Čo je?
Hyperlexiu možno chápať ako syndróm, ktorý zahrnuje príznaky ako vysoká schopnosť čítania a druh posadnutosti písmenami a číslami, sprevádzaný však akýmsi oneskorením v iných oblastiach EÚ rozvoja. Tento syndróm možno pochopiť z troch hlavných charakteristík: schopnosť skorého čítania, ťažkosti pri vybavovaní ústneho jazyka je sociálna neprispôsobenie správania.
Hyperlexické deti boli dlho diagnostikované na základe referencií o autizme, pretože existuje len málo štúdií a mechanizmov na diagnostiku.
Ako diagnostikovať?
Niektoré vlastnosti môžu viesť k diagnostike hyperlexie, medzi nimi by sa mala uprednostniť včasná interakcia dieťaťa s písmenami a číslami. Od 18 mesiacov začínajú hyperlexické deti preukazovať diferencovanú schopnosť identifikovať písmená a čísla a Od približne 3 rokov sú tieto deti schopné rozoznávať zoskupovanie písmen a formovať slová, aj keď to nerobia význam v kontexte. Je teda pravdepodobné, že toto dieťa bude schopné čítať celé vety, aj keď neovláda ústny jazyk ako iné deti v jeho veku. Musíme si uvedomiť, že nie všetky deti s hyperlexiou majú rovnaký vývoj stavu. Ďalšou zvláštnosťou hyperlexických detí, ktorej je potrebné venovať pozornosť počas diagnostického obdobia, je ich vzťah k rutine. Hyperlexické dieťa ťažko prijíma zmeny vo svojich harmonogramoch a činnostiach, snaží sa nájsť vzory vo všetkých situáciách.
hyperlexické dieťa
Hyperlexia nie je dôsledkom žiadnej vyučovacej metódy, to znamená, že schopnosť čítať tak, ako sa to v týchto prípadoch deje, nie je niečím, čo by sa učilo, neexistujú pokyny pre dieťa, aby malo konať takým spôsobom. Toto dieťa sa jednoducho naučí dekódovať slová identifikáciou písmen a ich zoskupení.
Skutočnosť, že hyperlexické dieťa má ťažkosti v sociálnych vzťahoch, ešte neznamená, že by sa nemali podporovať. So skúsenosťami týchto detí vo vzťahu k deťom s normálnym vývojom súvisí mnoho výhod, medzi nimi vyniká orálna stimulácia. Pre hyperlexické dieťa je normálne dieťa niekto, kto veľa hovorí, ale táto interakcia mu umožňuje rozpoznať funkčné aspekty ústnej komunikácie.
V škole
Niektoré pedagogické pozície sa zasadzujú o vytvorenie osobitných miestností pre hyperlexikov od prítomnosti hyperlexického dieťaťa v študenti znamenajú určité zmeny v rutine učiteľov, koordinácie a študentov, napríklad úpravy učebných osnov a pružnosť programu. výučba. Je to však dôležité tak pre normálne deti, ako aj pre hyperlexické dieťa, ktorým je vystavené vzťah s ostatnými deťmi v rôznych podmienkach, aby mohli rozpoznať rôzne spôsoby komunikovať. Na druhej strane musia byť učitelia pripravení tvorivo využívať schopnosť narábať so slovami a číslami tak, aby sa pre všetkých stala skutočne cennou skúsenosťou.
Kde nájdem viac informácií?
V Brazílii existuje len málo publikácií o hyperlexii. Pred niekoľkými rokmi autorka Susan Martins Millerová vydala vo vydavateľstve Nova Alvorada v Belo Horizonte knihu „Lendo muitoprende“ (Čítanie veľmi skoro), ktorá veľa vysvetľuje objasniť podmienky a dôsledky hyperlexie na život detí a dospelých, navyše niektoré združenia rodičov autistických detí pracujú zverejniť na svojich webových stránkach osobitosti syndrómu, ktorý generuje obsah, ktorý je veľmi bohatý na podrobnosti zážitku z života s niekým hyperlexický.
Juliana Spinelli Ferrari
Brazílsky školský spolupracovník
Vyštudoval psychológiu na UNESP - Universidade Estadual Paulista
Stručný kurz psychoterapie FUNDEB - Nadácia pre rozvoj Bauru
Magisterský študent školskej psychológie a ľudského rozvoja na USP - Univerzita v São Paule
