La funcțiile limbajului sunt legate de utilizările limbajului, unde fiecare are o funcție în funcție de elementele comunicării.
Sunt clasificate în șase tipuri: funcție referențială, funcție emoțională, funcție poetică, funcție fatică, funcție conativă și funcție metalingvistică.
intrebarea 1
(UEMG-2006) Verificați alternativa în care termenul (termenii) cu caractere aldine al fragmentului citat NU conține (m) caracteristici ale funcției emotive a limbajului.
a) Poeziile (din pacate!) nu sunt pe etichetele ambalajului sau lângă sticlele de medicamente.
b) Citirea câștigă contururi ale „cobai de laborator”Când își lasă sensul și cade în mediul artificial și în situația inventată.
c) Alte lecturi semnificative sunt eticheta a unui produs care urmează să fie cumpărat, prețurile bunului de larg consum, biletul de film, semnele stației de autobuz (...)
d) Cititul și scrisul sunt comportamente ale vieții în societate. Ei nu sunt șoareci morți (...) gata să fie demontat și asamblat, tocat (...)
Alternativă corectă: c) Alte lecturi semnificative sunt eticheta a unui produs care urmează să fie cumpărat, prețurile bunului de larg consum, biletul de film, semnele stației de autobuz (...)
În funcția emoțională, scriitorul (expeditorul) are ca obiectiv principal transmiterea emoțiilor, sentimentelor și subiectivităților prin propria opinie.
Prin urmare, când citim fragmentele de mai sus, observăm că anumite expresii cu caractere aldine au aceste caracteristici: din păcate; cobai de laborator; soareci morti, gata si tocati.
intrebarea 2
(UFV-2005) Citiți pasajele de mai jos, preluate din Sfântul Bernard, de Graciliano Ramos:
I. Am decis să mă stabilesc aici pe terenul meu, municipiul Viçosa, Alagoas, și apoi am planificat să achiziționez proprietatea S. Bernardo, unde am lucrat, în eito, cu un salariu de cinci bănuți.
II. O săptămână mai târziu, seara, eu, care stăteam acolo de la prânz, am luat micul dejun și am vorbit, destul de mulțumit.
III. João Nogueira dorea romanul în limba lui Camões, cu perioade formate înapoi.
IV. Ai văzut cum pierdem timpul într-o suferință inutilă? Nu era mai bine că eram ca boi? Boi cu inteligență. Există mai multă prostie decât a chinui o ființă vie pentru gust? Va fi? Nu va fi? Pentru ce e asta? Căutați probleme! Va fi? Nu va fi?
V. Așa s-a făcut întotdeauna. [A răspuns Azevedo Gondim] Literatura este literatură, Seu Paulo. Ne certăm, luptăm, ne ocupăm de afaceri în mod natural, dar aranjarea cuvintelor cu cerneală este un alt lucru. Dacă aș scrie în timp ce vorbesc, nimeni nu m-ar citi.
Verificați alternativa în care ambele pasaje demonstrează exercițiul de limbaj în São Bernardo:
a) III și V.
b) I și II.
c) I și IV.
d) III și IV.
e) II și V.
Alternativă corectă: a) III și V.
Funcția metalingvistică folosește codul pentru a explica codul în sine. Cu alte cuvinte, este un limbaj care vorbește despre sine, de exemplu, un film despre cinema.
În extrasele de mai sus, putem observa că în două pasaje ale lucrării avem funcția metalingvistică prezentă:
- „João Nogueira își dorea romanul în limba lui Camões, cu perioade formate înapoi.”
- „Așa s-a făcut întotdeauna. [A răspuns Azevedo Gondim] Literatura este literatură, Seu Paulo. Ne certăm, luptăm, ne ocupăm de afaceri în mod natural, dar aranjarea cuvintelor cu cerneală este un alt lucru. Dacă aș scrie în timp ce vorbesc, nimeni nu m-ar citi ".
întrebarea 3
(PUC / SP-2001)
Întrebarea este să începeți
Zgârierea și mâncarea abia începe. Discutați și scrieți și voi. În vorbire, înainte de a începe, chiar și în conversația liberă, este necesar să spargeți gheața. În civilizația noastră grăbită, „bună dimineața”, „bună ziua, ce mai faci?” nu mai lucrează pentru a purta o conversație. Orice subiect care servește, vorbește despre vreme sau fotbal. Ar putea fi, de asemenea, așa în scris și ar trebui să existe ceva de genul vorbirii inactivă cu scrisul, cu care se rătăcește până găsește un subiect pentru un discurs înlănțuit. Dar, spre deosebire de conversația vorbită, ei ne-au învățat să scriem și într-un mod lamentabil mecanic care presupunea un text anterior, un mesaj deja elaborat. Ai scris ceea ce ai crezut înainte. Acum înțeleg opusul: a scrie pentru a gândi, un alt mod de a vorbi.
Astfel am fost „alfabetizați”, ascultând de anumite ritualuri. Am fost induși, de la început, să scriem frumos și corect. Trebuia să aibă un început, o dezvoltare și un sfârșit predeterminați. Asta a stricat, pentru că a măsurat începutul și tot restul. Vom încerca acum (cine? tu și cu mine, cititor) vorbind pentru a înțelege cum trebuie să ne reeducăm pentru a face din scriere un act inaugural; nu doar o transcriere a ceea ce aveam în minte, a ceea ce s-a gândit sau spus deja, ci o inaugurare a gândirii în sine. „Oprește-te acolo”, îmi spui. „Grefierul scrie mai întâi, cititorul citește mai târziu”. „Nu!” Răspund: „Nu pot scrie fără să mă gândesc la tine, spionând ceea ce scriu. Nu mă lăsa să vorbesc cu mine. ”
Deci este; despre asta este scrisul: începând o conversație cu interlocutori invizibili, imprevizibili, doar virtuali, nici măcar imaginați în carne și oase, dar întotdeauna prezenți activ. Ulterior, conversațiile sunt răspândite și apar noi interlocutori, se alătură cercului, ridică probleme. Se termină Dumnezeu știe unde.
(MARQUES, M.O. Writing is Accurate, Ijuí, Ed. UNIJUÍ, 1997, p. 19). 13).
Rețineți următoarea declarație făcută de autor: "În civilizația noastră grăbită, „bună dimineața”, „bună după-amiaza” nu mai funcționează pentru a începe o conversație. Orice subiect care servește, vorbește despre vreme sau fotbal. ” Se referă la funcția de limbaj al cărei scop este să „spargă gheața”. Indicați alternativa care explică această funcție.
a) Funcția emoțională
b) Funcția referențială
c) funcția fatică
d) Funcția conativă
e) Funcția poetică
Alternativă corectă: c) Funcția fatică
Pentru a răspunde la această întrebare, este necesar să înțelegeți fiecare dintre funcțiile lingvistice menționate mai sus:
- Funcția fatică: stabilește o relație de interacțiune între emițătorul și receptorul vorbirii, fiind utilizată la începutul, mijlocul și sfârșitul conversațiilor.
- Funcția emoțională: caracterizată prin subiectivitate, având ca obiectiv principal emoția cititorului.
- Funcția referențială: caracterizată prin funcția de informare, notificare, referențiere, anunțare și indicare prin limbaj denotativ.
- Funcția conativă: scopul principal al acestei funcții este convingerea, convingerea și captivarea interlocutorului.
- Funcția poetică: concentrată pe mesajul care va fi transmis, această funcție este caracteristică textelor poetice.
întrebarea 4
(Enem-2007)
cântecul războinicului
aici, în pădure
Dintre vânturile bătute, Feats of brave
Nu genera sclavi,
prețuiește viața
Fără război și tranzacții.
- Ascultă-mă, războinici,
- Mi-am auzit cântatul.
Curajos în război,
Cine este acolo, cum sunt?
care vibrează clubul
Cu mai mult curaj?
Cine ar lovi
Fatal, cum dau?
„Războinici, ascultă-mă;
"Cine este acolo, cum sunt eu?"
(Gonçalves Dias.)
Macunaíma (Epilog)
Istoria s-a încheiat și victoria a murit.
Nu era nimeni altcineva acolo. Dera Tangolomângolo din tribul Tapanhumas și copiii ei s-au destrămat unul câte unul. Nu era nimeni altcineva acolo. Acele locuri, acele câmpuri, găuri, găuri de urmărire, tufișurile acelea misterioase, totul era singurătatea deșertului... O tăcere imensă dormea pe malurile râului Uraricoera. Nimeni cunoscut pe pământ nu putea nici să vorbească despre trib, nici să vorbească despre astfel de cazuri mizerabile. Cine ar fi putut să știe despre erou?
(Mário de Andrade.)
Având în vedere limbajul acestor două texte, se pare că
a) funcția de limbaj centrată pe receptor este absentă atât în primul, cât și în al doilea text.
b) limba folosită în primul text este colocvială, în timp ce în al doilea predomină limbajul formal.
c) există, în fiecare dintre texte, utilizarea a cel puțin un cuvânt de origine indigenă.
d) funcția limbajului, în primul text, se concentrează pe forma de organizare a limbajului și, în al doilea, pe raportarea informațiilor reale.
e) funcția limbajului centrată pe prima persoană, predominantă în al doilea text, este absentă în prima.
Alternativă corectă: c) există, în fiecare dintre texte, utilizarea a cel puțin un cuvânt de origine indigenă.
Din citirea textelor, putem vedea că există o relație în conținut, deoarece ambele se concentrează pe figura indigenului brazilian.
Cu toate acestea, realitatea indigenă a primului text este pozitivă și idealizată; în timp ce în al doilea, este negativ și critic.
O altă diferență care trebuie evidențiată este că textul lui Gonçalves Dias este sub formă de poezie, cu prezența versurilor, și cel al lui Mario de Andrade, în proză.
Deși ambele folosesc cuvinte indigene (tacape, Uraricoera), limba folosită nu este considerată informală, colocvială.
Citiți și despre Funcția poetică.
întrebarea 5
(Enem-2012)
Ventilare
Îmi pare rău, dar nu pot face o mică cronică astăzi. Pur și simplu nu poate. Nu există nici o disimulare: aceasta este o dimineață tipică de luni. Începând cu lumina aprinsă din sufragerie pe care am uitat-o aseară. Șase mesaje la care se răspunde pe robotul telefonic. Mesaje plictisitoare. Facturi de plătit care erau scadente ieri. Sunt nervos. Sunt supărat.
CARNEIRO, J. ȘI. Vezi, 11 sept. 2002 (fragment).
În texte, în general, manifestarea simultană a mai multor funcții lingvistice este obișnuită, predominând însă una asupra celorlalte. În fragmentul cronicii Ventilare, funcția lingvistică predominantă este cea emoțională sau expresivă, deoarece
a) discursul enunțiatorului se concentrează asupra codului în sine.
b) atitudinea enunțiatorului înlocuiește ceea ce se spune.
c) interlocutorul este centrul vorbitorului în construcția mesajului.
d) referentul este elementul care iese în evidență în detrimentul celorlalți.
e) enunțatorul are ca obiectiv principal menținerea comunicării.
Alternativă corectă: b) atitudinea enunțatorului înlocuiește ceea ce se spune.
Funcția emoțională a limbajului prioritizează vorbirea subiectivă, unde emițătorul își transmite emoțiile și sentimentele.
Prin urmare, acest tip de text este axat pe expeditor și scris la persoana întâi. În funcție de opțiunile și concentrarea fiecărei funcții lingvistice, avem:
a) funcția metalingvistică
b) funcția emoțională
c) funcția conativă
d) funcția referențială
e) funcția fatică
Înțelegeți totul despre Funcția conativă.
întrebarea 6
(Ibmec-2006)
Dă-mi înapoi Neruda (pe care nici măcar nu l-ai citit)
Când Chico Buarque a scris versetul de mai sus, el încă nu avea „ceea ce nici măcar nu ai citit”. Cuvântul Neruda - Premiul Nobel, chilian, de la stânga - a fost interzis în Brazilia. În sala de cenzură federală, poetul nostru a negociat interdicția. Și piesa a fost lansată când a adăugat „nici măcar nu ai citit” pentru că parcă nimănui nu-i păsa de Neruda din Brazilia. Cât de proști erau cenzorii dictaturii militare! Și pune un fund în ea!!! Dar fraza mi-a venit acum în minte, pentru că îmi place atât de mult. Imaginați-vă scena. În mijlocul unei despărțiri, unul dintre soți (scuză-mă pentru cuvânt) renunță la asta: dă-mi înapoi Neruda pe care nici nu ai citit-o! Gandeste-te la asta.
Ei bine, m-am gândit exact la asta când am început să scriu această cronică, care nu are nimic de-a face cu Chico, sau Neruda, sau chiar mai puțin, cu armata.
Doar că sunt aici să-mi iau rămas bun. O revedere rapidă pentru că, dacă mă acceptă - pe tine și pe directorul revistei - mă întorc peste doi ani. Mă duc acolo să scriu o telenovelă la Globo (șeful va rămâne același) și apoi mă voi întoarce.
Sperând că ai citit deja Neruda.
Dar atunci vei spune: Omule, scriind două cronici pe lună, în afară de telenovelă, tipul nu poate face asta? Ce este o cronică? O pagină și jumătate. Deci, trei pagini pe lună și tipul vine la mine cu chestia asta cu Neruda?
Leneș să spun cel puțin.
Când țin prelegeri, sunt întotdeauna întrebat ce este nevoie pentru a deveni scriitor. Și răspund mereu: talent și noroc. Între 10 și 20 de ani, primeam în casa mea O Cruzeiro, Manchete și ziarul Última Hora. Și în interior am citit (mă invidiază): Paulo Mendes Campos, Rubem Braga, Fernando Sabino, Millôr Fernandes, Nelson Rodrigues, Stanislaw Ponte Preta, Carlos Heitor Cony. Și m-am gândit, în adolescență: când voi fi mare, voi fi cronist.
Bine sau rău, mi-am luat spațiul. Și acum, când cer cartea chiliană înapoi, mă tot gândesc la ce aș simți dacă, într-o zi, unul dintre cei de mai sus a scris că va lua o pauză. L-am ucis pe tip! Acest lucru nu se face cu cititorul (îmi pare rău, prietene, nu mă pun la nivelul lor, nu!)
Și las aici câteva versuri ale lui Neruda pentru cititorii mei de 30 și 40 de ani (și pentru toți):
Ascultă-i pe alții cu vocea mea dureroasă
Llanto de viejas bocas, sangre de viejas supplications,
Ador-o, prietene. Nu mă părăsi. urmați-mă,
Urmați-mă, colege, în acest salut al angoasei.
Dar dacă îți place cuvintele mele
Tot ce îl ocupi, tot ce ocupi
Voi având un guler infinit de la toți
Pentru blos bros, neted ca strugurii.
Îmi pare rău pentru calea rea: pa!
(Argintiu, Mario. Revista Época. Sao Paulo. Editora Globo, Nr. - 324, 2 august 2004, p. 99)
Corelați fragmentele de mai jos cu funcțiile lingvistice predominante și bifați alternativa corectă.
Eu - „Imaginează-ți scena”.
II - „Sunt un om norocos”.
III - „Ce este o cronică? O pagină și jumătate. Deci, trei pagini pe lună și tipul vine la mine cu această discuție despre Neruda? ”.
a) Emotiv, poetic și respectiv metalingvistic.
b) Fatic, emoțional și respectiv metalingvistic.
c) Metalingvistic, faptic și, respectiv, atrăgător.
d) Atractiv, emoțional și respectiv metalingvistic.
e) Poetic, faptic și, respectiv, atrăgător.
Alternativă corectă: d) atrăgătoare, emoțională și respectiv metalingvistică.
Pentru a răspunde la această întrebare, trebuie să înțelegem principalele caracteristici ale celor șase funcții lingvistice:
- Funcția conativă (sau atrăgătoare): scopul principal al acestei funcții este convingerea, convingerea și captivarea interlocutorului.
- Funcția emoțională: caracterizată prin subiectivitate, având ca obiectiv principal emoția cititorului.
- Funcția metalingvistică: concentrându-ne pe codul mesajului, în această funcție avem un limbaj care se referă la sine.
- Funcția referențială: caracterizată prin funcția de informare, notificare, referențiere, anunțare și indicare prin limbaj denotativ.
- Funcția fatică: stabilește o relație de interacțiune între emițătorul și receptorul vorbirii, fiind utilizată la începutul, mijlocul și sfârșitul conversațiilor.
- Funcția poetică: concentrată pe mesajul care va fi transmis, această funcție este caracteristică textelor poetice.
Află mai multe despre Funcția emoțională.
întrebarea 7
(Fuvest-2004)
Observați, lateral, această gravură de Escher: În limbajul verbal, se găsesc deseori exemple de utilizare a resurselor echivalente cu cele din gravura de Escher,
a) în ziare, când reporterul înregistrează o întâmplare care pare extrem de interesantă.
b) în textele publicitare, când se compară două produse care au aceeași utilitate.
c) în proză științifică, atunci când autorul descrie experiența cu care se confruntă cu imparțialitate și detașare.
d) în literatură, când scriitorul folosește cuvinte pentru a expune proceduri constructive de discurs.
e) în manualele de instrucțiuni, atunci când o anumită succesiune de operații este clar organizată.
Alternativă corectă: d) în literatură, când scriitorul folosește cuvinte pentru a expune proceduri constructive ale discursului.
Conform imaginii de mai sus, există prezența funcției metalingvistice, cu accent pe codul mesajului.
În acest rol, caracteristica principală este utilizarea metalimbajului, un limbaj care se referă la sine. Astfel, expeditorul explică un cod folosind codul în sine.
În cazul figurii de mai sus, avem funcția metalingvistică în pictură, unde vedem desenele mâinilor pictorului. Această resursă este utilizată pe scară largă în literatură, de exemplu, o poezie care vorbește despre construcția poeziei.
întrebarea 8
(Unifesp-2002)
Textul I:
Confruntat cu moartea pălește și tremură,
Se cutremură înainte de moarte, se estompează.
Coroana cu lacrimi uită
Răul crud care geme în abisuri.
(Crucea și Souza, înfruntând moartea.)
Textul II:
Ai plâns în prezența morții?
În prezența străinilor ai plâns?
Lasul nu este descendent din puternic;
Pentru că ai plâns, fiul meu nu ești!
(Gonçalves Dias, I Juca Pirama.)
Textul III:
Curent, care din sânul distilat,
Vă despărțiți de doi ochi frumoși;
Și prin carmin alergând împărțit,
Pleci de la ființă, iei culoarea schimbată.
(Gregório de Matos, la aceleași sentimente.)
Textul IV:
Plânge, frate mic, plânge,
Pentru că a sosit momentul durerii.
Durerea în sine este o fericire ...
(Mário de Andrade, ritul fratelui mai mic.)
Textul V:
Dumnezeul meu! Dumnezeul meu! dar ce steag
este aceasta,
Cât de obraznic în cuibul corbii ...
Tăcere... Muză! plânge, plânge atât de mult
Fie ca pavilionul să se spele în lacrimi ...
(Castro Alves, nava sclavă.)
Două dintre cele cinci texte transcrise exprimă sentimente de revoltă nestăvilită în fața unor situații inacceptabile. Această revărsare sentimentală se face prin fraze și resurse lingvistice care subliniază funcția emoțională și funcția conativă a limbajului. Aceste două texte sunt:
a) I și IV.
b) II și III.
c) II și V.
d) III și V.
e) IV și V.
Alternativă corectă: c) II și V.
După ce am citit textele de mai sus, putem vedea că tonul revoltei este prezent în textele II și V.
Deși la alții se observă prezența unor sentimente precum angoasa, durere și eșec, ele nu transmit indignare, ci mai degrabă o anumită confirmare și conformitate.
Textul II, de Gonçalves Dias, expune indignarea și revolta tatălui care este preocupat de acțiunile lașe ale fiului său în fața dușmanilor.
Textul V, de Castro Alves, prezintă revolta poetului cu situația sclavilor aduși în Brazilia.
întrebarea 9
(Enem-2014)
A sunat telefonul.
- Buna ziua? Cine vorbește?
- Ca? Cu cine vrei să vorbești?
'Vreau sa vorbesc cu tine. Samuel Cardoso.
"Este el. Cine vorbește, te rog?
- Nu vă mai amintiți vocea mea, domnule Samuel?
Fa un efort.
- Îmi pare foarte rău, doamnă, dar nu-mi amintesc. Îmi puteți spune cine este acesta?
(ANDRADE, C. D. Povestirile ucenicului. Rio de Janeiro: José Olympio, 1958.)
Datorită insistenței de a menține contactul între emițător și receptor, funcția predomină în text
a) metalingvistică.
b) faptice.
c) referențială.
d) emoțional.
e) conativ.
Alternativă corectă: b) fatică.
În funcția de fapt, concentrându-se pe canalul de mesaje, caracteristica principală este de a stabili sau întrerupe comunicarea, dintre care cea mai importantă este relația dintre expeditor și receptorul mesaj.
Astfel, conform extrasului de mai sus, avem insistența expeditorului și a receptorului de a continua conversația prin telefon.
Înțelegeți mai multe despre funcția fatică.
întrebarea 10
(Insper-2012)
Pentru a face o poezie Dada
Luați un ziar.
Luați o foarfecă.
Alegeți un articol în ziar cu lungimea pe care doriți să o dați poeziei.
Decupează articolul.
Apoi decupați cu atenție cuvintele care compun articolul și puneți-le într-o pungă.
Se agită ușor.
Apoi scoateți decupajele una după alta.
Transcrie-i scrupulos în ordinea în care au ieșit din geantă.
Poezia va arăta ca tine.
Și vei fi un scriitor infinit original, cu o sensibilitate fermecătoare, dar neînțeles de oamenii obișnuiți.
(Tristan Tzara)
Limbajul metalic, prezent în poemul lui Tristan Tzara, se regăsește și mai evident în:
a) Rețetă erou
deveni un om făcut din nimic
ca noi în mărime completă
înmuiați-vă carnea
Încet
De o certitudine acută, irațională
Intens ca ura sau ca foamea.
după aproape sfârșitul
scutură o ciucură
Și suflă o cornetă
Serviți-vă mort.
FERREIRA, Reinaldo. Rețetă erou. În: GERALDI, João Wanderley. Porturi de trecere. São Paulo: Martins Fontes, 1991, p.185.
B) 
ç) 
d) 
și) 
Alternativă corectă: litera c.
Merită să ne amintim că funcția metalingvistică se caracterizează prin utilizarea metalimbajului, adică limbajul care se referă la sine.
În textul lui Tristan Tzara "Pentru a face o poezie Dada", arată artistul despre actul de a scrie în sine și, prin urmare, folosește funcția metalingvistică.
Potrivit imaginilor, putem vedea că în benzi desenate Garfield se folosește aceeași funcție. În acest tip de text, al cărui cod este predominant vizual, a doua imagine poate fi bombată, sugerând excesul de greutate al pisicii.
Pentru aceasta, autorul delimitează liniile orizontale în desenul celui de-al doilea cadru, înlocuind liniile drepte, care sunt utilizate în primul și ultimul cadru, cu o curbă.
întrebarea 11
(UFS)
disparități rasiale
Un factor decisiv în depășirea sistemului colonial, sfârșitul muncii sclavilor a fost urmat de crearea mitului democrației rasiale în Brazilia. De atunci, a fost alimentată ideea falsă că ar exista o relație cordială între diferitele grupuri etnice din țară.
Cu toate acestea, treptat, s-a putut vedea că coexistența mai puțin ostilă dintre albi și negri, de exemplu, a mascat menținerea o inegalitate socioeconomică uriașă între cele două grupuri și nu a rezultat dintr-o presupusă împărțire egală a oportunități.
Trecerea unor date din ultimul recensământ IBGE pentru Rio de Janeiro ne permite să măsurăm unele dintre aceste diferențe inconfundabile. În 1991, analfabetismul în stat a fost de 2,5 ori mai mare la negri decât la albi, iar aproape 60% din populația neagră de peste 10 ani nu reușise să o depășească pe a 4-a. seria primei. grad, față de 39% din albi. Cifrele pentru învățământul superior confirmă selectivitatea crudă impusă de factorul socioeconomic: până în acel an, 12% dintre albi finalizaseră locul 3. Grad, împotriva doar 2,5% dintre negri.
Este de netăgăduit că discrepanța rasială a scăzut de-a lungul secolului: analfabetismul din Rio de Janeiro a fost mult mai mare la negrii cu vârsta peste 70 de ani decât la cei cu vârsta sub 40 de ani. Această scădere nu s-a tradus încă într-o egalizare proporțională a oportunităților.
Având în vedere că Rio de Janeiro este una dintre cele mai dezvoltate unități din țară și cu o puternică tradiție urbană, pare inevitabil să extrapolăm neliniștea rezultată din aceste date în alte regiuni.
(Folha de São Paulo, 9. din iunie din 1996. Adaptat).
Având în vedere funcțiile pe care le poate îndeplini limbajul, recunoaștem că, în textul de mai sus, funcția predomină:
a) atrăgător: cineva vrea să-l convingă pe interlocutor de superioritatea unui produs.
b) expresiv: autorul intenționează doar să-și arate sentimentele și emoțiile personale.
c) faptice: scopul comunicativ în joc este de a intra în contact cu partenerul de interacțiune.
d) estetică: autorul intenționează să trezească în cititor plăcerea și emoția cuvântului artă.
e) referențial: autorul vorbește despre o temă și expune considerații relevante despre aceasta.
Alternativă corectă: e) referențială: autorul vorbește despre un subiect și prezintă considerații relevante despre acesta.
Conform citirii textului și a alternativelor oferite, putem vedea că este un text limbaj jurnalistic în care există o predominanță a limbajului formal (denotativ), unde accentul principal este pus pe context sau pe referent.
Aici, principalul obiectiv al emitentului este de a informa despre ceva, în acest caz, despre problema disparităților rasiale din Brazilia.
întrebarea 12
(Enem-2014)
Există hipotrelicul. Termenul este nou, de origine de neconceput și încă fără o definiție care să-i surprindă sensul în toate petalele sale. Știm doar că vine din portugheza bună. Pentru practică, se consideră hipotrelic pentru a însemna: antipodatic, pătat, imprimat; sau poate vicedito: individ pedant, important acut, lipsă de respect pentru opiniile altora. Chiar mai mult decât atât, deoarece este un cuvânt inventat și, așa cum se va vedea mai jos, face ca hipotrelicul să fie enervat de faptul că nu tolerează neologismele, începe prin a-și nega nominal existența.
(ROSE, G. Tutameia: a treia poveste. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001) (fragment).
În acest extras al unei opere a lui Guimarães Rosa, se poate observa predominanța uneia dintre funcțiile lui
a) metalingvistica, deoarece extrasul are scopul esențial de a utiliza limba portugheză pentru a explica limba în sine, de unde utilizarea diferitelor sinonime și definiții.
b) referențial, deoarece obiectivul principal al pasajului este de a discuta despre un fapt care nu-l privește pe scriitor sau cititor, de unde și predominanța persoanei a treia.
c) faptice, deoarece pasajul prezintă o încercare clară de a stabili o legătură cu cititorul, de unde utilizarea termenilor „know-how” și „devenire hipotrelică”.
d) poetic, întrucât pasajul se ocupă cu crearea de cuvinte noi, necesare textelor în proză, de unde și utilizarea „hipotrelicului”.
e) expresiv, deoarece pasajul își propune să arate subiectivitatea autorului, de unde utilizarea adverbului de îndoială „poate”.
Alternativă corectă: a) metalingvistică, deoarece scopul esențial al pasajului este de a folosi limba portugheză pentru a explica limba în sine, de unde și utilizarea unor sinonime și definiții.
Conform lecturii fragmentului de Guimarães Rosa, autorul ne oferă explicația unui nou termen în limba portugheză „hipotrelic”.
Astfel, există prezența funcției metalingvistice, unde el folosește un cod pentru a vorbi despre codul în sine.
Înțelegeți mai multe despre Funcția metalingvistică.
întrebarea 13
(Enem 2013)
Lusofonie
fată: s.f., fem. de băiat: femeie tânără; fată; fată; (Brazilia), curvă.
Scriu o poezie despre fata care stă
în cafenea, în fața cupei de cafea, în timp ce
își netezește părul cu mâna. Dar nu pot scrie asta
poezie despre această fată pentru că, în Brazilia, cuvântul
fată nu înseamnă ce spune în Portugalia. Atunci,
Va trebui să scriu tânăra în cafenea, tânăra în cafenea,
fata de cafea astfel încât reputația săracei fete
care își netezește părul cu mâna, într-o cafenea din Lisabona, nr
fi răsfățat pentru totdeauna când acest poem traversează
Atlantic să debarce în Rio de Janeiro. Și toate acestea
fără să mă gândesc la Africa, pentru că acolo voi avea
a scrie despre fata cafenelei, la
evita tonul excesiv de continental al fetei, care este
un cuvânt care deja mă pune în durere
pentru că, în adâncul sufletului, singurul lucru pe care mi-l doream
a fost să scrie o poezie despre fata din
cafea. Soluția, atunci, este să-mi schimb cafeaua și să mă limitez la
scrie o poezie despre acea cafenea unde niciuna
fata poate sta la masă pentru că servesc cafea doar la tejghea.
Judecător, N. Poem Matter. Lisabona: D. Quijote, 2008.
Textul evidențiază funcțiile metalingvistice și poetice. Caracterul său metalingvistic este justificat de
a) discutarea dificultății realizării artei inovatoare în lumea contemporană.
b) apărarea mișcării artistice postmoderne, tipică secolului XX.
c) abordarea temelor cotidiene, în care arta se îndreaptă spre chestiuni de rutină.
d) tematizarea realizării artistice, prin discutarea actului de construcție a operei în sine.
e) aprecierea efectului de înstrăinare cauzat publicului, care face ca munca să fie recunoscută.
Alternativă corectă: d) tematizarea realizării artistice, prin discutarea actului de construcție a operei în sine.
Metalimbajul se caracterizează prin limbajul care se referă la sine. În cazul poemului de mai sus, scriitorul se concentrează pe producția poemului și, prin urmare, folosește funcția metalingvistică.
întrebarea 14
(Enem-2010)
Biosfera, care reunește toate mediile în care se dezvoltă ființele vii, este împărțită în unități mai mici numite ecosisteme, care poate fi unul are mai multe mecanisme care reglează numărul de organisme din interior, controlând reproducerea, creșterea și migrații.
DUARTE, M. Ghidul pentru curioși. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
Funcția limbajului predomină în text
a) emoțional, deoarece autorul își exprimă sentimentul în raport cu ecologia.
b) faptice, deoarece textul testează funcționarea canalului de comunicare.
c) poetic, deoarece textul atrage atenția asupra resurselor lingvistice.
d) conativ, deoarece textul urmărește să ghideze comportamentul cititorului.
e) referențial, deoarece textul tratează noțiuni conceptuale și informații.
Alternativă corectă: e) referențială, deoarece textul tratează noțiuni conceptuale și informații.
Textul de mai sus folosește funcția referențială, deoarece intenția este de a informa despre unele concepte legate de biosferă.
Amintiți-vă că funcția referențială are ca scop informarea, indicarea sau referirea la un subiect. Astfel, în mod obiectiv și printr-un limbaj care denotă, acesta prezintă un subiect fără aspecte subiective sau emoționale.
Află mai multe despre Funcția referențială.
întrebarea 15
(Enem-2009)
Cântec al vântului și al vieții mele
Vântul a măturat frunzele,
Vântul a măturat fructele,
Vântul a măturat florile ...
Și viața mea a fost
din ce în ce mai plin
Fructe, flori, frunze.
[...]
Vântul a măturat visele
Și măturați prietenii ...
Vântul a măturat femeile ...
Și viața mea a fost
din ce în ce mai plin
De afecțiuni și femei.
Vântul a măturat lunile
Și mătură-ți zâmbetele ...
Vântul a măturat totul!
Și viața mea a fost
din ce în ce mai plin
Din toate.
FLAG, M. Poezie și proză complete. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1967.
Funcția limbajului predomină în text:
a) faptice, deoarece autorul încearcă să testeze canalul de comunicare.
b) metalingvistică, deoarece există o explicație a semnificației expresiilor.
c) conativ, odată ce cititorul este provocat să participe la o acțiune.
d) referențiale, deoarece sunt prezentate informații despre evenimente și fapte reale.
e) poetic, întrucât se atrage atenția asupra elaborării speciale și artistice a structurii textului.
Alternativă corectă: e) poetică, întrucât se atrage atenția asupra elaborării speciale și artistice a structurii textului.
Funcția poetică este axată pe mesaj și se caracterizează prin utilizarea limbajului conotativ (figurat) și a figurilor de vorbire. Astfel, ea este preocupată de forma discursului, adică de modul de transmitere a mesajului poetic.
Continuați să studiați despre limbă:
- Funcții de limbă
- Elemente de comunicare
- Exerciții de vorbire
- Exerciții de interpretare a textului
