Televízia a detstvo
Akákoľvek analýza televízie nemôže byť oddelená od sociálneho kontextu, do ktorého je jej používanie vložené. Okrem toho musíme mať na pamäti, že deti uprednostňujú televíziu v dôsledku nespočetných pokrokov a neúspechov v histórii ľudstva.
Je to práve primeranosť jazyka používaného televíziou a inými komunikačnými mechanizmami, kultúry a zábavy, čo z neho robí taký účinný nástroj na informovanie detí v okolí sveta. To znamená, že televízia naberá na sile, pretože jej formy a zobrazovaný obsah sú veľmi podobné tým, ktoré majú iné médiá: každý hovorí rovnakým jazykom a hovorí to isté.
V priebehu rokov sa televízia stala pre mnohé deti centrálnym socializačným zariadením a získala priestor, ktorý predtým zaberalo napríklad náboženstvo, škola a rodina. Televízia totiž okrem iného využíva na informovanie techniky, ktoré iné inštitúcie nemôžu použiť. Medzi týmito mechanizmami môžeme vyzdvihnúť použitie obrázkov, ktoré zjednodušujú obsah, sú lákavejšie ako iné spôsoby, ako sa pokúšať vysvetliť svet.
Ako sa televízii darí upútať pozornosť detí?
Ako sme už povedali, okrem iných mechanizmov je tu koherencia medzi televíznym jazykom a jazykom iných komunikačných prostriedkov, okrem využitia obrazu a zjednodušenia reality.
Okrem týchto mechanizmov môžeme vyzdvihnúť charakteristiku aproximácie, ktorú televízia chápe vo vzťahu k realite. Ako nástroj, ktorý spája zvuk a obraz, sa javí ako prejav reality a prostredníctvom tohto mechanizmu sa približuje záujmom detí ako iné socializačné inštitúcie. Ďalším dôležitým faktorom je, že na rozdiel od kina, televízia „ide“ do detských domovov, je tam. Preto nezávisí od veľkých oddelení, úsilia alebo záväzkov.
Prečo sa televízia stala hlavnou formou zábavy pre deti?
Zmeny v konfigurácii rodiny, odchod rodičov na čoraz dlhšie a vyčerpávajúce pracovné cesty, ťažkosti so zabezpečením rôznorodých kultúrnych aktivít a často nedostatok zdrojov na navrhovanie iných foriem zábavy pre deti robí z televízie najrýchlejší spôsob socializácie. požadovaný. To znamená, že z dôvodov, ako sú tieto, sa televízia stáva akousi veľmi lacnou opatrovateľkou, od r je v domácnostiach a nevyžaduje si veľké záväzky v rutine rodičov, čo umocňuje socializačnú úlohu televízia.
Aké sú problémy vo vzťahu dieťa – televízia?
V štúdiách o vzťahu medzi deťmi a televíziou došlo k mnohým vývojom. V dôsledku mnohých výskumov sa zistilo, že napríklad brazílske dieťa je najviac sleduje televíziu po celom svete a trávi viac ako tri a pol hodiny denne pred scénou. Medzi dôsledky tejto dlhodobej expozície patrí sociálne učenie (ku ktorému môže dôjsť aj prostredníctvom pozorovania správania rodičov a iných skutočných ľudí), znecitlivenie (napríklad tvárou v tvár násilným scénam, ktoré môžu byť čoraz prijateľnejšie deti), nárast strachu (spôsobený predstavami sveta ako desivého miesta) a potlačenie ťažkostí s pochopením protirečenia. Keď sa dieťa zoznámi s jediným pohľadom na javy, môže sa prestať pýtať na realitu okolo seba a stať sa zraniteľným voči nepravdivým vysvetleniam.
Ako sa dá zlepšiť vzťah medzi deťmi a televíziou?
Je veľmi dôležité, aby rodičia sprevádzali svoje deti, keď sú pred malou obrazovkou
Po prvé, znížte množstvo času, ktoré deti trávia pri televízii, aby boli „nútené“ hľadať nové formy zábavy. Okrem toho je dôležité sledovať rodičov a opatrovníkov, keď deti pozerajú televíziu, pokúsiť sa problematizovať stereotypy a „pravdy“ prezentované na obrazovke a spochybňovať ich o ich uplatňovaní reálny. V tomto zmysle sa rodičia môžu pýtať detí na súlad alebo nie medzi tým, čo sledujú v televízii a mimo nej. Televízia môže poslúžiť ako motivátor pre viaceré diskusie, ktoré, ak sa dobre využívajú, zbližujú rodinu. Spôsobom môže byť pýtanie sa detí na postavy a činy v televízii a na skutočný život mimo obrazovky zmeniť vzťah k zariadeniu bez toho, aby to bolo prekážkou predstavivosti, spochybňovania a zvedavosti malý.
Ako zistiť viac?
dokumentárny film "Dieťa, duša podnikania", ktorý vytvorila Estela Renner a je dostupný online, je dôležitým nástrojom na pochopenie rozmerov vzťahu medzi deťmi a televíziou, najmä rozmeru reklamy. Okrem toho kniha „chlapec bez fantázie“, od Carlosa Eduarda Novaesa, dokáže prostredníctvom televízie zobraziť drámu imaginatívnej paralýzy detí podrobených socializácii. Táto kniha je dôležitým nástrojom poznania, pretože ju môžu čítať rodičia, učitelia a samotné deti.
Juliana Spinelli Ferrari
Spolupracovník brazílskej školy
Vyštudoval psychológiu na UNESP - Universidade Estadual Paulista
Krátky kurz psychoterapie od FUNDEB – Nadácia pre rozvoj Bauru
Študent magisterského štúdia školskej psychológie a ľudského rozvoja na USP - University of São Paulo
Zdroj: Brazílska škola - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/televisao-diversao-preferida-entre-garotada.htm
