Argumentácia je zdroj, ktorého cieľom je presvedčiť niekoho, aby zmenil svoj názor alebo správanie.
Vždy, keď sa hádame, snažíme sa niekoho presvedčiť, aby myslel ako my.
V čase budovania textu sú podstatné argumenty, to budú dôkazy, ktoré predložíme s cieľom obhájiť našu myšlienku a presvedčiť čitateľa, že je to tá správna.
Existujú rôzne typy argumentov a správna voľba konsoliduje text.
citačný argument
Vždy, keď chceme obhajovať myšlienku, hľadáme „zasvätených“ ľudí, ktorí o danej téme uvažujú ako my.
V texte uvádzame zmienku o informáciách získaných z iného zdroja.
Citácia môže byť prezentovaná takto:
Zdá sa, že je to tak preto, lebo podľa Piageta „celá morálka pozostáva zo systému pravidiel a podstaty všetkého morálka sa musí hľadať v rešpekte, ktorý jednotlivec získava pre tieto pravidlá“ (Piaget, 1994, str. 11). Podstatou morálky je rešpektovanie pravidiel. Intelektuálna schopnosť pochopiť, že pravidlo vyjadruje racionálnosť sama o sebe vyváženú.
Citovaný úryvok musí byť v súlade s myšlienkami v texte, takže táto stratégia môže dobre fungovať.
argumentácia dôkazmi
Argumentácia bude podporená na základe prezentovaných informácií (údaje, štatistiky, percentá), ktoré ju sprevádzajú.
Táto funkcia sa využíva, keď je cieľom napadnúť mylný názor.
Pozri:
Minister školstva Cristovam Buarque dnes spúšťa Mapu vylúčenia zo vzdelávania. Štúdia Inep, založená na údajoch z IBGE a sčítania vzdelania ministerstva školstva, ukazuje počet detí vo veku od sedem do štrnásť rokov, ktoré sú mimo školy v každom štáte.
Podľa mapy v Brazílii 1,4 milióna detí alebo 5,5 % populácie v tejto vekovej skupine (sedem až štrnásť rokov), pre ktorú je vzdelávanie povinné, nechodí do tried.
Najhorší index je v Amazonas: 16,8 % detí v štáte, čiže 92 800, nechodí do školy. Najlepšie, Federálny okres, len s 2,3 % (7 200) vylúčených detí, nasleduje Rio Grande do Sul s 2,7 % (39 tisíc) a São Paulo s 3,2 % (168,7 tisíc).
(Monica Bergamo. List S. Paulo, 12.3.1.2003)
Pri tomto type citácie potrebuje autor údaje na preukázanie svojej práce.
uvažovanie logickým uvažovaním
Vytváranie vzťahov príčina-následok je zdrojom, ktorý sa používa na demonštráciu toho, že záver (uvedený v texte) je nevyhnutný a nie je výsledkom osobného výkladu, ktorý možno spochybniť.
Pozri:
„Fajčenie je najvážnejším problémom verejného zdravia v Brazílii. Rovnako ako nepripúšťame, že predajcovia marihuany, cracku alebo heroínu robia reklamu na naše deti v televízii, všetky formy reklamy na cigarety by mali byť zakázané prísne. Pre neposlušných väzenie."
VARELLA, Drauzio. In: List S. Paulo, 20. máj 2000.
Na zostavenie dobrého argumentačného textu je potrebné poznať navrhovanú otázku, čo je základom pre jej úspešné uskutočnenie.
Od Marina Cabral
Špecialista na portugalský jazyk a literatúru
Zdroj: Brazílska škola - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/a-argumentacao.htm
