Escola Nova je hnutie, ktoré navrhlo zmeny vo vzdelávacom systéme, čím sa študent dostane do centra procesu budovania vedomostí.
Tvorcovia hnutia usúdili, že tradičné vyučovacie metódy už nie sú také účinné v roku aktuálna sociálna realita a nezaručovala prípravu študentov na to, aby boli dobre prispôsobenými občanmi Sociálne.
Okrem toho pedagógovia Novej školy pripísali škole úlohu demokratizačného a inkluzívneho agenta pre občanov.
Vznik Novej školy
Nápady Escola Nova sa objavujú spočiatku v Európe na konci 19. storočia.
Hnutie, ktoré sa tiež nazýva Escolanovismo alebo Escolanovista, sa javí ako spôsob spochybňovania a postavenia sa proti tradičným formám používaným do tej doby vo vzdelávaní. Vychádzal z podnetov Jean-Jacques Rousseau, Heinrich Pestalozzi, John Dewey a Freidrich Fröebel.
Bolo to motivované rýchlosťou vtedajších sociálnych, politických a ekonomických transformácií, ako aj ich dôsledkami. Tieto zmeny boli hlavne výsledkom zmien spôsobených druhou priemyselnou revolúciou, ktorá sa uskutočnila na konci devätnásteho storočia.
Charakteristika novej školy
Hnutie Escolanovista je presvedčené, že vzdelanie je najdôležitejším prvkom pre budovanie spoločnosti založenej na demokratických ideáloch, spravodlivé a s rovnakými príležitosťami.
Na podporu procesu rozvoja vedomostí sa v pedagogike Escola Nova považujú za nevyhnutné tieto charakteristiky:
- Zameranie procesu učenia sa na potreby detí.
- Dbajte na individualitu každého študenta.
- Úcta k rozmanitosti.
- Integrácia školského vzdelávania s dôležitými sociálnymi konceptmi.
- Podpora reflexie, pozorovania a kritického myslenia.
- Oceňovanie osobných skúseností študentov v procese učenia sa.
- Príprava študentov na život v dynamickom a neustále sa meniacom svete.
- Integrácia všetkých ľudských aspektov: racionálnych, emocionálnych a fyzických.
- Ponúka široké demokratické, bezplatné a sekulárne vzdelávanie.
Aplikácia týchto myšlienok vedie escolanovistickú pedagogiku k podpore učenia sa v každodennom živote na základe praktických aplikácií.
Niekoľko príkladov je: uskutočňovanie výskumov, štúdium sociálnych problémov a podpora riešenia problémov.
Na základe týchto skúseností a v závislosti od výkonnosti a záujmu každého študenta sa dá na každé dieťa uplatniť iný vzdelávací obsah.
Nová škola a demokracia
Pre Maria Lúcia de Arruda Aranha, vychovávateľku, ktorá vyštudovala filozofiu vzdelávania, by bola Escola Nova ideálnym spôsobom prekonania sociálnych nerovností. Obhajuje myšlienku, že escolanovistická pedagogika by bola schopná umožniť viac mobility a sociálnej spravodlivosti.
Vzťah pedagogickej metódy navrhovanej hnutím k demokratickým základom je nevyhnutný na dosiahnutie cieľov požadovaných obrancami Escoly Novej.
Prečítajte si tiež významy Demokracia, Filozofia vzdelávania a Škola.
Nová škola v Brazílii
V Brazílii získala Escola Nova silu od 20. rokov 20. storočia, pričom priekopníkom myšlienok Escola Nova v krajine bol Rui Barbosa.
V roku 1932 Manifest priekopníkov vzdelávania. Fernando de Azevedo, Lourenço Filho a Cecília Meireles boli niektorí z pedagógov, ktorí sa podpísali pod publikáciu.
Dokument obsahuje koncepty Escola Nova s prispôsobením sa sociálnemu kontextu vtedajšej krajiny. Nárokuje si vytvorenie a vzdelávací systém viac vyhovujúci brazílskym potrebám, čo by sa dalo považovať za demokratickejší vzdelávací model.
V manifeste požiadali brazílski pedagógovia o to, aby štátna škola ponúkaná v krajine bola zaručená celku populácie, zameraná na znižovanie sociálnych rozdielov a oceňovanie schopností vnímaných v každej z nich študent.
Rovnako ako v Európe, aj pedagógovia, ktorí podporovali hnutie, chceli reformovať tradičnú vyučovaciu metódu v krajine. Verili, že vzdelávanie a podpora učenia by mohli zaručiť väčšiu rovnosť medzi občanmi.
Ak sa chcete dozvedieť viac o vzdelávaní a výučbe, prečítajte si tiež významy: kognitívny vývoj, pedagogika, učenie a školská inklúzia.
