Consultați activitățile de interpretare cronică, campanie publicitară, poezie și articole de opinie destinate elevilor de clasa a VIII-a.
1. Activitate de interpretare a textului cronicar
Citiți textul și răspundeți la întrebările de interpretare.
Conversinha Mineira, de Fernando Sabino
— Este foarte bună cafeaua aici, prietene?
— Știu să spun nu, domnule: nu beau cafea.
— Tu deții cafeneaua, nu poți să-ți dai seama?
— Nimeni nu s-a plâns de el, nu domnule.
„Atunci dă-mi cafea cu lapte, pâine și unt”.
— Cafea cu lapte numai dacă este fără lapte.
- Nu ai lapte?
— Nu azi, domnule.
"De ce nu azi?"
— Pentru că lăptarul nu a venit azi.
— Ieri a venit?
- Nu ieri.
"Cand va veni?"
— Există o anumită zi, domnule. Uneori vine, alteori nu. Dar în ziua care trebuia să vină, de obicei nu vine.
„Dar acolo scrie „Lactate”!”
„Oh, asta este, domnule.
— Când este lapte?
— Când vine lăptarul.
— E un tip acolo care mănâncă caș. Din ce este făcut?
— Ce: caș? Deci nu știi din ce este făcut cașul?
„Bine, ai câștigat. Adu-mi un latte fără lapte. Ascultă un lucru: cum merge politica aici în orașul tău?
— Știu să spun nu, domnule: nu sunt de aici.
— Și de cât timp locuiești aici?
— O să treacă vreo cincisprezece ani. Adică nu pot garanta sigur: puțin mai mult, puțin mai puțin.
— Poți deja să-ți dai seama cum merg lucrurile, nu crezi?
— Oh, vorbești despre situație? Ei spun că merge bine.
— Pentru ce partid? „Pentru toate părțile, se pare.
— Aș dori să știu cine va câștiga alegerile aici.
„Și eu aș face-o. Unii spun că este una, alții spun cealaltă. În mizeria asta...
— Și primarul?
— Ce-i cu primarul?
— Ce zici de primarul de aici?
- Primarul? Parcă vorbesc despre asta.
— Ce spun ei despre el?
- De la el? Uai, tot trenul ăsta care vorbește despre tot ce este primar.
„Cu siguranță ai deja un candidat.
„Cine, eu?” Astept platformele.
— Dar există un portret al unui candidat atârnat pe perete, care este povestea?
— Unde acolo? Uau, oameni buni: au atârnat asta acolo...
(SABINO. Fernando. sotia vecinului. Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1962.)
Intrebarea 1. Genul textual al textului de mai sus este
O fabulă
b) interviu
c) cronică
Intrebarea 2. Conform textului, de ce cafeaua cu lapte poate fi servită doar fără lapte?
a) Pentru că atunci când sunt servite împreună, cafeaua și laptele sunt dăunătoare pentru tine.
b) Pentru că lăptatoarea nu are lapte.
c) Pentru că astăzi nu este ziua în care lăptarul să livreze lapte.
Întrebarea 3. La ce se referă cuvântul „al lui” în „Nimeni nu s-a plâns de el, nu domnule.”?
a) Prietenului tău.
b) Proprietarului cafenelei.
c) La cafea.
Întrebarea 4. În „Există o zi potrivită, domnule. Uneori el vine, uneori nu veni. Dar ziua care ar trebui să vină de obicei nu vine.”, frazele adverbiale cu caractere aldine indică împrejurarea
la timp
b) îndoială
c) modul
Întrebarea 5. Textul folosește umorul pentru a critica ceva. Ce?
Textul este o critică a dezinteresului și a acomodarii. Proprietarul cafenelei pare indiferent la tot ce îl înconjoară, pentru că nu este interesat de propria afacere (gustul cafeaua lui, lipsa laptelui), precum și nu este interesat de situația politică din locul în care locuiește de vreo 15 ani.
2. Activitate de interpretare a textului campaniei de publicitate
Citiți campania centenară a ABI - Associação Brasileira de Imprensa și răspunsul la întrebări despre interpretarea textului.
virgula
Virgula poate fi o pauză... sau nu.
Nu astepta.
Nu astepta.
S-ar putea să dispară cu banii tăi.
23,4.
2,34.
Poate fi autoritar.
Accept, multumesc.
Accept multumesc.
Poate crea eroi.
Atât, rezolvă el.
Asta o rezolva doar el.
Și răufăcători.
Judecătorul e corupt.
Judecătorul e corupt.
Ea poate fi soluția.
Să pierdem, nu s-a rezolvat nimic.
Să nu pierdem nimic, s-a rezolvat.
Virgula schimbă o opinie.
Nu vrem să știm.
Nu, vrem să știm.
O virgulă schimbă totul!
(Campania Centenarului ABI îl inspiră pe cordelist. ABI - Asociația Braziliană a Presei, © 2013. Disponibil in: http://www.abi.org.br/poeta-cria-cordel-inspirado-na-campanha-de-cem-anos-da-abi/. Accesat pe: 22 mar. 2023.)
Intrebarea 1. Eliminați din text două propoziții care au semnificații diferite din cauza virgulelor. Explicați-vă diferențele.
Judecătorul e corupt.
Judecătorul e corupt.
În prima propoziție, „judecător” este un vocativ. Cuvântul este între virgule și indică persoana cu care vorbim. În a doua teză, absența virgulelor își schimbă sensul, deoarece se afirmă că judecătorul despre care s-a vorbit este corupt.
Intrebarea 2. Conform textului, cum poate fi folosită virgula pentru a dispărea cu banii tăi?
23.4 indică faptul că aveți douăzeci și trei de reali și patruzeci de cenți. Dar, 2,34 indică faptul că aveți doi reali și treizeci și patru de cenți.
Întrebarea 3. Care este mesajul principal al textului A Vírgula?
Textul A Vírgula își propune să arate importanța virgulei în comunicarea pe care o facem, deoarece utilizarea incorectă a acesteia poate transmite un mesaj diferit de cel pe care vrem să-l transmitem.
3. Activitate de interpretare a textului poeziei
Citiți poezia și răspundeți la întrebările de interpretare a textului.
Six Hundred Sixty Six, de Mario Quintana
Viața sunt îndatoriri pe care le facem acasă.
Când îl vezi, este deja ora 6: e timp...
Când îl vezi, e deja vineri...
Când te uiți la el, au trecut 60 de ani!
Acum, e prea târziu să eșuezi...
Și dacă mi s-a dat – într-o zi – o altă șansă,
Nici măcar nu m-am uitat la ceas
a continuat sa avanseze...
Și aș arunca pe parcurs coaja aurie și inutilă a orelor.
(QUINTANA, Mario. Noua Antologie Poetică. 9. ed. São Paulo: Globo, 2003.)
Intrebarea 1. Care este mesajul principal al poeziei Şase sute şaizeci şi şase, de Mario Quintana?
a) Trebuie să ne bucurăm de viață, pentru că trece repede.
b) Trebuie să fim punctuali, altfel ratam mari oportunități.
c) Trebuie să trăim mai puțin atașați de ceas și calendar.
Intrebarea 2. Care este sentimentul pe care îl transmite poetul în raport cu timpul?
a) indiferenta
b) angoasa
c) regret
Întrebarea 3. Cum raportezi această poezie la viața ta?
4. Activitate de interpretare a textului articolului de opinie
Citiți fragmentul din articol de opinie și răspundeți la întrebările de înțelegere a lecturii.
Cincimea Iadului
Miniseria „O Quinto dos Infernos”, o emisiune TV care prezintă originile Braziliei independente printr-o prismă presupusă amuzantă, se apropie de final. Au fost proteste, aici și în Portugalia, cu privire la modul disprețuitor în care sunt pictate personajele Casei Bragança, la jumătatea drumului între imbecilitate și desfrânare.
Miniseria nu este „nerespectuoasă”; chiar și în genul picaresc, ea este pur și simplu incredibil de rea. Creatorii de divertisment sunt liberi să fantezeze despre fapte istorice și chiar să le răsucească în propria lor direcție. scopuri, care nu sunt, cu atât mai mult în acest caz, educarea tinerilor sau ilustrarea adulților, ci pur și simplu încercarea de a amuză-i.
(...)
Este o modalitate ușoară și convenabilă de a explica întârzierea noastră. Ajunge prin a inversa asumarea istoriei critice, care urma să localizeze structurile responsabile de inegalitate și subdezvoltare, înlocuindu-le cu o versiune „personală”: d. João 6, mâncătorul de pui, femeia perfidă, fiul iresponsabil și frivol etc.
Vezi cazul lui d. Ioan. El a împiedicat capitalul său să cadă în mâinile invadatorului; a deschis calea pentru crearea unui „commonwealth” între Portugalia și Brazilia, al cărui teritoriu ducea la River Plate; a negociat cât a putut cu englezii și, când independența a devenit convenabilă pentru ei, a menținut comanda noii țări în Casa Bragança.
Acesta este omul pe care „criticul” nostru - într-adevăr filmografia sentimentală, demagogică și auto-indulgentă - îl descrie drept un imbecil. Nu este vorba de a recupera o istorie oficială de mari glorii și fapte care nu s-au întâmplat. Dar pentru a separa structurile impersonale care au generat o națiune ca aceasta de fanteziile scenariștilor simpli la minte.
Într-o țară în care populația avea acces la mai multe informații, cultură și resurse de agrement, „O Quinto dos Infernos” nici nu ar fi o problemă. Dar aici miniseria înlocuiește muzeele, școlile, cărțile, opera etc., impunând o viziune nedreaptă nu față de Braganças, să-i ia diavolul, ci față de propria noastră istorie.
(FRIAS FILHO, Otavio. Cincimea Iadului. Folha de São Paulo, 28 mar. 2002. Opinie. Disponibil in: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz2803200207.htm. Accesat pe: 22 mar. 2023.)
Intrebarea 1. Care este opinia autoarei cu privire la miniseria „O Quinto dos Infernos”?
a) Are scopul de a preda ceea ce cărțile de istorie nu predau.
b) Are unicul scop de a amuza publicul, fără a respecta povestea.
c) Scopul său este de a lărgi oferta culturală a populației braziliene.
Intrebarea 2. În „referitor la felul dornic în care sunt pictate personajele Casei Bragança”, cuvântul „dezarosat” poate fi înlocuit cu
Frumusetea
b) meticulos
c) inelegant
Întrebarea 3. Conform textului, care bărbat a fost descris în miniserie ca un imbecil?
anunț. Ioan
b) creatorul miniseriei
c) fiul lui d. Ioan
Întrebarea 4. Potrivit autorului, care este problema cu miniseria care înlocuiește muzeele, școala, cărțile, opera?
Problema este, în principal, lipsa de calitate a miniseriei, deoarece impune o viziune distorsionată asupra personalităților istorice și, de asemenea, asupra istoriei noastre.
Citeste si:
Activități de interpretare a citirii pentru clasa a IX-a
Exerciții de interpretare a textului
FERNANDES, Marcia. Activități de interpretare a textului pentru clasa a VIII-a.Tot Materia, [n.d.]. Disponibil in: https://www.todamateria.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-8-ano/. Acces la:
Vezi și tu
- Exerciții de interpretare a textului
- Activități de interpretare a citirii pentru clasa a IX-a
- Activități de interpretare a textului pentru clasa a VII-a (cu feedback)
- Exerciții despre adjuvant adverbial
- Adverb
- Exerciții adnominale suplimentare cu feedback comentat
- 12 exerciții de voce verbală cu feedback
- Adjunct Adnominal
