Головокружительный рост охвата специальным образованием в общеобразовательных классах, достигший 63% в период с 2021 по 2022 год, свидетельствует об улучшении инклюзивности. бразильском обществе, тенденция, которая усилилась с 2010 года, поскольку предрассудки уступают место осознанию равных основных прав, среди все.
узнать больше
Конец индивидуальных банковских приложений: Центральный банк планирует…
Ученые обнаружили эмбрион динозавра, сохранившийся внутри яйца
Но для консолидации и поддержания такой эволюционной эскалации принципиально важно, чтобы то, что определено в Законе № 13.005, материализовалось через Национальный план образования (PNE), который обеспечивает всестороннее обучение людей, свободное от предубеждений, и который признает различия.
Но что могло бы стать «пробным камнем», гарантирующим соблюдение такого основного принципа гражданства? Ответ прост, но его применение сложнее: обучение учащихся с ограниченными возможностями является обязанностью всех участников образовательного процесса, а не только учителя.
Однако следует отметить, что учителям, в частности, необходимо полагаться на сеть поддержки, состоящую из людей. которые непосредственно участвуют в процессе преподавания и обучения учащегося, например, семья и профессионалы в области здоровье.
В дополнение к этой поддержке школы должны обеспечить обучение и повышение квалификации педагогов, требования, которые специалисты считают необходимыми для что специалисты-педагоги могут заниматься с этими студентами посредством адаптации и установки оборудования, необходимого для успешного обучения.
Несмотря на справедливость такой направленности, в настоящее время в бакалавриат не включены дисциплины, позволяющие магистрам разобраться с особенностями и различиями каждого студента. В качестве ресурса для преодоления этого пробела в подготовке учителей рекомендуется использовать Национальную общую учебную базу (BNCC) в работе руководящих школ. В то же время BNCC должен быть «гибким», чтобы предоставлять как конкретные материалы и мебель, так и оборудование, такое как компьютеры и соответствующие программы.
В качестве подкрепления школа должна продвигать совместную работу со Специализированной образовательной помощью (АСПО) и государством, которая адаптирует структура здания, которая включает в себя многофункциональные и инклюзивные помещения и среды, такие как ванные комнаты, раковины и туалеты, соответствующие потребностям спец.
