Nedostatok alebo neúčinnosť verejných politík počas konsolidácie Brazílie ako mestskej krajiny viedla k produkcii miliónov mladých ľudí bez perspektívy sľubnej budúcnosti. Uprostred zhoršeného prostredia a vstupu na trh práce, hlavne prostredníctvom neformálnosti a podzamestnanosti, kriminálne frakcie našli ideálny priestor na kooptovanie týchto mladých ľudí do vesmíru ilegality poháňaného neustálymi stimulmi konzumu vo všetkých sférach sociálne. Ako by však súvisel problém mestského násilia so vzdelávaním ako prostriedkom hospodárskeho rozvoja v Brazílii?
Mestské násilie predstavuje iba jeden z odrazov nízkej úrovne vzdelania, ktorá v krajine pretrváva, a podľa oficiálnych údajov je to 10% negramotnosti. a mnoho ďalších považovaných za funkčne negramotných, ktorí ani neveria, že zvyšovanie vzdelania môže byť nástrojom vzostupu. Sociálne. Diskreditácia brazílskeho vzdelávacieho systému sa odrazila v búrlivej diskusii o kvótach na verejných univerzitách. Ďaleko od znižovania závažnosti týchto analýz, kvóty poukazujú na koreň problému, ktorým je oslabené základné vzdelanie a neschopný viesť študentov z verejných škôl k najobľúbenejším kurzom na univerzitách organizovaných vládou federálny.
Koncept hospodárskeho rozvoja je široký. Teoreticky je to výsledok kombinácie plánovacích politík v sociálnych projektoch uskutočňovaných štátom a všeobecného rastu ekonomiky, ktorý môže poskytnúť súkromný sektor. V najrôznejších obdobiach svojho neskorého kapitalizmu sa Brazílii podarilo dosiahnuť hospodársky rast, obmedzený však na hospodárskych kríz a zadlženosti, odklon od modelu rozvoja ekonomický.
Medzery vo vzdelávacích politikách na univerzalizáciu kvalitného vzdelávania spôsobujú, že sa krajina čoraz viac vzďaľuje od ostatných národov rozvíjajúcich sa krajinách, ako je Čína, India a Južná Kórea, pričom posledná uvedená predstavuje sociálne ukazovatele a technologické inovácie veľmi blízke uvažovaným krajinám vyvinuté. Pri bližšom pohľade na všetko, čo v ázijských krajinách fungovalo, vynikajú dve charakteristiky: úloha štátu pri idealizácii vzdelávacích a kvalifikačných politík. práce - ktoré z dlhodobého hľadiska vytvárajú technologický rozvoj - a typickú disciplínu orientálnej kultúry, ktorú veľmi oceňujú spoločnosti, ako aj univerzity a centrá výskum.
V Brazílii neexistoval žiadny ambiciózny plán na zmenu panorámy štátnych škôl, a to napriek Štruktúra vysokoškolského vzdelávania v Brazílii odhaľuje excelentnosť výučby a výskumu v určitých segmentoch. Čo sa stane, je priepasť medzi výskumom uskutočňovaným na našich univerzitách a požiadavkami trhu. Každý rok sa vypracujú tisíce výskumných a akademických prác, z ktorých mnohé sú financované verejnými orgánmi, ale ktorých znalosti zostávajú obmedzené na steny univerzít. Nemôžeme uveriť, že potreby súkromného kapitálu - ktoré sa veľmi líšia - musia byť jedinou cestou vpred pre generovanie vedeckých poznatkov, ale nesúlad je zrejmý a stojí štát a podnikateľov. Obaja strácajú buď kvôli investíciám, ktoré nevykazujú požadovaný výnos, alebo kvôli zníženej konkurencieschopnosti voči krajinám, ktoré v tomto ohľade konkurujú Brazílii.
Pri začatí neoliberálneho projektu v priebehu 90. rokov Brazília zjavne absorbovala oveľa viac škodlivých stránok deregulácia ekonomiky, než sa presadzuje ako prospešné faktory sprevádzajúce ideológiu neoliberálny. Rýchlosť hospodárskeho otvorenia a proces privatizácie nesprevádzalo presmerovanie základných funkcií štátu. Jeden z predpokladov neoliberalizmu zodpovedá decentralizácii správy a koordinácii ekonomických projektov. Verejno-súkromné partnerstvá sú určite jedným z najväčších príkladov, ktoré je možné nasledovať kvalifikácia pracovnej sily hľadanej investormi a zavedenie verejnej politiky v boji proti sociálna bieda.
Rovnako je potrebné označiť disciplínu ako jednu zo zložiek úspechu ázijského modelu zvážiť potenciál prítomný na našom území na podporu brazílskeho modelu rozvoja ekonomický. A medzi toľkými potenciálmi majú Brazílčania tvorivosť, vrodenú schopnosť improvizovať a podporovať dynamické adaptácie tvárou v tvár výzvam. Samozrejme, pokiaľ ide o improvizáciu, neznamená to nedostatok cieľov a odhodlania ciele, ale stávky na flexibilitu a kultúrne charakteristiky každého brazílskeho regiónu Má.
Práve v týchto regionalizmoch spočívajú historické adaptácie národa, ktoré sa musia využívať na inovácie, v najrôznejších perspektívach. Podnikatelia, verejné orgány a univerzity sú povinní kráčať v harmónii a zakladať nové návrhy na výučbu, výrobu a šírenie vedomostí založených na našom hlavnom meste Sociálne. V opačnom prípade bude krajina naďalej závislá od zábleskov ekonomického rastu s expresívnou prítomnosťou primárneho sektoru v EÚ zloženie HDP krajiny, presne odvetvie s najnižšou pridanou hodnotou vo svojich výrobkoch a s najmenšou kapacitou vytvárania pracovných miest kvalifikovaný. V dôsledku toho bude musieť po mnoho desaťročí čeliť najrôznejším typom sociálneho napätia vyvolaného rozdielmi v rozdeľovaní príjmov a zdrojov. V čase väčšej expozície Brazílie na medzinárodnej scéne a mierneho poklesu podielu tradičných krajín na ekonomike na svete nastal čas, aby krajina určila nové smery a ukončila koloniálne dedičstvo primárneho, agroexportného a vylučovacie.
Julio César Lázaro da Silva
Brazílsky školský spolupracovník
Vyštudoval geografiu na Universidade Estadual Paulista - UNESP
Magister v odbore ľudská geografia na Universidade Estadual Paulista - UNESP
Zdroj: Brazílska škola - https://brasilescola.uol.com.br/economia/educacao-progresso-economico.htm
