V dištančnom vzdelávaní - EAD nachádzame nové spôsoby poskytovania vzdelávania založené na zdrojoch, ktoré sú dostupné pre jeho prax, kooperatívne a kolaboratívne prostredia, ktoré sú nevyhnutné v priestore, ktorý si vyžaduje interaktivitu ako svoju požiadavku úspech; aj tutoriál, ktorý preberá rôzne úlohy, ktorý by sa mal riadiť modelom kompetencií pre proces budovania znalostí, pokiaľ ide o ich potenciál v priebehu vykonávania praxe oddanej skutočnému scenáru pocitov, emócií, činov, príspevkov, interakcií, rozdielov, kontextoch.
Učenie odpojené od reality, teda budovanie priestoru bez zmyslu v procese budovanie znalostí môže spôsobiť straty pri učení z nekonštituovania komunít učenie.
Nedostatok interaktivity siete povedie k bezkontextovému učeniu, ktoré je vo svojom prostredí nesúrodé reflektívne zásahy, ktoré prebiehajú povrchným spôsobom, neumiestňujú tých, ktorí sú zapojení do procesu, ktorí by mali prevziať úlohu protagonista. Učenie sa bude prebiehať nesúrodým spôsobom s potenciálom, ktorý by sa mal objaviť v súčasnom scenári, čo si vyžaduje dynamiku pri konštrukcii poznania, čím sa jeho výkon ako bytosti z interakcie-úpravy.
Plánovanie založené na kompetenčnom modeli predpokladá záväzok voči zainteresovaným spôsobom, ktorý dáva do kontextu ich potreby je prítomná pri formovaní aktívnej bytosti v celom procese výstavby existencie jej predstavenia, ako protagonista jej celkom.
Naopak, štruktúrovaný model je urobený spôsobom odtrhnutým od skutočných potrieb dotknutých subjektov, cieľového publika, v ktorom je ich potenciál vznikajú nesúrodým spôsobom, pri ktorom zručnosti a schopnosti zostávajú nepovšimnuté v dôsledku nedostatočnej flexibility pri ich vypracovaní, vykonávaní a ovládanie.
Preto uvažovanie o dištančnom vzdelávaní podľa kompetenčného modelu si vyžaduje odbornosť, takže pojem kompetencie je zložitý.
Skĺbenie so skutočnými potrebami zainteresovaných subjektov; sebaúcta k odlišnostiam, zdieľanie skúseností, ktoré ich charakterizujú; ocenenie odbornej prípravy riadenej flexibilitou založenou na jej dynamike, ktorá je vlastná prostrediu, v ktorom stretnúť, dokázať užitočnosť rozvoja praxe prostredníctvom zručností v spôsobe vzdialenosť.
Neprestávaj teraz... Po reklame viac ;)
Za Rodiney Marcelo
Brazílska škola publicistiky
vzdelanie - Brazílska škola
Chceli by ste odkázať na tento text v školskej alebo akademickej práci? Pozri:
DANTAS, James. „Učiteľské komunity v dištančnom vzdelávaní podľa kompetenčného modelu“; Brazílska škola. Dostupné v: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/comunidades-aprendizagem-ead-partir-modelo-competencias.htm. Prístupné 27. júla 2021.
