Medzinárodný deň vzdelávania sa oslavuje už tento piatok 28. apríla. Tento dátum umocňuje význam vzdelávania pre rozvoj ľudstva a spoločenskú transformáciu.
28. apríla 2000 sa v senegalskom Dakare konalo Svetové vzdelávacie fórum. Pri tejto príležitosti viaceré krajiny podpísali záväzky a ciele súvisiace s pokrokom vo vzdelávaní v rôznych krajinách. Dokument sa stal uznávaným ako Dakarská deklarácia. Brazília bola jednou zo signatárskych krajín.
Odvtedy tento dátum zdôrazňuje pozitívne dopady, ktoré má vzdelávanie na vzťahy a ľudský rozvoj.
„Vzdelávanie pretvára svet a zmeny vo svete tiež ovplyvňujú spôsob vzdelávania. Nemôžeme očakávať, že vyučovanie zostane rovnaké vzhľadom na významný pokrok v technológii a mnohých ďalších faktoroch, ktoré tento proces ovplyvňujú. Dnes smerujeme k perspektíve, v ktorej učiteľ vedie učenie, nie vedie, pričom študent je stále viac stredobodom procesu“.
Michel Arthaud, profesor chémie - Plataforma Professor Ferretto
So zmenami v technologickej oblasti a pokrokom v procesoch vyučovania a učenia sa vzdelávanie získalo nové modely.
A Nové vzdelávanie alebo vzdelávanie 4.0 je jedným z nich. Výskumníčka Judite Gauer konceptualizuje tento model ako a súbor fyzických a digitálnych nástrojov, kreatívne a aktívne metodológie, hybridné vzdelávanie, ktoré hovorí do kontextu a sociálnej reality.
Odhlásiť sa:Všetko o dištančnom vzdelávaní (EaD)
Vzdelávanie 4.0
Vzdelanie 4.0 je podľa Michela Arthauda založené na fydigitálne vyučovanie, ktorý spája pojmy „fyzický“ a „digitálny“, čo sa týka integrácie medzi online a offline. Obe poskytujú aktívne a personalizované učenie, upozorňuje pedagóg.
Podľa údajov zo sčítania vysokých škôl z roku 2021 počet zapísaných do bakalárskych dištančných kurzov (EaD) vzrástol za posledné dva roky o 274,3 %. Profesor Michel v tomto zmysle verí v rozšírenie tejto modality, „fydigitálne učenie nie je 'prechádzajúcou módou', ale zostáva tu“, bráni sa.
Pozri tiež:Čo je to domáce vzdelávanie a ako funguje?
Vzdelávanie 4.0 a vedenie
Študent v modeli Education 4.0 je v centre vzdelávacieho procesu, a preto preberá vedúcu úlohu. V Michelovom hodnotení študenti budujú svoje vedomosti v procese výmeny a podpory od tútorov a profesorov.
„Táto zmena paradigmy umožňuje študentom učiť sa vlastným tempom a podľa vlastných potrieb, čím sa vytvára prispôsobenejšia a pútavejšia vzdelávacia skúsenosť“
Model súvisí s fenoménom revolúcie, tvrdí profesor. Presadzovanie inklúzie a posilňovanie demokracie sú spojené s transformačným hnutím vo vzdelávaní založenom na štruktúrach ako Nové vzdelávanie, uvažuje pedagóg.
Prečítajte si tiež:Čo sa mení s Novou strednou školou
Neprestávaj teraz... Po publicite je toho viac ;)
Výhody vzdelávania 4.0
Pozrite si výhody vzdelávania 4.0 podľa profesora Michela Arthauda:
nové zručnosti
Z protagonizmu študentov sa upevňuje študijný proces nad rámec absorpcie vedomostí.
Aktívnejšou rolou si žiaci rozvíjajú 'zručnosti' ako napr kreativita, dobrá komunikácia, medziľudský vzťah s kolegami a učiteľmi, ako aj empatia, Michel zoznam.
Učiteľ vyzdvihuje, že zručnosti ako napr kritické myslenie a riešenie problémov sa tiež naučili a zdokonaľovali z tohto modelu. "Tento prístup umožňuje študentom stať sa nezávislejšími a sebavedomejšími vo vlastnej schopnosti učiť sa, čo je kľúčom k dlhodobému úspechu."
Učenie s praktickými projektmi
Medzi možnosti tohto vzdelávacieho modelu patrí práca s praktickými projektmi.
V týchto iniciatívach sú študenti vyzvaní, aby riešili skutočné problémy. V tomto procese rozvíjajú výskum založený na vedeckých poznatkoch, ktorý si vyžaduje rôzne typy prístupov.
Od tej chvíle je jedným z pozorovaní Arthauda, že študent porozumie svojej úlohe v spoločnosti zdieľaním informácií o týchto aktivitách.
Väčšia autonómia
Samostatnosť a samostatnosť študentov sa vo vzdelávaní 4.0 zdokonaľujú a kvalifikujú, začínajú si uvedomovať, že môžu ovládať svoje vlastné vedomosti.
Úlohou tútorov a učiteľov je viesť, viesť a robiť si poznámky, no podľa Michela sú protagonistami učenia študenti.
Užší vzťah medzi pedagógmi a žiakmi
Zámerom je, aby sa v tomto Novom vzdelávaní vzťah medzi študentom a učiteľom stal užším a konzistentnejším, založeným na aspekte dôvery.
Proces je preniknutý výmenou skúseností. Triedy získavajú plynulejšie rozmery a podporujú školské prostredie ako priestor pre rast a nie útlak, argumentuje učiteľ chémie.
Technológie sú skvelými spojencami vo vzdelávaní 4.0 a telesnej výchove. Učenie je postavené na interaktívnych a multimediálnych zdrojoch.
Autor Lucas Afonso
Novinár
