Metodologia de predare înseamnă modul în care are loc procesul de predare și învățare.
Modul de predare și învățare se poate întâmpla în moduri diferite din perspective diferite asupra rolului educatorilor și studenților în procesul de construire a cunoștințelor.
În general, centralitatea poate fi în conținut, în figura educatorilor, în studenți sau chiar în procesul în ansamblu.
Exemple de metodologii didactice
Tradiţional
Metodologia tradițională de predare a fost creată în secolul al XVII-lea. În acesta, profesorul este văzut ca elementul central al procesului, deținător de cunoștințe și responsabil cu transmiterea acestora către elevi.
Termenul de elev în sine, provine din această concepție, a-luno înseamnă „fără lumină”, această lumină este reprezentată de cunoștințe, care trebuie transmise de profesor.
În această metodologie bazată pe disciplină, este obișnuit ca elevii să fie așezați într-un rând în fața educatorului. În unele cazuri, profesorul predă cursuri pe un fel de scenă, ceea ce le întărește ierarhia și rolul superior.
Conținutul este cel mai important din această formă de predare și trebuie învățat prin memorare.
Montessori
Metodologia Montessori a fost dezvoltată de Maria Montessori, la începutul secolului XX. În acest model de predare și învățare, accentul nu se pune pe conținut, ci pe dezvoltarea autonomă a indivizilor.
Pentru aceasta, tot ceea ce este prezent în mediu joacă un rol în învățare și trebuie să fie la îndemâna copiilor și a elevilor. Această metodologie reduce dependența educatorului de procesul de învățare, încurajând autonomia.
Este o metodologie utilizată pe scară largă cu copiii din primii ani de școală elementară, dar poate fi încurajată pe tot parcursul formării lor.
Waldorf
Pedagogia Waldorf se bazează pe antroposofia dezvoltată de Rudolf Steiner. Filosoful a fost invitat să dezvolte o metodă de predare pentru copiii lucrătorilor de la fabrica germană de țigări Waldorf-Astoria în 1919.
Metodologia sa constă în dezvoltarea fizică, emoțională și intelectuală a indivizilor prin echilibrul dintre rațiune și sensibilitate.
Pentru aceasta, predarea este organizată în cicluri, ghidate de interdisciplinaritate și practici manuale. Activități precum meserii, tâmplărie și altele care pot dezvolta potențialul elevilor la maximum și pot relaționa mintea și corpul.
Constructivist
Metodologia constructivistă privilegiază indivizii, elevii sunt protagoniști în procesul de predare și învățare.
Toate cunoștințele provin deja de la indivizi și trebuie stimulate prin experiența lor cu mediul.
A fost dezvoltat de educatorul francez Jean Piaget, din observarea propriilor copii, ceea ce a permis stabilirea fazelor cognitive și înțelegerea posibilităților și limitelor pentru construirea cunoştinţe.
Freirian
Metodologia freiriană este dezvoltată din relația elevilor cu mediul lor. În acest model, cunoștințele pe care elevii le aduc deja cu ele sunt evaluate și dezvoltate. Această metodologie este utilizată pe scară largă în alfabetizare și pedagogii destinate învățământului primar.
Începe din perspectiva faptului că cunoașterea poate fi dezvoltată numai dacă este relevantă și are sens în formarea acestui individ.
Gândirea lui Paulo Freire, baza dezvoltării acestei metodologii, ia în considerare diferențele ca bază pentru pregătirea lor și posibilitatea de a acționa în lume ca subiect. transformator. Obiectivul central al acestei metodologii este transformarea și justiția socială.
Pikler
La fel ca pedagogia Montessori, metodologia Pikler, dezvoltată de Emmi Pikler, este centrată pe indivizii și formarea lor prin autodeterminare și libertatea de a explora și dezvolta lor cunoştinţe.
Metodologia Pikler pune în valoare sănătatea fizică și emoțională a indivizilor. Pentru aceasta, trebuie creat un mediu de securitate, astfel încât să se ofere cea mai mare libertate posibilă. Prin interacțiunea gratuită cu mediul, indivizii sunt instruiți și ajutați să descopere și să descopere lumea într-un mod natural.
Această metodologie este utilizată pe scară largă în centrele de zi și școlile dedicate primilor ani ai procesului de învățare.
metodologie activă
Metodologia activă este un model de predare și învățare centrat pe studenți și, pentru aceasta, combină o serie de strategii care au ca scop îmbunătățirea proceselor educaționale.
Câteva exemple ale principalelor strategii de metodologie activă sunt:
- Clasa intoarsa
- gamificare
- învățarea bazată pe probleme
- Învățare bazată pe proiecte
La Clasa intoarsa, conținutul orelor este pus la dispoziție în avans, astfel încât elevii să poată dezvolta un studiu autonom. Cursurile sunt folosite pentru a discuta probleme și a pune întrebări.
Acest model de cursuri își propune să optimizeze timpul de curs și să promoveze o dezbatere de calitate superioară cu privire la problemele abordate.
La gamificare, procesul de predare și învățare sunt transformate într-un joc (joc, in engleza). Astfel, se caută o interacțiune mai mare între studenți și o dedicare mai mare pentru conținut, deoarece acestea sunt esențiale pentru câștigarea jocului.
THE învățarea bazată pe probleme presupune că cunoștințele sunt produse cel mai bine având în vedere utilitatea sa. Elevii sunt încurajați să creeze și să dezvolte rezoluții la problemele relevante pentru propria lor viață și societate.
În acest model, profesorii acționează ca facilitatori, oferind cunoștințe pe măsură ce nevoile elevilor apar pe tot parcursul procesului.
La fel ca învățarea bazată pe probleme, învățare bazată pe proiecte își propune să dezvolte cunoștințe transdisciplinare despre o problemă. În acest caz, există un proiect care trebuie dezvoltat și pentru dezvoltarea acestuia este necesară o serie de cunoștințe care trebuie să fie însușite de către studenți.
Proiectul care urmează să fie dezvoltat poate fi definit de către educator sau poate fi o construcție colectivă, implicând educatori și studenți.
Vezi și semnificația: metodologie activă.
