vy popularizačné texty vedy sú tí, ktorí hľadajú zdieľať informácie, výskum a vedecké koncepty s laickým publikom, teda publikum, ktoré o danej téme nevie alebo o nej vie len málo. Preto sú tieto texty štruktúrované tak, aby čitateľom porozumeli, pričom vždy, keď je to potrebné, používajú príklady, porovnania a vysvetlenia. V štruktúre je možné nájsť okrem verbálnej informácie aj neverbálne prvky, ktoré umocňujú a obohacujú text.
Prečítajte si tiež: Recenzia – žáner, ktorý prezentuje predstavy, ktoré mal čitateľ o určitom diele
Charakteristika vedeckého diseminačného textu
Vedecké popularizačné texty slúžia na zdieľanie informácií, výskumov a iných údajov, vedeckého charakteru, ale s a vysvetľujúci, didaktický jazyk, a teda povrchnejší a komplexnejší, čím sa odlišuje od odborného jazyka vedeckého textu. Preto prvou charakteristikou týchto textov je tematický prístup k vedeckým predmetom a používanie prístupného jazyka.
Na dosiahnutie tohto cieľa sa texty musia vyhýbať určitému lingvistickému správaniu, ako je používanie špecializovaných termínov alebo teoretické vysvetlenia s technickým jazykom. Je vhodné, aby bol tento obsah nejako preložený do a
jednoduchá, objektívna a prístupná komunikácia. Účelom je zdieľať, veľkému a rôznorodému publiku, dôležitý obsah, ktorý je obmedzený na prostredia a predmety v danej oblasti.Napriek tejto silnej potrebe sprístupňovať informácie vedecké popularizačné texty potrebujú teoretické základy, preto bežne prezentujú teórie a teoretické koncepty spolu s vysvetleniami, kedykoľvek je to potrebné. Ďalšou vlastnosťou tohto textový žáner a prezentáciu myšlienok, postupov, zistení a výsledkov o nejakej téme.
pre teba vysvetľujúci charakter, tieto texty majú väčšinou prevahu textový typ výklad, ktorý predstavuje témy a vysvetľuje ich s cieľom zabezpečiť čitateľovi pochopenie. V závislosti od textu je tiež možné, že je prítomný neverbálny jazyk, ako sú ilustrácie, fotografie, grafika a iné.
Štruktúra vedeckého diseminačného textu
Štruktúra vedeckých šírených textov sa môže líšiť v závislosti od predmetu alebo subjektov, ktorým sa údaje venujú a koncepty, ktoré sa budú riešiť, okrem kontextových interferencií, ako je cieľové publikum a prostriedok zverejnenie. Je však možné identifikovať a základná organizácia spoločná pre tento žáner.
Prvá časť je úvod, ktorá prezentuje predmet textu, prináša známe informácie a niektoré nové, s cieľom situovať a pritiahnuť čitateľa k textu. Každý úvod plní v texte podstatnú funkciu, keďže je to ona musí upútať prvotnú pozornosť a situovať čitateľa, ktorý vás pripraví na rozvoj čítania.
O vývoj textu musí prezentovať nové informácie, vysvetliť ich, vedecky zdôvodniť, aby si čitateľ tieto poznatky prisvojil, hoci nie je odborníkom v danej oblasti. Preto je potrebné prezentovať metodiky výskumu, dáta a štatistiky, scenáre a špecifické charakteristiky, a to všetko tak, aby bol predmet dobre nasmerovaný na verejnosť.
Nakoniec v záver, musia byť prezentované dosiahnuté výsledky., v prípade, že sa rieši konkrétny výskum, alebo sa tematická výstava uzatvára prostredníctvom zblíženia medzi predstavenými a predtým diskutovanými myšlienkami.
Pozri tiež: Aké sú funkcie argumentačných operátorov?
Ako vytvoriť vedecký popularizačný text
Na vytvorenie textu na vedecké šírenie je najprv potrebné mať jasnosť hlavnej myšlienky, ktorá bude prezentovaná, v niektorých prípadoch môže ísť o výrok alebo koncept. Istota myšlienky, ktorá bude odhalená, je nevyhnutná, aby sa zaručilo, že text sa bude rozvíjať postupne, strategicky a objektívne.
Na základe tejto voľby ideme do výber „dôkazov“, ktoré budú podporovať textovú správu. V tomto zmysle je dôležité zdôrazniť relevantné porovnania, vzťahy príčin a následkov, metodológie výskum a jeho výsledky, štatistické údaje a iné argumentačné referencie pre rozvoj.
Tieto dva počiatočné kroky sa uskutočňujú ešte pred samotnou textovou produkciou, keďže sú to práve študijné a výskumné aktivity, ktoré kvalifikujú celé písanie. Z toho v úvode prezentovať tému textu čitateľovi jednoduchým a približným spôsobom, aby ste ho našli a prilákali. Vo vývoji sú prezentované argumentačné stratégie, ktoré dokazujú informácie.
Na záver treba uviesť, že vyššie prezentované myšlienky musia byť „zviazané dohromady“, prerušovať príslušné úvahy a v prípade potreby prezentovať výsledky a závery výskumu. V celom texte, ak je to potrebné, je možné pridať neverbálne texty na zlepšenie porozumenia učiva.
Prístup tiež: Textualita – vlastnosti, ktoré zabezpečujú, že niečo môže byť vnímané ako text
Príklad vedeckého šírenia textu
Nižšie je uvedený príklad vedeckého textu zverejneného na webovej stránke UOL.|1|
|
Vedci zistili, že zvieratá používajú na komunikáciu dialekty Niektoré zvieratá používajú na komunikáciu „dialekty“, ako napríklad veľryby, delfíny, včely a vtáky, uviedol nemecký vedecký časopis „PM Magazin“ vo svojom septembrovom vydaní. Toto je ďalší spoločný aspekt medzi spôsobom ľudskej a zvieracej komunikácie, ktorý nedávno objavila vedecká komunita. Delfíny podľa vedcov vymýšľajú rôzne píšťalky na komunikáciu. Príkladom rôznych dialektov je estrelinha-de-poupa (regulusregulus), malý vták, ktorý sa vyznačuje žltou škvrnou na hlave a ktorého cvrlikanie sa líši v tóne od jeho čínskych náprotivkov. V prípade delfínov, zvierat, ktoré by mali podobnú inteligenciu ako muži, vedci dokázali, že na komunikáciu vymýšľajú rôzne píšťalky. Skupina výskumníkov z University of St. Andrews v Škótsku preukázala, že delfíny majú schopnosť hovoriť o treťom zvierati, ktoré nie je prítomné. Vrana alebo tuim-da-columbia (forpusconspicillatus), napríklad používať vlastné mená na vzájomné volanie. Niektoré zvieratá okrem akustiky využívajú aj iné komunikačné prostriedky. To je prípad samcov pavúkov, ktorí sa pomocou siete utkanej samicou pýtajú, či sa k nej môžu priblížiť, keďže v závislosti od tempa, akým kráčajú po vláknach, si ich možno pomýliť s korisťou. |
Vo vyššie uvedenom príklade je možné identifikovať, že riešená téma – komunikácia medzi inými zvieratami – je konštatovaním vedcov. THE Označenie miesta vo vede slúži ako potvrdenie predmetu, ide predsa o tému, ktorá je širokej verejnosti neznáma. Takže hodnotenie sociálnej polohy tých, ktorí dospeli k tomuto záveru, kvalifikuje a potvrdzuje riešenú tému.
Ďalšie referencie, ako napríklad „Skupina výskumníkov z University of St. Andrews“, „Nemecký časopis o šírení vedy“ sú tiež overovateľmi informácií a sú nakonfigurované ako autoritatívne hlasy o predmete. V prezentácii zvieratiek je možné nájsť dva odkazy, jeden ľudový názov a druhý vedecký názov. Táto stratégia vytvára vzťah medzi vedeckými informáciami a populárnymi poznatkami.
Nakoniec je možné identifikovať, že autor používa a jednoduchý, prístupný a objektívny jazyk pri riešení témy. Všetky vedecké informácie sú vložené vyvážene, so známymi informáciami a jednoduchými vysvetleniami, ktoré slúžia na komplexnejšie pochopenie analyzovaného javu.
Napísal Talliandre Matos
učiteľ gramatiky
Zdroj: Brazílska škola - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/texto-divulgacao-cientifica.htm