Každý text je vyrobený s určitým účelom. Existujú informácie, ktoré budú uvedené v riadkoch a ďalších medzi riadkami. Preto je nevyhnutná schopnosť predvídať, čo sa nevidí.
Preto je dôležité, aby sa čitateľ naučil prechádzať textom a nesnažil sa iba hľadať slová, ale aj hľadať ich význam. Aké slová boli použité? Do ktorej reči patria? Aká je jeho syntaktická funkcia? Aký nápad chcel autor povedať? Prečo bol tento použitý nad týmto?
Pri zostavovaní textu sú dôležité všetky triedy gramatiky. Existuje však často jeden vynikajúci: príslovka. Prečo existuje? Už ste niekedy prestali nad tým uvažovať?
Opríslovkaexistuje kvôli presnosti informácií. V modlitbe bude pôsobiť ako príslovkový doplnok a prinesie viac podrobností naznačujúcich okolnosti.
Ľudskú bytosť nikdy neuspokojí iba slovný prejav, všimli ste si? Predstavte si nasledujúcu situáciu: Prišla vaša priateľka menom Rebeca. Nemôžete zapadnúť do toľkého šťastia a túžba povedať to všetkým je obrovská. Keď prídete do školy, poviete: „Chlapci, Rebeca je tu!“ Je možné, že sú ľudia spokojní práve s týmito informáciami? Pravdepodobne nie. A potom sa začne pojednávanie: „Kedy? Páči sa mi to? Z čoho?, atď. “ Odpoveď na všetky tieto otázky bude naznačovať čo? Okolnosť času, režimu, miesta. Preto sú príslovkové doplnky pri zostavovaní textu nevyhnutné, pretože lepšie objasňujú a spresňujú informácie.
Okrem toho môžu byť príslovkové doplnky zvýraznené v určitom textovom žánri, v závislosti od autorovho zámeru. Potom si prečítajte báseň zmiešaná trieda Carlos Drummond de Andrade a všimnite si, ako básnik používa príslovky na označenie svojej túžby.
zmiešaná trieda
"Dievčatá, dievčatá,
Po jej boku.
Chlapci, chlapci na tejto strane. “
Prečo vždy dve strany,
chodba v strede,
učiteľ vpredu,
A sen o zemetrasení
Čo sa deje iba v Messine,
Nikdy, nikdy v Minase,
Aby ma medzi sutinami videli
Spolu s Conceição až do konca kurzu? “
* Messina: talianske mesto.
Po prečítaní je dôležité klásť otázky. Kompetentný čitateľ nie je pasívny, ale interaguje s textom. Ktorá gramatická trieda bola v básni zvýraznená? Príslovka, nie? Prečo sa to stalo?
Pre pochopenie je potrebné text interpretovať. Všimnite si, že prvé tri verše sú v úvodzovkách, čo naznačuje, že hovorí lyrické ja (ktoré hovorí v básni). Čo je zdôraznené v tomto prejave? Rozdelenie, ktoré existovalo medzi chlapcami a dievčatami.
Už v prvých veršoch je možné vidieť, ako príslovkové doplnky budujú význam textu. Lyrické ja nehovorí, že chlapci a dievčatá boli od seba ďaleko, ale príslovky to naznačujú: tam, tu.
Už od štvrtého verša je zrejmé, že tento dištancovanie trápilo lyrické ja. Aby to demonštroval, začal verš znakom opytovacia príslovka: “Pretože vždy dve strany... “Úzkosť lyrického ja, navyše podľa vzdialenosti medzi ním a jeho milovanou, demonštruje príslovka vôbec.
V deviatom verši príslovka času nikdy sa používa dvakrát. Tu máme príklad príslovky upravujúcej samotnú príslovku. Opakovanie umocnilo myšlienku absencie katastrof na tomto mieste.
Keď sme dočítali báseň, uvedomili sme si, že lyrické ja malo vášeň pre Conceiçãa, takže podporil vzdialenosť, ktorá ich oddeľovala, a pomocou príslovkových doplnkov označil tieto skutočnosti väčším presnosť.
Uvedomil si, ako adverbia doplnokSom dôležitý pre konštrukcia významu textu?
Mayra Pavan
Absolvoval v listoch