Kooperatívne hry sú postupy, ktoré vytvárajú prostredie kolektivity a pomoci medzi účastníkmi. Jeho ciele sa zameriavajú na riešenie úloh a výziev za účasti každého.
Cieľom tohto typu hry je nadviazať vzťahy dôvery a partnerstva v uvoľnenej atmosfére, posilniť skupinu a empatiu medzi ľuďmi.
Čo sú to kooperatívne hry?
Kooperatívne hry vo svojej praxi neobsahujú vylúčenia, vylúčenia, víťazov ani porazených. Všeobecne sa ústredným bodom stáva spôsob, akým je úloha vypracovaná a interakcia medzi účastníkmi.
Účastníci sa vždy chápu ako partneri a nikdy nie ako protivníci. Toto povzbudzuje všetkých k účasti a rešpektovaniu rozdielov.
Pretože neexistujú protivníci, kooperatívne hry sa vyhýbajú správaniu, ako je podvádzanie, podvádzanie alebo zneužívanie iných na dosiahnutie vlastného úspechu.
Výzvou je prekonať obavy, neistotu a ťažkosti kolektívneho konania a myslenia.
Kooperatívne hry hrajú dôležitú didaktickú úlohu a slúžia ako metafora pre život, kde je často potrebné spojiť sily, aby sa dosiahol určitý cieľ.
10 typov kooperatívnych hier pre telesnú výchovu (a ďalej)
Možných príkladov je nespočetné množstvo. Akýkoľvek hravý alebo symbolický spôsob plnenia kolektívneho cieľa možno chápať ako hru založenú na spolupráci.
Preto sme oddelili niekoľko príkladov, ktoré je možné reprodukovať alebo inšpirovať k novým činnostiam.
V dnešnej dobe sú kooperatívne hry veľmi dobre viditeľné a stali sa trendom v oblasti telesnej výchovy.
Môže za to niekoľko štúdií, ktoré ukazujú výhody kooperatívnych hier vo vzťahu k tradičným súťažným hrám.
1. Kooperatívny šport
Hlavný cieľ: Decentralizovať perspektívu športu v športe a rozvíjať empatické a podporné vzťahy.
Potrebný materiál: rovnaké, aké sa používajú pri bežnej športovej praxi: lopty, kužele, priestorové značenie, kurty atď.
Pri tomto type tréningu sa ako základ berie akýkoľvek šport (volejbal, basketbal, futbal, vybíjaná atď.) A niektoré pravidlá sa upravujú tak, aby uprednostňovali spoluprácu:
- Rotácia - značka bodu prechádza do druhého tímu. Môžu byť stanovené ďalšie kritériá pre toto striedanie medzi tímami (napríklad čas alebo napríklad lopta).
- Všetky prihrávky - bod sa overí, iba ak sa hry zúčastnia všetci členovia tímu.
2. list
Hlavný cieľ: Cvičenie kolektívneho príspevku k vyriešeniu úlohy.
Konkrétny cieľ: Ovládajte a vystreľte loptu do koša.
Potrebný materiál: Plachta (alebo iná tkanina), lopta a kôš.
V Lençolbol členovia tímu držia konce listu a kontrolujú loptu na vrchu tohto listu.
Tím musí vykonať úlohu: zložiť loptu do koša alebo absolvovať určitý kurz.
3. Nekonečný volejbal
Hlavný cieľ: Rozvíjajte účasť a kolektívny úspech na úkor osobného úspechu alebo malej skupiny ako celku.
Konkrétny cieľ: Udržujte loptu v hre za účasti všetkých hráčov a rozvíjajte volejbalové základy (nadpis a dotyky).
Potrebný materiál: Lopta, volejbalové ihrisko a časomiera.
Nekonečný volejbal je ako normálna volejbalová hra. Cieľom však nie je bodovať súperov tím, ale udržať loptu vysoko vykonaním čo najväčšieho počtu prihrávok.
Za týmto účelom je možné stanoviť vopred stanovený časový limit ako cieľ počtu prihrávok a / alebo prihrávok na hráča. To isté sa dá urobiť aj s footvolley.
4. pero vo fľaši
Hlavný cieľ: Precvičovanie spolupráce všetkých pri riešení spoločnej úlohy.
Konkrétny cieľ: Priložte pero ku hrdlu fľaše.
Potrebný materiál: Šnúra, pero a fľaša domáce zviera.
Šnúrka by mala byť rozdelená na rovnaké kúsky dlhé asi dva metre, jeden na účastníka.
Konce kúskov musia byť spojené a zviazané v strede. Na tomto spoji medzi časťami musí byť priviazaný malý kúsok šnúrky (približne 30 cm) pripevnený k peru.
Fľaša musí byť položená na zemi a s napnutými šnúrkami musí tím umiestniť pero dovnútra fľaše. To isté sa dá robiť so študentmi so zavretými očami alebo chrbtom k fľaši. V takom prípade musí dať pokyn na presun jeden z kolegov.
5. trofej
Hlavný cieľ: Cvičte zručnosť, synchrónnosť a tímovú prácu.
Konkrétny cieľ: Guľu veďte vyváženou na dreve pozdĺž určenej dráhy.
Potrebný materiál: Guľa a kusy dreva (alebo rúčky na metle).
Každý člen tímu dostane kúsok dreva. Pretože nie je možné vyvážiť loptu iba na jednom kuse dreva, tím sa musí usporiadať tak, aby spojenie dreva všetkých členov tvorilo základňu pre vedenie lopty.
Úloha núti tím naplánovať si pohyby, aby bola lopta v rovnováhe.
6. Slepá kresba
Hlavný cieľ: Cvičenie komunikácie, vydávania a prijímania pokynov a pokynov.
Konkrétny cieľ: Reprodukujte kresbu bez toho, aby ste to vedeli, a so zaviazanými očami postupujte iba podľa pokynov partnera.
Potrebný materiál: Pero alebo ceruzka, papier a zaviazané oči.
Pre túto aktivitu musia byť vytvorené páry. Každý pár dostane list papiera, pero alebo ceruzku a zaviazané oči (môžete požiadať účastníkov, aby jednoducho zatvorili oči).
Jeden člen dvojice musí zavrieť alebo mať zaviazané oči, druhý dostane kresbu, ktorú musí reprodukovať ich partner so zaviazanými očami.
Stupne zložitosti návrhov sa líšia podľa veku účastníkov. Môžu byť prinesené a distribuované učiteľom / facilitátorom alebo nakreslené na tabuľu pre vidiacich účastníkov.
Je na vidiacom členovi, aby poskytol pokyny na reprodukciu kresby spoločníkom so zaviazanými očami. Na konci sa páry podelia o výsledok s triedou a úlohy sa obrátia.
7. kolektívne pero
Hlavný cieľ: Zručnosť v cvičení, synchronizácia medzi ľuďmi a tímová práca.
Konkrétny cieľ: Kreslite alebo píšte perom pomocou drôtov ovládaných tímom.
Potrebný materiál: Pero alebo popisovacie pero, maskovacia páska (voliteľné) a šnúrka, malé povrazy alebo pletené nite.
Každé pero musí byť zviazané niekoľkými nitmi s veľkosťou asi 30 cm podľa počtu komponentov v skupine.
Každý člen musí držať a natiahnuť svoju šnúrku tak, aby pero bolo zavesené uprostred na hárku papiera. Na uľahčenie je možné list prilepiť lepiacou páskou na stôl.
Učiteľ / facilitátor by mal požiadať o napísanie výkresu alebo správy. Skupina musí ovládať pero a kresliť na list papiera.
Na konci je výsledok zdieľaný a sú diskutované výzvy týkajúce sa vykonania úlohy.
8. Crazy Magazine
Hlavný cieľ: Cvičte tvorivosť a komunikáciu.
Konkrétny cieľ: Tvorte tvorivé a vtipné nadpisy z nájdených a preskupených slov v novinách.
Potrebný materiál: Noviny a časopisy, papier, nožnice a lepidlo.
Úloha sa začína vytvorením skupín s 3 až 6 členmi, materiál sa distribuuje medzi skupiny, navrhuje ho učiteľ / mediátor vytváranie nových vtipných a kreatívnych nadpisov zo slov nájdených v novinách a časopisy.
Aktivita je druh skladačka (skladačka) z prijatého materiálu. Môže byť navrhnuté vytvoriť výkresy, ktoré ilustrujú nadpisy.
Na konci sa všetkým predstavia časopisy vytvorené rôznymi skupinami.
9. lov
Všeobecné ciele: Spoločne rozvíjajte motorické a psychické schopnosti a vnímanie jednotlivých charakteristík a ich výkonov.
Potrebný materiál a konkrétne ciele: Závisí od typu úloh, ktoré sa majú vykonať. Môžu sa použiť metódy iných kooperatívnych hier.
Čistiace práce sú spôsobom, ako nadviazať spoluprácu a tímovú prácu. Je na učiteľoch alebo mediátorovi, aby vypracovali rad úloh, ktoré sa musia vykonať kolektívne.
Je dôležité, aby na vypracovanie úlohy boli rôzne požiadavky. To znamená, že fyzické úlohy uprednostňujú tých, ktorí majú tento druh schopností, ale môžu vyvracať ostatných.
Lovkyne môžu zahŕňať sériu izolovaných aktivít alebo dokonca vopred definovanú trasu, ktorá sa spolieha na použitie rôznych postupov spolupráce.
10. Escape Room (úniková miestnosť)
Hlavný cieľ: Kolektívna práca, zvládanie konfliktov, oceňovanie konkrétnych schopností a znalostí.
Konkrétny cieľ: Riešenie problémov a výziev, ktoré vedú k spoločnému úspechu („únik z miestnosti“).
Potrebný materiál: Miestnosť alebo uzavreté prostredie; materiál na tematickú výzdobu: plagáty, bannery, predmety atď.; visacie zámky, trezory a podobne.
O úniková miestnosť je hra, ktorá upútala pozornosť mladých ľudí. Ide o prerozprávanie tradičnej honby za pokladom.
Hra spočíva v pokuse rozlúštiť sériu hlavolamov, aby tím mohol uniknúť z miestnosti vo vopred stanovenom čase.
Výhodou tohto typu činnosti je, že okrem ľahkej angažovanosti mladých ľudí a dospelých umožňuje využitie jednej alebo viacerých oblastí znalostí.
Rôznorodosť hádaniek môže vyžadovať rôzne zručnosti účastníkov.
Je na učiteľovi alebo mediátorovi, aby vytvoril prostredie, z ktorého musia účastníci „uniknúť“. Môže byť dôležité vytvoriť úvodný príbeh, ktorý kontextualizuje tím v danom prostredí.
Musia byť vyriešené rôzne problémy a výzvy, aby mali za následok tímový úspech.
Máte záujem? Pozri tiež:
- Telesná výchova
- 15 populárnych hier, ktoré učia a deti milujú
- 15 zábavných hier a hier
- 14 super dynamiky pre prvý školský deň
- Plán lekcie (ako, model a príklady)
