Ctrl CCtrl V
Nedostatok plánovanie škola je jedným z faktorov, ktoré uprednostňujú plagiát.
Internet sprístupňuje tisíce publikácií, textov, článkov, kníh, akademických prác o širokej škále tém, vďaka čomu je tento nástroj najväčším zdrojom prístupného výskumu. Internet sa stáva najrýchlejším spôsobom získavania informácií a učenia sa.
Výskum je vo svojej podstate vo svojej podstate súborom informácií, ktorých cieľom je prinášať výsledky nových informácie a nové poznatky z ich analýzy, dekonštrukcie a rekonštrukcie vedomosti.
S rozširovaním prístupu a využívania internetu, ktoré je všeobecne prospešné, sú tu tí študenti, ktorí prácu využívajú, články a texty nachádzajúce sa na webe, ktoré nemajú usmerňovať alebo poznávať obsah danej témy vystavenej v učebni, ale využijú účel plagiátu na kopírovanie textov alebo úryvkov z dokumentov, ktoré sa tlačia a doručujú učiteľovi ako dokumenty patriace k jeho autorstvo.
Je badateľný nárast sťažností učiteľov, hlavne zo stredných a vysokých škôl, týkajúcich sa výskumov škôl kopírovaných do úplne alebo čiastočne vyjadruje myšlienku, že internet posilňuje kultúru kopírovania a vkladania, ktorá sa dovtedy robila takým spôsobom rudimentárne. Čo sa vlastne stane, je to, že diela kopírované elektronicky sú vo všeobecnosti oveľa informačnejšie, obsahovejšie a obrazovejšie s relatívne nižšími nákladmi.
Ako tvrdia niektorí vedci tohto predmetu, školský výskum je prezentovaný ako jednoduchá kópia texty pochádzajú z radu faktorov priamo súvisiacich s výkonom učiteľa, medzi ktorými je aj zdôrazňujeme:
- Nedostatok pedagogického plánovania učiteľa
- Väčšia jasnosť postupov pri vyhľadávaní
- Väčšia ochota učiteľov viesť študentov k analytickej a kritickej produkcii školských prác
- Školský výskum je proces, v ktorom je potrebné študentovi pomáhať, usmerňovať ho, podporovať a nielen hodnotiť po ukončení práce.
Pôvod problému metodiky kopírovania a vkladania, ktorú používajú študenti, teda nie je v „charakterovej chybe študentov“, v „ich lenivosti“ čítania a zhrnutia „alebo„ ľahkosti, s akou je možné kopírovať a vkladať celé texty alebo výňatky a obrázky z Internetu “, ale skôr neschopnosti učiteľ navrhnúť, podporiť, monitorovať a zúčastniť sa spolu so študentom na výskume, ktorého čistá a jednoduchá kópia nespĺňa predtým definované požiadavky na úlohu.
Isté je, že v tomto procese je študent plagiátorstvom najviac postihnutý človek, pretože nakoniec iba právo dozvedieť sa obsah témy, ale aj spôsobom použitým na ich výrobu vedomosti.
Otázka školského plagiátorstva je problémom, ktorému je potrebné čeliť, pretože študenti tento podvodný účel využívajú čoraz skôr a trest je mierne, dosiahli maximum, aby im bola zrušená školská práca, a už neexistuje žiadny iný druh prísnejšieho trestu, ktorý by zastrašoval tento šírené.
Plagiátorstvo je v rozpore s etikou a morálkou. Jediným porazeným v tomto príbehu je študent, ktorý sa nedokáže učiť takýmto prístupom. Je pravda, že brazílske verejné školstvo je na tom „zle“, ale nepoctivosť nemožno akceptovať. Samozrejme existujú obmedzenia pre stavbu akýchkoľvek školských / vedeckých prác, od tých najjednoduchších, a pred, študenti sú schopní prispieť svojimi vedomosťami. Na vykonávanie tejto funkcie je však potrebné, aby sa študenti riadili normami a textami iných autorov môžu a mali by slúžiť ako základ pre stavbu diela, čo by sa nemalo stať, sú kópie textov a Tvorba.
Orson Camargo
Brazílsky školský spolupracovník
Vyštudoval sociológiu a politiku na Fakulte sociológie a politiky São Paulo - FESPSP
Magister v odbore sociológia na Štátnej univerzite v Campinase - UNICAMP
Sociológia - Brazílska škola
Zdroj: Brazílska škola - https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/ctrl-c-ctrl-v-plagio-escolar.htm
