Sunt destul de sigur că subiectul la care se lucrează în acest text este destul de străin pentru mulți oameni. Asta pentru că luptele sunt rareori lucrate în contextul școlii. Privind mai atent la bunul simț, luptele sunt adesea sinonime cu lupte și vărsare de sânge. Intenția acestui text este de a demitiza această idee și de a arăta cum lupta se constituie ca o practică interesantă de activitate fizică pentru școală.
Este important să spunem că luptele sunt un conținut oficial al disciplinei de educație fizică, prezentat de parametrii curriculari naționali. Acest document nu numai că arată luptele ca un conținut pe care trebuie lucrat, dar indică și câteva modalități prin care profesorul poate duce această propunere elevului.
Cu toate acestea, există câteva argumente care împiedică profesorul să incite la această practică. Primul este lipsa de experiență a majorității profesorilor cu luptele, adică sunt puțini cei care au luptat înainte; al doilea este preocuparea cu violența pe care se crede că luptele o generează. Un lucru de care elevii și profesorii trebuie să fie conștienți este că profesorul nu trebuie să știe cum să știe să predea. Există modalități prin care profesorul poate lucra luptele cu elevii fără să le fi practicat înainte.
Despre asta vom vorbi acum: mai întâi, este interesant să menționăm câteva tipuri de lupte: judo, sumo, karate, greco-roman, jiu-jitsu și capoeira. Desigur, există și alte lupte care nu sunt enumerate aici, dar am ales să restrâng lista doar de dragul ilustrării. Pentru ochii celor mai laici, așa cum am spus, toți arată la fel, dar dacă îi analizăm pe fiecare dintre ei, vom observa că au obiective diferite. În timp ce unii intenționează să dea jos adversarul, alții caută imobilizarea și unii chiar îl mută pe adversar dintr-o zonă delimitată. Cu alte cuvinte, puteți vedea că niciunul dintre ei nu are ca scop violența.
Vă puteți gândi, de asemenea, la violență ca o consecință a muncii cu lupte, deoarece copiii ar menține un contact intens al corpului în timpul practicii. este cu adevărat adevărat? Unii cercetători din zonă, precum Nascimento și Almeida din „Tematizarea luptelor în educația fizică școlară” afirmă că violența da se poate prezenta ca o consecință a luptelor, dar poate apărea și în timpul practicii fotbalului și baschetului, pentru exemplu. Totul depinde de modul în care profesorul va conduce clasa. Prin urmare, violența nu este o scuză pentru ca luptele să nu fie lucrate în școala ta.
Există încă o întrebare de pus: cum să lucrezi diferitele tipuri de lupte cu elevii, dacă profesorul nu cunoaște tehnica? Ei bine, există resurse pedagogice care permit acest lucru. Cercetarea teoretică asupra diferitelor tipuri de lupte poate determina elevii și profesorii să învețe tehnicile și obiectivele luptelor; videoclipurile diferitelor lupte pot prezenta și demonstra practica luptei și, din aceasta, profesorul poate lucra jocuri care seamănă cu practica făcută conform regulilor oficiale; în cele din urmă, discuțiile despre teorie, practică și materiale audiovizuale sunt fundamentale pentru creșterea elevului și pentru revenirea profesorului.
Prin urmare, trebuie să ne gândim că un profesor de educație fizică nu cunoaște toate regulile și nu toate mișcările fundamentale ale tuturor sporturilor. Acest lucru pare evident, deoarece există multe conținuturi pentru a lucra cu elevii, dar nu este: la fel ca majoritatea orelor de educație Fizica este predată din practică, multe conținuturi interesante nu sunt lucrate cu elevii, deoarece profesorul nu știe a face. Prin urmare, nu este nevoie ca profesorul tău să știe să facă totul: ceea ce are nevoie este să știe să predea!
De Paula Rondinelli
Colaborator școlar Brazilia
Absolvent în educație fizică la Universitatea de Stat din São Paulo „Júlio de Mesquita Filho” - UNESP
Master în științe ale motricității de la Universitatea de Stat din São Paulo „Júlio de Mesquita Filho” - UNESP
Doctorand în Integrarea Americii Latine la Universitatea din São Paulo - USP
Sursă: Școala din Brazilia - https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/luta-nao-violencia-importancia-das-lutas-nas-aulas-.htm
