Za vzdelávací proces v stredoveku zodpovedali tzv kostol. V tomto stredoveku existovali školy, ktoré fungovali v susedstve katedrál alebo kláštorné školy, ktoré fungovali v kláštoroch, v tomto kontexte Cirkev prevzala úlohu šírenia vzdelania a kultúry v stredoveku a jej úloha bola ústredným prvkom nášho vzdelávacieho odkazu súčasný.
Školu v stredoveku riadil kanonik, ktorý dostal meno scholarius alebo scholasticus. Učitelia boli menší rehoľní klerici a vyučovali tzv sedem slobodných umení:gramatika, rétorika, logika, aritmetika, geografia, astronómia a hudba, ktorý neskôr tvorili učebné osnovy mnohých univerzít.
Na to, aby sa vyučovanie mohlo uskutočniť, bolo potrebné oprávnenie, ktoré udelili biskupi a o riaditeľov cirkevných škôl, ktorí to zo strachu zo straty vplyvu čo najviac sťažovali koncesia. V reakcii na tieto obmedzenia sa učitelia a študenti organizovali do združení tzv univerzity, z ktorého neskôr vzniklo slovo univerzity. univerzity boli zložené štyri divízie alebo vysokých škôl
. fakulta čl bolo to miesto, kde prebiehalo vzdelávanie všeobecnejšie, fakulty o Právo, medicína a teológia spracoval poznatky špecifickejším spôsobom. Boli povolaní riaditelia kolégií dekanov a volení učiteľmi; O dekan z Filozofickej fakulty bol dekan a oficiálne reprezentoval univerzitu.Ponúkané kurzy boli v latinčina a s tým sa od študenta vyžadovalo veľa úsilia a obetavosti. Štúdium siedmich slobodných umení bolo rozdelené do dvoch cyklov: trivium a kvadrivium. Prvý pochopil gramatiku, rétoriku a logiku; druhá pozostávala zo štúdia aritmetiky, geografie, astronómie a hudby. Podľa stupňa príbuznosti boli potom študenti rozdelení medzi kurzy práva, medicíny a teológie. Študenti žili zbesilým tempom a búrlivé diskusie s obyvateľstvom boli rutinou. Vo všeobecnosti boli študenti skromného pôvodu a mnohí žili v internátoch alebo internátoch, ktoré mali prísne formy študentskej disciplíny. Postupom času tieto vysoké školy začali vytvárať oblasti autonómnych štúdií, z ktorých niektoré stále existujú a sú celosvetovo známe, ako napr. Oxford, Cambridge a jeden z Sorbonne, ktorú v roku 1257 založil Rogério de Sorbon vo Francúzsku.
Metodika vyučovania bola založená na čítaní textov a odhaľovaní nápadov učiteľov. Na hodinách bolo často živo, keď sa na verejnosti viedli debaty medzi učiteľmi a žiakmi, diskutovalo sa na konkrétnu tému, tieto hodiny boli tzv. scholastica disputatio. Tento študijný proces široko využíval São Tomás De Aquino a bol tzv scholastický. THE scholastický mala svoj rozkvet v 13. storočí, metóda umožnila vytvorenie niekoľkých univerzít v celej Európe, ako napr. Paríž, Oxford, Cambridge, Salerno, Bologna, Neapol, Rím, Padova, Praha, Lisabon a tak ďalej. Univerzita v Bologni bola známa svojou právnickou fakultou a Salerno svojou lekárskou fakultou.
Autor: Lilian Aguiar
Vyštudoval históriu
Brazílsky školský tím
Zdroj: Brazílska škola - https://brasilescola.uol.com.br/historiag/educacao-na-idade-media.htm
