Vykonajte cvičenia a precvičte si to, čo ste sa už o stávkovaní naučili. Skontrolujte odpovede v komentovanej šablóne.
Otázka 1
Identifikujte návrh v nasledujúcej vete: "Mária, tajomníčka školy, vyplnila dokumenty."
a) Mária
b) zvolený tajomník
c) vyplnil doklady
d) dokumenty
Vo vyššie uvedenej vete je „školský tajomník“ príkladom apozitívu, pretože nie je súčasťou základnej štruktúry vety. Existujú rôzne typy stávok a v tomto prípade je stávka vysvetľujúca, pretože obsahuje vysvetlenie predchádzajúceho výrazu (Maria).
otázka 2
Uveďte alternatívu, ktorá obsahuje príklad porovnávacej stávky:
a) Tá továreň, stroj na peniaze, skrachovala.
b) Požiadavky účinkujúcich zahŕňali: biele uteráky, perlivú vodu a bonboniéru.
c) Spolužiaci, učitelia a zamestnanci boli vo váš prospech.
d) Spisovateľ Machado de Assis je jedným z najväčších mien našej literatúry.
Vo vete „Tá továreň, stroj na peniaze, skrachoval.“ je „stroj na peniaze“ porovnávacou stávkou, pretože porovnáva továreň so strojom.
Čo sa týka stávok prítomných v zostávajúcich modlitbách:
b) Požiadavky na umelcov zahŕňali: biele uteráky, perlivá voda a bonboniéra. (vyčíslená stávka)
c) spolužiaci, učitelia a zamestnanci, všetci boli vo váš prospech. (súhrnná stávka)
d) spisovateľ Machado de Assis je jedným z najväčších mien našej literatúry. (konkrétna stávka)
otázka 3
Identifikujte konkrétnu apozíciu v nasledujúcej vete: "Tragédia Hamlet je jednou z najhranejších na svete."
a) tragédia
b) patrí medzi najinscenovanejšie
c) vo svete
d) Hamlet
Vo vyššie uvedenej vete je „Hamlet“ príkladom konkrétneho apozitíva, pretože ide o vlastné podstatné meno, ktoré špecifikuje všeobecné podstatné meno „tragédia“.
otázka 4
Uveďte alternatívu, v ktorej je výraz z nasledujúcej vety výstižný: Capitu od Machada je najznámejšou ženskou postavou vznešeného spisovateľa.
a) ženská postava
b) Kapitola
c) Machado
d) vznešeného spisovateľa
Vo vyššie uvedenej vete je „de Machado“ príkladom apozitívu, pretože nie je súčasťou základnej štruktúry vety. Existujú rôzne typy stávok a v tomto prípade je stávka vysvetľujúca, pretože obsahuje vysvetlenie predchádzajúceho výrazu (Capitu).
otázka 5
Označte alternatívu, ktorá správne predstavuje konkrétnu stávku:
a) Dokumenty, listy a fotografie, všetko zničil požiar.
b) Chcem len dve veci: zdravie a mier.
c) Študent John sa musí zajtra zúčastniť skúšky.
d) Deti, mládež a dospelí to všetci videli a nič nepovedali.
V modlitbe"Študent João sa musí zajtra zúčastniť skúšky.““, „Ján“ je špecifický apozitív, pretože ide o vlastné podstatné meno, ktoré špecifikuje všeobecné podstatné meno „študent“.
Čo sa týka stávok prítomných v zostávajúcich modlitbách:
a) dokumenty, listy a fotografie, všetky bola zničená požiarom. (súhrnná stávka)
b) Chcem len dve veci: zdravie a pokoj. (vyčíslená stávka)
d) deti, mládež a dospelí, všetky videl a nič nepovedal. (súhrnná stávka)
otázka 6
Uveďte jedinú alternatívu, ktorá obsahuje stávku.
a) To si vyžadovalo ďalšie úsilie, ktoré som nechcel robiť.
b) Jedlo, ľahké a chutné, potešilo hostí.
c) Mária, ktorá je najzhovorčivejšia, neotvorila ústa.
d) Družstvo si bez námahy vybojovalo umiestnenie na stupňoch víťazov.
a) To si vyžadovalo ďalšie úsilie, ktoré som nechcel robiť. (súhrnná stávka)
Pokiaľ ide o zostávajúce modlitby:
b) jedlo, ľahké a chutné, potešilo hostí. (predikatív podmetu, pretože prívlastok nemožno tvoriť prídavnými menami)
c) Mária, kto je najzhovorčivejší, neotvoril ústa. (vysvetľujúca vedľajšia veta)
d) ťažko pracujúci, družstvo si vybojovalo umiestnenie na stupňoch víťazov. (predikatív podmetu, pretože prívlastok nemožno tvoriť prídavnými menami)
otázka 7
Uveďte alternatívu, v ktorej zvýraznený výraz nie je vysvetľujúcou stávkou:
a) môj priateľ Pedro je to výborný bežec.
b) Paríž, hlavné mesto Francúzska, je to očarujúce mesto.
c) Mária, sused od vedľa, cestoval včera.
d) pedológia, veda, ktorá študuje pôdy, je málo známy.
Vo vete „Môj priateľ Pedro je výborný bežec.“ je výraz „Pedro“ špecifickým apozitívom, pretože ide o vlastné podstatné meno, ktoré špecifikuje všeobecné podstatné meno „priateľ“.
otázka 8
Odstráňte stávku z každej z nižšie uvedených viet.
a) Iba dve krajiny v Južnej Amerike, tj Čile a Ekvádor, nehraničia s Brazíliou.
b) Chcem len jednu vec: mier.
c) Ana, učiteľka 7. ročníka, pracuje na tejto škole roky.
d) Iracema, panna s medovými perami, je postava od José de Alencar.
e) Cukrík, ktorý robí teta, pochúťka od bohov, sa nikdy neminie.
a) Iba dve krajiny v Južnej Amerike, Čile a Ekvádor, nehraničia s Brazíliou. (vysvetľujúca stávka)
b) Chcem len jednu vec: mier. (vyčíslená stávka)
c) Anne, učiteľ 7. ročníka, pôsobí na tejto škole už roky.
d) Iracema, panna medových pier, je postava od Josého de Alencara. (vysvetľujúca stávka)
e) Ten cukrík, ktorý robí teta, pochúťka bohov, nikdy neodišla. (porovnávacia stávka)
otázka 9
(UFC) Prečítajte si, čo sa o stávke hovorí nižšie.
Myšlienka obsiahnutá v termíne, ktorý vykonáva akúkoľvek syntaktickú funkciu, môže byť rozšírená, vysvetlená, rozvinutá alebo zhrnutá pomocou doplnkového termínu, ktorý je jej ekvivalentný: apozícia. Stávku možno klasifikovať podľa jej hodnoty v modlitbe do: vysvetľujúci, enumeračný, zhrňujúci alebo rekapitulačný, porovnávací to je špecifické.
DE NICOLA, José; DOJENCA, Ulysses. Súčasná gramatika portugalského jazyka. São Paulo: Scipione, 1997, s. 281.
i. V nasledujúcich obdobiach hrajú tučné pasáže úlohu stávky. Zoraď ich podľa ich hodnoty v modlitbe.
b.1. Neviditeľný ako vietor a kúzlaSmrť prevzala krehký dych pohanského chlapca v tú noc, keď sa otvorili dvere, aby mohol prejsť.
V tejto modlitbe je stávka „neviditeľná ako vietor a kúzlo“ klasifikovaná ako porovnávacia, pretože predstavuje implicitné porovnanie so smrťou.
b.2. Keď stará žena s veľkým klobúkom, tak napchávač sediel pre vrchy zvaný hlad, sedel na dobro, hľadiac na utrpenie živých, vody sa už dávno rozišli (...).
V tejto vete je stávka „teda vytláčačka hôr nazývaná hlad“ klasifikovaná ako vysvetľujúca, pretože obsahuje vysvetlenie predchádzajúceho pojmu (Stará žena z veľkého klobúka).
II. Zostavte vetu, v ktorej pravnuk postava ako konkrétna stávka.
Chlapcov pravnuk mal narodeniny v rovnaký deň ako starosta.
Konkrétna stávka nie je označená interpunkčnými znamienkami. Zvyčajne ide o podstatné meno, ktoré špecifikuje rodové podstatné meno.
otázka 10
(Unirio-RJ) V "Prejdeme teda my dvaja, privilegované stvorenia, aby sme si užili stôl...", syntaktická funkcia zvýrazneného termínu je:
predmet
b) priamy predmet
c) stávka
d) príslovkový doplnok
e) vokatív
„Privilegované stvorenia“ je pripojené, pretože objasňuje iné pojmy vety (nás oboch).
Pokiaľ ide o ostatné syntaktické funkcie:
predmet je to bytie, ktoré vykonáva alebo podstupuje dej vyjadrený slovesom. Je to základný termín modlitby.
priamy predmet je to doplnok k slovesu, ktorý zvyčajne nie je sprevádzaný predložkou.
príslovkový doplnok je to vetný člen, ktorý vyjadruje okolnosti, napríklad čas, spôsob, miesto.
vokatív je termín modlitby používaný na zavolanie niekoho alebo niečoho.
Prečítajte si tiež:
- Stavím sa: čo to je, typy, príklady a cvičenia
- Vokatív
- Syntaktická funkcia: čo to je (s príkladmi a cvičeniami)
FERNANDES, Marcia. Stávkové cvičenia (s komentovanou spätnou väzbou).All Matter, [n.d.]. Dostupné v: https://www.todamateria.com.br/exercicios-sobre-aposto/. Prístup na:
Pozri tiež
- Stavím sa: čo to je, typy, príklady a cvičenia
- Cvičenia na vedľajšie vety
- 35 Cvičenia na koordinovanú vetu so spätnou väzbou
- Cvičenia so zámenami
- Cvičenia o prídavných menách
- Figúrka rečových cvičení
- Cvičenia na podraďovacie vety (so spätnou väzbou)
- Cvičenia na interpretáciu textu